劉宏

摘 要：隨著《關(guān)于在學(xué)校實(shí)施“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點(diǎn)方案》的落地與啟動(dòng)，職業(yè)學(xué)校為了培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)、技能人才，更加重視專業(yè)技能教學(xué)工作。學(xué)校在著力全面提升學(xué)生專業(yè)技能水平的同時(shí)，為了參與技能大賽，要在分層教學(xué)原則的指導(dǎo)下加強(qiáng)技能訓(xùn)練項(xiàng)目組建設(shè)，努力將其建設(shè)成為“未來工匠”的孵化器。

關(guān)鍵詞：專業(yè)技能;技能大賽;技能訓(xùn)練項(xiàng)目組

2016年起，江蘇省中等職業(yè)學(xué)校全面實(shí)施學(xué)業(yè)水平測試，測試內(nèi)容包括公共基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)技能三部分，測試方法包括筆試、計(jì)算機(jī)考試、實(shí)際操作等。為深入貫徹黨的十九大精神，按照全國教育大會(huì)部署和落實(shí)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，2019年4月，教育部、國家發(fā)展改革委、財(cái)政部、市場監(jiān)管總局聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于在學(xué)校實(shí)施“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點(diǎn)方案》，部署啟動(dòng)“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”（簡稱1+X證書）制度試點(diǎn)工作。這些工作的開展，有助于促進(jìn)職業(yè)學(xué)校對技術(shù)、技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。

2019年9月，習(xí)總書記對我國技能選手在第45屆世界技能大賽上取得佳績作出重要指示，他強(qiáng)調(diào)，勞動(dòng)者素質(zhì)對一個(gè)國家、一個(gè)民族發(fā)展至關(guān)重要。技術(shù)工人隊(duì)伍是支撐中國制造、中國創(chuàng)造的重要基礎(chǔ)，對推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展具有重要作用。要健全技能人才培養(yǎng)、使用、評價(jià)、激勵(lì)制度，大力發(fā)展技工教育，大規(guī)模開展職業(yè)技能培訓(xùn)，加快培養(yǎng)大批高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。

學(xué)業(yè)水平測試及“1+X證書”制度的運(yùn)行，將逐步統(tǒng)一專業(yè)技能教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有助于學(xué)校規(guī)范教學(xué)過程管理，全面提升學(xué)生專業(yè)技能水平，培養(yǎng)大批高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。技能大賽則屬于拔優(yōu)，對具有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)、重點(diǎn)訓(xùn)練，成為 “未來工匠”的“孵化器”。因此，職業(yè)學(xué)校要根據(jù)職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求，將考核內(nèi)容有機(jī)融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)籌教學(xué)組織與實(shí)施，深化教學(xué)方式方法改革，深化校企合作，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合，充分利用學(xué)校和企業(yè)場所、資源，提高人才培養(yǎng)的靈活性、適應(yīng)性、針對性。為有效實(shí)施精英培養(yǎng)工程，筆者認(rèn)為應(yīng)突出以下工作開展。

一、完善機(jī)制，鼓勵(lì)教師參與技能大賽工作

職業(yè)學(xué)校首要任務(wù)是培養(yǎng)高質(zhì)量技術(shù)技能型人才。技能大賽不僅是檢驗(yàn)職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的一塊試金石，更是向社會(huì)提交答卷的一個(gè)重要平臺。學(xué)校為調(diào)動(dòng)教師參與技能大賽的熱情，首先要提供制度保障，讓參與技能大賽指導(dǎo)或比賽的老師不但享有與參加其他教學(xué)大賽或者擔(dān)任班主任、指導(dǎo)社團(tuán)的老師同等待遇，而且可以在職稱申報(bào)、崗位晉級、評優(yōu)評先等活動(dòng)中為取得成績及長期從事大賽工作的老師開通綠色通道。技能大賽成效如何不但需要選手及指導(dǎo)老師的努力，也需要所在團(tuán)隊(duì)的密切配合和統(tǒng)籌保障。因此，學(xué)校還應(yīng)在部門考核中納入技能大賽的組織及成效等考核指標(biāo)，對取得成績的系部給予物質(zhì)或精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，逐步營造“參賽光榮”的良好氛圍。

二、規(guī)范管理，確保項(xiàng)目組良性運(yùn)行

1.規(guī)范立項(xiàng)，明晰參賽目標(biāo)

專業(yè)基礎(chǔ)是決定技能大賽成績的重要因素之一，而技能大賽也可以促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。各系部主要領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)為本部門技能大賽工作的第一責(zé)任人，技能大賽必須納入系部專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，作為年度工作重點(diǎn)目標(biāo)之一進(jìn)行考核。在對每年賽事調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合專業(yè)現(xiàn)狀組建訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)，向?qū)W校申報(bào)立項(xiàng)。

學(xué)校技能大賽管理部門對于各系部申報(bào)的技能訓(xùn)練項(xiàng)目，邀請校內(nèi)外專家及學(xué)校相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)組成評委會(huì)，綜合項(xiàng)目基礎(chǔ)、教練及選手團(tuán)隊(duì)構(gòu)成、訓(xùn)練目標(biāo)及計(jì)劃、項(xiàng)目與專業(yè)的關(guān)系、大賽趨勢等多方面因素作出立項(xiàng)或不予立項(xiàng)的決定，對于“立項(xiàng)”的項(xiàng)目，再劃分為“重點(diǎn)項(xiàng)目”、“培育項(xiàng)目”和“一般項(xiàng)目”，對每一項(xiàng)目均下達(dá)參賽獲獎(jiǎng)指標(biāo)，實(shí)施分類管理。

