馮詠華

摘 要：初中音樂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生樂感的最佳時(shí)機(jī)，在初中音樂教學(xué)活動中，開展聲勢律動課程可以有效提升課堂教學(xué)的有效性，同時(shí)引起學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生更好地參與到音樂課堂教學(xué)中來。同時(shí)聲勢律動教學(xué)可以提高學(xué)生的反應(yīng)、記憶、節(jié)奏感和辨別能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，養(yǎng)成學(xué)生良好的創(chuàng)新習(xí)慣。本文將針對聲勢律動教學(xué)法在初中音樂教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：聲勢律動 音樂教學(xué) 初中音樂

【中圖分類號】G613.5【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）07-0124-01

音樂可以啟發(fā)人的思維，幫助培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和鑒賞美的能力。初中音樂教學(xué)是學(xué)生接觸音樂藝術(shù)最直接的途徑，他們可以在學(xué)習(xí)和鑒賞的過程中體會到音樂的魅力所在。聲勢律動的教學(xué)方法，作為有效的音樂教學(xué)法之一，幫助學(xué)生更好地融入到課堂教學(xué)中來，進(jìn)而獲得音樂學(xué)習(xí)的樂趣，還可以活躍學(xué)生的思維，提升學(xué)生的想象和創(chuàng)造能力，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)提供良好的提升空間。

1.聲勢律動教學(xué)法的含義

聲勢主要是運(yùn)用人體的不同動作，通過聲響來達(dá)到傳遞的目的。聲勢包括拍手、跺腳等一系列的傳統(tǒng)動作。甚至很多音樂當(dāng)中就有直接體現(xiàn)。比如：拍手歌。聲勢律動教學(xué)法的引入，可以通過身體動作來感受和感知音樂的魅力。初中階段，學(xué)生掌握基本的音樂常識，課堂教學(xué)過程中通過這種方式可以幫助學(xué)生更好地對課程形成理解，同時(shí)培養(yǎng)身體的協(xié)調(diào)性和平衡感。聲勢律動的過程中還在很大程度上激發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更多的學(xué)習(xí)樂趣，提高學(xué)生的思維活躍程度，幫助學(xué)生最大限度的快樂學(xué)習(xí)。

2.運(yùn)用聲勢律動教學(xué)法的意義

（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生興趣的養(yǎng)成是幫助學(xué)生更好的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)鍵所在。聲勢律動的教學(xué)方法走入音樂課堂教學(xué)之后，解決了枯燥的教學(xué)模式，打破了傳統(tǒng)音樂教學(xué)當(dāng)中缺乏良性互動的弊端，讓學(xué)生能夠積極主動的參與到課堂學(xué)習(xí)中來。學(xué)生的課堂參與度增強(qiáng)，對課程內(nèi)容的吸收也就會更好。學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，學(xué)習(xí)興趣就會漸漸培養(yǎng)起來，學(xué)習(xí)成為一件有樂趣的事，學(xué)生們自然會想主動參與其中，并在這個(gè)過程中獲得更多的成就感和自信心，幫助學(xué)生身心健康成長。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

聲勢律動教學(xué)方法的應(yīng)用在很多時(shí)候會采用即興教學(xué)的方式。比如說讓學(xué)生隨著音樂節(jié)奏來完成相應(yīng)動作，比如說聽到間歇音-拍手。身體在音樂當(dāng)中做出即興的反應(yīng)，可以滿足學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造欲望。學(xué)生們在練習(xí)的過程中很容易形成個(gè)人的思維方式，教師們在課堂教學(xué)時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生釋放天性，營造良好的課堂氛圍。在這個(gè)過程中，學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力也會得到大幅度提升。對于這個(gè)年齡階段的學(xué)生而言，能夠更好的幫助他們發(fā)現(xiàn)思維中的閃光點(diǎn)，開闊眼界，提升思維能力，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)營造良好的提升空間。

（3）全面挖掘和訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感

挖掘?qū)W生的節(jié)奏感是提升學(xué)生靈敏度的好的方法之一。良好的靈敏度的養(yǎng)成，可以幫助學(xué)生提高反應(yīng)能力，提升學(xué)生舉一反三的能力。靈敏度能力高的學(xué)生，往往思維活躍，學(xué)習(xí)成績和積極性較高，并且善于發(fā)現(xiàn)生活和學(xué)習(xí)中的細(xì)節(jié)問題。他們喜歡思考和提問，因此具備良好的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。長時(shí)間在聲勢律動方法的訓(xùn)練下，學(xué)生的身心發(fā)展水平會得到明顯的提升，活躍的思維能力幫助他們遇到問題時(shí)能夠不慌張，并且能夠快速形成解決策略。

（4）有助于學(xué)生的身心平衡

初中階段和小學(xué)階段不同，這個(gè)階段的孩子開始受到青春期的影響，身體的各個(gè)器官都處于快速生長發(fā)育的階段，受激素水平的影響，這個(gè)階段學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育也處于較高水平，因此思維活躍，善于思考。他們普遍對周圍的事物充滿好奇心和探索欲望，但是受到心理發(fā)育的影響很多學(xué)生漸漸不愿意在課堂上去表達(dá)自己，因此聲勢律動教學(xué)方法的使用，可以幫助學(xué)生提升課堂的參與度，讓他們在學(xué)習(xí)中認(rèn)識自己、肯定自己、發(fā)展自己。這樣一來，學(xué)生就能在一個(gè)健康的成長環(huán)境中慢慢學(xué)著認(rèn)同自己，獲得最大的進(jìn)步。學(xué)生在養(yǎng)成自我認(rèn)同感的同時(shí)會產(chǎn)生更多的正向評價(jià)，學(xué)生在這樣的環(huán)境中更容易做出成績，達(dá)成自己想要的結(jié)果。

3.結(jié)語

綜上所述，聲勢律動的課堂教學(xué)方法，最大限度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。同時(shí)幫助學(xué)生建立起良好的節(jié)奏感，使他們達(dá)到身心平衡的狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)在正確的教學(xué)方法作用下，達(dá)到事半功倍的效果，不僅學(xué)習(xí)到相關(guān)技能還陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的創(chuàng)造力。幫助學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成獨(dú)立思考和舉一反三的能力，讓他們在成長的過程中獲得更多的自我認(rèn)同感和喜悅，幫助學(xué)生在這個(gè)階段茁壯成長。

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