歐愛群

摘 要：中學(xué)生處在心理發(fā)展的特殊階段，作為中學(xué)班主任，教師應(yīng)充分發(fā)揮自身的德育功能，加強對中學(xué)生的德育教育，促使其形成正確的價值觀念，幫助其形成健康的心理機制。本文從探尋中學(xué)班主任德育功能的具體內(nèi)涵出發(fā)，對如何發(fā)揮中學(xué)班主任的德育功能，進行了措施探討。

關(guān)鍵詞：中學(xué)班主任 德育功能 工作要點

【中圖分類號】G635.1【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）07-0166-01

對中學(xué)生開展德育教育工作，指的是對學(xué)生的思想品德進行引導(dǎo)教育，使其向著積極正面的方向發(fā)展，促使其具備良好的道德修養(yǎng)與行為習(xí)慣。在學(xué)生的中學(xué)階段，對其進行德育教育較為關(guān)鍵，中學(xué)班主任應(yīng)認(rèn)識到自身的德育教育功能，并采取有效的措施實現(xiàn)對學(xué)生的科學(xué)德育教育。

1.中學(xué)班主任工作的德育功能

（1）幫助學(xué)生完成自我成長

中學(xué)階段的學(xué)生處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，其思想還處在較不成熟的階段，教師在這一階段的作用較為重要。班主任應(yīng)開展對學(xué)生全面的德育教育工作，從學(xué)生的思想情感上加以引導(dǎo)，使其具備積極向上的生活與學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠在遇到困難時不逃避，勇敢面對。同時學(xué)生應(yīng)擁有較強的民族自信心與愛國情感。在實際的德育教育工作中，班主任要善于采取多種德育教育手段，將熱愛生活、熱愛祖國等思想與實際的德育教育環(huán)境相融合，重點培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感與自信心，幫助學(xué)生完成自我成長。

（2）幫助學(xué)生形成良好的精神狀態(tài)

中學(xué)生在面對挫折時，由于其自身思想不成熟且缺乏解決實際問題的能力，就會導(dǎo)致在面對問題時失去信心，并產(chǎn)生挫敗感。會使學(xué)生處于較差的精神狀態(tài)中，久而久之會對學(xué)生的心理健康產(chǎn)生不利影響。班主任應(yīng)在日常的學(xué)習(xí)與生活中關(guān)注學(xué)生的情緒狀態(tài)，及時的幫助學(xué)生排解不良情緒，對學(xué)生進行針對性的德育教育，避免不良精神狀態(tài)阻礙學(xué)生養(yǎng)成健康的人格?；诖耍谶M行德育教育時，班主任要將心理教育作為教學(xué)重點，充分關(guān)心與尊重學(xué)生，幫助其形成良好的精神狀態(tài)。

2.中學(xué)班主任開展德育教育工作的具體路徑

（1）以身作則，言傳身教

中學(xué)生在日常生活與學(xué)習(xí)中，對班主任的依賴程度較高，班主任對于中學(xué)生而言，是一個引導(dǎo)者與幫助者，能夠?qū)W(xué)生的行為習(xí)慣加以規(guī)范，更重要的是可以對學(xué)生的心理健康發(fā)展起到關(guān)鍵的助益作用。中學(xué)班主任要認(rèn)識到自己的使命，從自身出發(fā)，加強自身道德規(guī)范，形成更高的思想道德水平，建立更加明確的道德標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生可以通過班主任對自身行為加以規(guī)范，班主任要通過自身為學(xué)生指明道德發(fā)展方向，并形成清晰的道德意識。班主任要以身作則，在學(xué)生向自己詢問問題時，做到耐心指導(dǎo)、認(rèn)真解答，讓學(xué)生感受到被尊重，這樣學(xué)生才能夠以更加尊重的態(tài)度去對待別人。班主任在日常工作中也要做到遵守工作規(guī)章制度，樹立良好的導(dǎo)師形象，讓學(xué)生在培養(yǎng)自身道德素養(yǎng)時擁有良好的參照物。

（2）全面了解，因材施教

中學(xué)班主任在開展德育教育工作時，要以學(xué)生為本，并具有因材施教意識，要對班級內(nèi)的學(xué)生進行全面的了解，掌握每一個學(xué)生的精神狀態(tài)與心理健康狀態(tài)，并對學(xué)生的相關(guān)價值觀念進行評定，為后續(xù)德育教育工作的開展提供支持。在進行德育教育工作時，要確保工作開展的針對性，對每一個學(xué)生進行德育教育時，則要關(guān)注學(xué)生的成長環(huán)境與性格特征等，要對其制定有效的道德觀念的養(yǎng)成策略。班主任要重視教育的藝術(shù)，要向?qū)W生傳輸積極的、健康的情感與價值觀念，使學(xué)生擁有基本的是非判別意識，讓學(xué)生了解什么是好的人格、什么是壞的人格，并能夠積極主動地朝著人格培養(yǎng)與自我成長的目標(biāo)邁進。班主任在對學(xué)生進行德育教育時，要注重采取激勵性的話語，讓學(xué)生感覺到向上的力量。班主任還應(yīng)該加強與家長的溝通，實現(xiàn)班主任與家長之間對學(xué)生的雙向了解，有利于幫助孩子創(chuàng)設(shè)出更加有利的成長環(huán)境與學(xué)習(xí)環(huán)境。

（3）加強實踐，合理引導(dǎo)

德育教育工作的開展要關(guān)注教育實踐，班主任要積極的采取更加多元化的實踐方式，來幫助學(xué)生積極的參與到德育教育課堂之中。班主任首先可以積極的組建班級活動，并確定活動主題，活動的開展應(yīng)定期進行，以消解學(xué)生對德育教育工作產(chǎn)生的枯燥感。班主任可以采取情境教學(xué)的方式，讓學(xué)生參與到德育教育實踐之中，讓學(xué)生對某一個事件中人物的表現(xiàn)加以評定，教師要注重引導(dǎo)，從而更加直觀的對學(xué)生的道德觀念進行糾偏與強化。班主任還應(yīng)該積極應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以播放法制視頻、道德事件音頻等，吸引學(xué)生的注意力，以幫助學(xué)生形成正確的觀念。此外，班主任還應(yīng)該適當(dāng)?shù)拈_展社會實踐活動，采取體驗式教育方式，讓學(xué)生對特定時期社會期待的道德品質(zhì)有充分的感知，可以對學(xué)生開展愛國主義社會實踐活動以及樂于助人社會實踐活動等，班主任還可以充分利用當(dāng)?shù)氐慕逃Y源，包括文化展覽館、博物館等，對學(xué)生進行思想道德教育，從而幫助學(xué)生在實踐中樹立社會責(zé)任感。對于學(xué)生而言，其應(yīng)該從身邊小事做起，關(guān)愛社會、幫助他人，在奉獻(xiàn)中提升自我價值，并不斷形成更好的道德觀念。

3.結(jié)語

對于中學(xué)生而言，班主任的德育教育工作能夠一定程度上決定其身心發(fā)展?fàn)顟B(tài)。中學(xué)班主任必須正視自身擔(dān)負(fù)的責(zé)任，從自身做起，加強道德規(guī)范，充分考慮學(xué)生的需要，因材施教，并通過開展各種德育教育實踐活動，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，同時擁有健康的心理狀態(tài)。

參考文獻(xiàn)

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