謝笑美

摘 要：隨著我國教育改革的不斷的深化，新教學理念要求培養(yǎng)孩子們的核心素養(yǎng)，全面的提高孩子們的綜合素質(zhì)。幼兒園的教育屬于幼兒的啟蒙階段，在啟蒙階段中抓好音樂教育，對幼兒的心理、生理的健康發(fā)展都有一定的影響。因此，本文對幼兒園音樂領(lǐng)域開展活動進行研究，并提出建議。

關(guān)鍵詞：幼兒園 音樂領(lǐng)域 音樂活動

【中圖分類號】G 610【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）07-0062-01

幼兒園的教學屬于幼兒的啟蒙教育，在啟蒙教育階段加入音樂教學，這對幼兒的成長與發(fā)育有很好的促進作用。現(xiàn)代生活水平不斷的提高，人們對于幼兒的創(chuàng)造力的培養(yǎng)越來越重視，所以幼兒園在進行音樂教育時，就可以通過開設音樂領(lǐng)域，讓孩子們在音樂領(lǐng)域中進行游戲活動，這對于孩子們的身心發(fā)展都有很好的幫助。

1.在幼兒園開設音樂領(lǐng)域的重要性

我國經(jīng)濟快速的發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平越來越高，對于精神生活質(zhì)量的追求也逐漸提高，所以對幼兒園的教學標準，也有了新的要求，希望幼兒能夠從小培養(yǎng)自主能力以及創(chuàng)造能力。因此在幼兒園中開設音樂區(qū)域正是符合這一時代的需求，在音樂教學中不斷的釋放幼兒的天性，培養(yǎng)他們的自主能力，在音樂的學習中不斷的提高幼兒的創(chuàng)造能力。幼兒園在進行音樂教學時，可以通過幼兒園實際的場地、條件，有計劃的創(chuàng)設音樂區(qū)域，并且投放一些適合幼兒進行活動的樂器，保證幼兒在音樂區(qū)域開展活動時，能夠感受到音樂的樂趣，并達到提高幼兒自身能力的教學效果。

在音樂區(qū)域中進行活動時，我結(jié)合幼兒的年齡條件，投放了一些打擊樂器，一方面讓幼兒能夠容易掌握樂器，一方面確保幼兒在進行音樂活動時安全保障。孩子們手里拿著打擊樂器特別好奇，叮叮咚咚的敲個不停，我讓幼兒先自主感受一下樂器，然后我再給孩子們講解這個樂器的使用方法。我放了一段音樂，旋律比較活潑，節(jié)奏感也很強，我在音樂響起的時候，在應該使用打擊樂器的地方，敲擊了一下樂器，并依次持續(xù)的敲擊樂器，然后告訴孩子們打擊樂器在音樂中是這樣使用的。然后我把孩子們每三人分成一組，讓他們在聆聽音樂的過程中，在自己喜歡的地方加入打擊樂。孩子們特別開心，認真的感受著音樂，并隨著自己的感受不斷的敲擊樂器，這個環(huán)節(jié)我沒有干涉孩子在什么地方敲擊樂器，是為了能夠鍛煉孩子們的自主能力，讓他們自己感受音樂，這就是幼兒園內(nèi)開設音樂區(qū)域的重要性。

2.幼兒園中音樂領(lǐng)域場地的創(chuàng)設

幼兒園在為幼兒創(chuàng)設音樂區(qū)域的場地時，要以幼兒的興趣、特點以及實際情況為前提，把幼兒對音樂的興趣充分的調(diào)動起來。在音樂區(qū)域中，幼兒園的老師們需要在投放一些音樂材料與樂器，這就需要老師們提前研究好，哪些樂器適合孩子們?nèi)粘Ｉ险n使用，哪些樂器不適合這個年齡段使用，這些都是要老師認真研究才能投放。并且在音樂區(qū)域內(nèi)投放的樂器，在一定時期內(nèi)，還要及時的更換，這樣才能夠調(diào)動起幼兒對音樂的興趣與學習積極性，讓音樂區(qū)域能夠有效的培養(yǎng)幼兒的成長與進步。

在學習兒歌《兩只老虎》時，為了能夠提高孩子們對音樂的興趣，我就在音樂區(qū)域進行歌曲的教學。我給孩子們每人發(fā)了一個小尾巴，讓他們扮演老虎，然后分別給孩子們發(fā)了小鼓、小叉、角鐵等樂器，讓他們在學習唱歌時可以應用。我先帶領(lǐng)孩子們學習歌曲，然后讓孩子們加上動作，再把音樂打開，然后告訴孩子們在唱歌的時候，不僅可以按照自己的想象去做動作，還可以根據(jù)自己的感覺來加入樂器的使用。讓孩子們充分釋放他們的天性，展開對音樂的想象力，這是對他們音樂能力最好的培養(yǎng)。孩子們的想象力真的是非常不可思議的，在唱到“跑的快”的時候，孩子們會不約而同的根據(jù)節(jié)奏打擊樂器，還會在每個樂句結(jié)束的地方加入樂器，孩子們的智力就是這樣被培養(yǎng)出來的。音樂區(qū)域的創(chuàng)設，不僅可以滿足幼兒成長中的心理與生理的需求，還能鍛煉他們的創(chuàng)造能力與音樂欣賞能力。

3.音樂領(lǐng)域中進行游戲活動，培養(yǎng)幼兒的自主能力

幼兒園的課程主要是以游戲的形式開設的，所以即使創(chuàng)設了音樂區(qū)域，也要和游戲緊密的結(jié)合起來，這樣才能夠調(diào)動起幼兒的學習興趣，符合幼兒現(xiàn)階段的特點。幼兒活潑、好動，老師可以通過一些兒歌，在編排一些游戲活動，把音樂和游戲練習在一起，讓幼兒在享受音樂快樂的同時，還能進行游戲，讓幼兒獲得全面的發(fā)展。我給孩子們準備了一些道具，結(jié)合歌曲《買菜》，讓孩子們玩買菜的游戲，看最后誰買菜最多。孩子們在音樂中做游戲的時候，走路的步伐都有一定的節(jié)奏感，而且還有的孩子邊跳舞邊“買菜”，真正的把游戲與音樂結(jié)合在了一起。我站在一旁，有的孩子還會踩著音樂的節(jié)奏，走過來向我“買菜”，看著他們可愛的動作，我也覺得非常有趣。在音樂區(qū)域中進行游戲時，老師不要過多的進行干預，讓孩子們展開想象、結(jié)合音樂，充分的釋放自己的能力，全面的培養(yǎng)孩子們的綜合能力。

4.綜上所述

在幼兒園的啟蒙教育中，幼兒園老師應當為了幼兒的成長與發(fā)展，認真的創(chuàng)設音樂區(qū)域，讓幼兒能夠在音樂區(qū)域中不僅能夠感受到音樂的魅力，還能提高自身的發(fā)展，為幼兒的成長打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]陳凌雪.動畫片在幼兒園音樂欣賞活動中的應用研究[D].哈爾濱師范大學，2018

[2]華婷婷.幼兒園職初教師音樂教學素質(zhì)的現(xiàn)狀調(diào)查與提升策略研究[D].上海師范大學，2017