2.加強(qiáng)管理，實(shí)現(xiàn)規(guī)范運(yùn)作

日常管理中，首先，要求各項(xiàng)目組科學(xué)制定訓(xùn)練計(jì)劃，認(rèn)真開展訓(xùn)練，及時(shí)完成訓(xùn)練日志，用心完成參賽分析報(bào)告，規(guī)范日常使用的各類文本資料。其次，各項(xiàng)目訓(xùn)練場所積極營造文化氛圍，不但要體現(xiàn)濃郁的專業(yè)、行業(yè)特點(diǎn)，而且要增添競技的色彩，定期開展項(xiàng)目組展示活動(dòng)，評選“示范項(xiàng)目組”，樹立典型，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。此外，嚴(yán)格實(shí)施例會(huì)制度，通過定期或不定期的組織召開競賽工作研討會(huì)，不但可以及時(shí)落實(shí)競賽工作要求，而且可以共同尋找訓(xùn)練中遇到的問題，通過對問題成因的分析主動(dòng)采取措施，積極改進(jìn)，實(shí)效高效訓(xùn)練。通過召開各類比賽的賽前動(dòng)員會(huì)和賽后總結(jié)分析會(huì)，不但可以鼓舞士氣，還可以讓教練、選手們自找差距，確立階段目標(biāo)。

3.研討分析，掌握前沿動(dòng)態(tài)

技能大賽雖然與專業(yè)教學(xué)密不可分，但競賽不同于常規(guī)教學(xué)，缺乏穩(wěn)定性。雖然各級職業(yè)學(xué)校技能大賽始終以“國賽”作為風(fēng)向標(biāo)，世界技能大賽的各級選拔賽以“世賽”作為風(fēng)向標(biāo)。但在實(shí)施過程中，常常由于賽點(diǎn)設(shè)備、組織方的技術(shù)力量等諸多因素也會(huì)導(dǎo)致各級競賽無法做到與“風(fēng)向標(biāo)”的完全一致，并且即使一致，每年的參賽要求，如技術(shù)文件也會(huì)適當(dāng)調(diào)整。因此，學(xué)校必須定期或不定期的組織技術(shù)文件研討會(huì)，就是新一輪比賽開始前組織開展新學(xué)年賽事研討分析會(huì)。通過這研討，重在分析賽事的變化趨勢，找出異同，為后續(xù)訓(xùn)練做到有的放矢。

4.交流學(xué)習(xí)，互相取長補(bǔ)短

他山之石可以攻玉。鑒于每個(gè)學(xué)校的專業(yè)技能訓(xùn)練項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)數(shù)量并不單一的的現(xiàn)象，學(xué)校可以定期組織經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓選手、教練們進(jìn)行開放式的交流，讓選手、教練共同分享各自成功經(jīng)驗(yàn)。此外，可以組織開展現(xiàn)場觀摩活動(dòng)，充分展示各項(xiàng)目組的現(xiàn)場管理、操作規(guī)范、指導(dǎo)過程及訓(xùn)練方法等，為大家毫無保留的提供互相學(xué)習(xí)、相互借鑒的機(jī)會(huì)，達(dá)到觸類旁通的目的。經(jīng)過一定時(shí)期的訓(xùn)練之后無論是選手還是教練都會(huì)自滿，為了不讓他們成為“井底之蛙”，要鼓勵(lì)各項(xiàng)目組定期開展拉練活動(dòng)，除采用“走出去，請進(jìn)來”的辦法，還可以邀請職業(yè)院校專家或企業(yè)一線專家開展點(diǎn)評、示范活動(dòng)。通過這些活動(dòng)的開展，有助于查找差距，增強(qiáng)抗干擾適應(yīng)能力，進(jìn)而挖掘潛力，為后期提升指明方向。

三、全面服務(wù)，努力做好各類服務(wù)

1.部門聯(lián)動(dòng)，提供訓(xùn)練保障

技能大賽雖由各系部組織實(shí)施，但資源調(diào)配、物資采購、生活服務(wù)、安全保障及參賽服務(wù)等各項(xiàng)工作涉及學(xué)校各職能部門，因此，技能大賽工作需要學(xué)校各部門相互配合。要做好協(xié)調(diào)工作，可以成立技能競賽管理部門，由該部門負(fù)責(zé)日常管理及各項(xiàng)事務(wù)協(xié)調(diào)等方面的工作。

2.現(xiàn)場辦公，及時(shí)解決問題

學(xué)校不但要明確技能競賽管理部門的工作職責(zé)，還要明確人員分工。管理人員既要為各項(xiàng)目訓(xùn)練組做好日常服務(wù)工作，也要深入各訓(xùn)練場所，給予現(xiàn)場指導(dǎo)，及時(shí)協(xié)調(diào)或解決各類問題。

3.積極申報(bào)，搭建交流平臺

為搭建更多的交流平臺，學(xué)校要利用一切機(jī)會(huì)積極申報(bào)創(chuàng)建市級、省級、國家級比賽的賽場及集訓(xùn)基地，通過賽場或集訓(xùn)基地的建設(shè)，不但可以保持設(shè)備設(shè)施不斷更新，而且可以聚集更多的人脈資源，為技能競賽工作的推進(jìn)保駕護(hù)航。