謝遠(yuǎn)松

摘要：貴州新高考制度啟動時間是2018年入學(xué)高一新生，實施時間是2021年，這里的“新”，不是秋毫之變，而是除弊之后的布新，其含義理應(yīng)置于教育改革“破舊立新”的框架脈絡(luò)中去理解。本文就新高考教學(xué)班與行政班并存下的班級管理制度進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：新高考;教學(xué)班管理制度;行政班管理制度;探究

2018年啟動高考綜合改革，逐步建立符合省情的現(xiàn)代化教育考試招生制度，形成分類招生、綜合評價、多元錄取的招生模式，健全促進(jìn)公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的體制機制，構(gòu)建銜接溝通各級各類教育、認(rèn)可多種學(xué)習(xí)成果的終身學(xué)習(xí)“立交橋”。

一、教學(xué)班管理制度及探究

選擇相同模塊的學(xué)生組成的班級稱之為教學(xué)班。教學(xué)班是實施高中新課程后實施教學(xué)的基本單位，是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要形式，主要負(fù)責(zé)日常的教學(xué)管理。可實行學(xué)科教師管理制即副班主任制，可以考慮三到四個行政班組成一個單元，由物理、化學(xué)、生物、政治、歷史和地理六個學(xué)科的任課教師擔(dān)任教學(xué)班的輔導(dǎo)員。教學(xué)班老師（副班主任）應(yīng)該做到以下幾點：

（1）建立和健全班級組織。對于選修模塊學(xué)習(xí)時段較長、人員相對穩(wěn)定的教學(xué)班，可以參照行政班的作法，在班主任的協(xié)調(diào)下，成立班委會，選好科代表，負(fù)責(zé)教學(xué)班的日常管理，如考勤、檢查作業(yè)完成情況等，協(xié)助維持學(xué)習(xí)紀(jì)律，及時與教學(xué)班老師溝通，反映教與學(xué)的雙邊情況。協(xié)助教師開展一些具有模塊特點的集體活動，增強教學(xué)班的活力和凝聚力，提高學(xué)習(xí)效果。

（2）做好學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)、監(jiān)控和記錄。教師對學(xué)生的評估不僅要注重結(jié)果，更要注重過程，注重引導(dǎo)、激勵和賞識，引導(dǎo)學(xué)生樹立明確的富有個性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且注意適時地調(diào)控目標(biāo)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)潛能的激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和積極進(jìn)取的意識。通過學(xué)生自我評價、學(xué)習(xí)小組評價和教師評價，從發(fā)展性目標(biāo)出發(fā)，多種角度、多種層次、多種方式來評估學(xué)生，明確學(xué)生的努力方向。教學(xué)班輔導(dǎo)員為學(xué)生建立學(xué)習(xí)檔案，學(xué)段結(jié)束時與班主任溝通并交班主任留存，為班主任的綜合評價提供資料。

（3）學(xué)分認(rèn)定。在學(xué)分認(rèn)定中，要堅持原則，把關(guān)守口，保證質(zhì)量，對于在模塊考核中有弄虛作假的行為、修習(xí)時間明顯不足、模塊考核不合格的學(xué)生堅決不授予其學(xué)分。

總之，實行“教學(xué)班制”后，要改變班級管理觀念，在不同的班級形式（行政班、教學(xué)班）采用不同的管理，要加強動態(tài)管理。班主任與任課教師共同努力，指導(dǎo)、保證課改的順利進(jìn)行。

二、行政班管理制度及探究

（1）、高一年級必修課主要以行政班為單位組織教學(xué);學(xué)生的自習(xí)課、班會、運動會以及各種校內(nèi)集會或活動也在行政班進(jìn)行。

（2）、根據(jù)學(xué)生的文理傾向不同進(jìn)入高二后，行政班要進(jìn)行部分調(diào)整（參加2021年前高考的考生）。

（3）、行政班的管理除了傳統(tǒng)意義上的學(xué)生日常行為管理、教育，開展班團(tuán)活動，加強集體主義教育，發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊精神和合作意識等外，還要注重學(xué)生在教學(xué)班的表現(xiàn)情況匯報、總結(jié)和反饋（如學(xué)生在教學(xué)班一周學(xué)習(xí)情況匯報總結(jié)）。

（4）、班主任對高中教育的性質(zhì)和培養(yǎng)目標(biāo)要有清晰的認(rèn)識。班主任要把培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力、適應(yīng)社會的能力和自主創(chuàng)新的能力放在首位，以“為每個學(xué)生的終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)”作為做好班級工作的指導(dǎo)思想和總目標(biāo)。

（5）、建立班級教育（領(lǐng)導(dǎo)）小組。班級教育小組由班主任、導(dǎo)師、家長、學(xué)生代表組成。加強與學(xué)生的聯(lián)系、對學(xué)生的指導(dǎo)和考核，加強與指導(dǎo)教師和家長的溝通與聯(lián)系。

（6）、加強班干部隊伍建設(shè)，引導(dǎo)自主管理，建設(shè)和諧的班集體。培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和自主管理能力。要求學(xué)生每個人都確立一個目標(biāo)，一個精神偶像，一句激勵自己的座右銘，在此基礎(chǔ)上樹立起班集體建設(shè)的共同遠(yuǎn)景，形成和把握班集體的整體思路，組織必要的富有特色的活動，建立和諧向上的班集體組織。

（7）、回歸學(xué)生的生活世界，加強教育的針對性。班主任要引領(lǐng)學(xué)生走向生活，走向社會，適應(yīng)未來生存和發(fā)展的需要。加強綜合實踐活動的指導(dǎo)力度，以社會實踐和社區(qū)服務(wù)為抓手，開展一系列活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

（8）、對學(xué)生的教育評價，實行學(xué)生學(xué)業(yè)評價與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式。在內(nèi)容上注重學(xué)生的社會責(zé)任感、道德、身心健康以及創(chuàng)新精神等方面，充分體現(xiàn)學(xué)生對傳統(tǒng)美德的繼承、價值判斷的取向、人生規(guī)則的遵守情況;在方式上更加注重個性化獎勵。在方式上除了原來的學(xué)生自評互評、班主任評價之外，更加注重導(dǎo)師對學(xué)生的評價，充分利用學(xué)生的成長記錄，用激勵式的評價促進(jìn)學(xué)生健康成長。

行政班較好地克服了過去傳統(tǒng)班級不能充分適應(yīng)學(xué)生的個別差異，照顧了每個學(xué)生的興趣、愛好和特長，還有以下優(yōu)點：

①把相同或相近專業(yè)和知識程度的學(xué)生編為班級，使他們成為一個集體，可以相互促進(jìn)和提高，便于教學(xué)管理。

②教師按固定的時間表同時對幾十名學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，擴(kuò)大了教育對象，加快了教學(xué)進(jìn)度，提高了教學(xué)工作效率。

③在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時間方面有統(tǒng)一的規(guī)定和要求，使教學(xué)能有計劃、有組織的進(jìn)行，有利于提高教學(xué)質(zhì)量和發(fā)揮教育事業(yè)。

④各門學(xué)科輪流交替上課，既能擴(kuò)大學(xué)生的知識領(lǐng)域，又可以提高學(xué)習(xí)興趣和效果，減輕學(xué)習(xí)疲勞。

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