鄔昌萍

摘 要：所謂“萬事開頭難”，好的開始就意味著成功了一半。那么，有效的課堂導入就是開啟高效教學的良好開端。有效的課堂導入，可以激發(fā)學生課堂上對英語的學習熱情，營造出良好的英語學習氣氛，讓學生理解外語知識更為輕松，使新舊教學內(nèi)容能合理自然地過渡，從而極大地改善提升了初中英語課堂教學的效果。

關(guān)鍵詞：課堂導入；初中英語；教學

英語學科極為重要，而初中階段又是學習英語的關(guān)鍵時期，教師要重視學生的英語興趣的培養(yǎng)，鞏固學生的英語基礎(chǔ)，促進學生未來的英語學習。對此，在初中英語教學中，教師要為學生設(shè)計新穎、啟發(fā)、極具趣味有趣的課堂導入，爭取在導入環(huán)節(jié)就充分調(diào)動學生參與的積極主動性，使學生全身心地投入到新知識的學習活動之中。

一、歌曲導入，激發(fā)學生興趣

音樂作為一種語言，它的生命力極強，音樂作為一門藝術(shù)，陶冶情操，提升個人素養(yǎng)。利用英文歌曲導入初中課堂教學，不僅激發(fā)學生英語學習興趣，調(diào)節(jié)課堂氣氛，鞏固課堂知識，還可以練習學生聽力和口語，間接提升學生記憶力。在初中英語教學的過程中，教師可以采用一些合乎課堂內(nèi)容，或經(jīng)典，或新潮的歌曲或音樂，在課前播放給學生聽。舒緩動聽或動感十足，富含趣意的音律既吸引學生注意力，引導了課堂的進行，又營造輕松愉悅的課堂氛圍，進而提高了學生參與英語學習活動的主動性。例如在七年級英語下冊“Can you play the guitar”這一課中，可以播放一些由吉他彈奏的音樂，溫柔舒緩的可以是“folk song”，狂暴激情的可以是“Rock 'n' roll”，通過借助吉他彈奏不同類型的音樂培養(yǎng)學生審美，激發(fā)學生本節(jié)課堂的學習興趣?？梢哉n前播放當前實力派歌星華晨宇的流行歌曲我管你原版和外文翻唱版“I don’t care”，這支歌曲使用吉他彈奏的搖滾歌曲，詞曲間充滿個人不畏流言，大步流星前進的人生態(tài)度，也希望課前播放這樣一首歌曲，點燃課堂氣氛，傳遞給學生們自我認可，征服困難，勇敢前進的的人生態(tài)度，追隨正能量的偶像，樹立正確的人生觀，或許還可以引發(fā)學生學習樂器尤其是吉他的興趣。

二、游戲?qū)?，活躍課堂氛圍

游戲?qū)肷钍艹踔须A段教師和學生的歡迎。在英語課堂導入環(huán)節(jié)中，應(yīng)用游戲不僅能活躍課堂氛圍，還可以讓學生成為課堂的主體。但是在應(yīng)用游戲?qū)霑r，教師要注意緊密結(jié)合課堂教學內(nèi)容，游戲要為課堂教學服務(wù)，所以就需要設(shè)置一些具有較強操作性又豐富課堂的游戲，既可以激發(fā)學生的學習熱情，讓學生樂于學習，還可以提升教學活動效率。機器人是初中生感興趣的話題之一，那么以Will people have robots？教學的相關(guān)知識點為例，教師在進行教學時，可以組織學生借助將來時的問句展開句子接龍的游戲，把“Will people have robots？”當作起點，按座位后面的學生來回答“Yes”或“No”，并向下一位學生提問“Will robots have brain？”以此類推，針對前一句的賓語提出更加具體的問題。在這個游戲過程中，學生只需要簡單的一個問題，就可以迅速的融入到本節(jié)英語課堂的學習。教師讓學生回歸課堂主體，讓他們在此游戲中自由進行，教師可以不時在活動中進行輔導，當然對學生語言的準確性不能過于苛刻，言之有物語言通順即可。通過這個游戲接龍不僅活躍了課堂氛圍，還豐富了課堂內(nèi)容，師生快樂授課學習進行了有效的課堂教學。

三、情景導入，增強感情體驗

情景導入法是初中英語教師在課堂教學常見也頗有成效的方法，教師在設(shè)計導入方法時，常見的多以利用動作、手勢、表情等肢體語言將新授內(nèi)容引出，想豐富課堂時可以利用多媒體、卡片、筆畫等輔助工具展現(xiàn)出新知識。利用情景導入方法可以將更加直觀的認識和感受帶給學生，將英語知識變得更為具體形象，讓學生融入情景去感受體驗，他們會更加積極的學習和探究英語知識，主動認識和理解新知識。例如，在教授 Do you like bananas課時中，教師可以準備一些標有各式水果蔬菜的卡片，這些卡片有本單元學生需要認識學習的，包括 broccoli、hamburger、tomato、salad、orange、ice cream等，還有曾經(jīng)學習過的 banana、apple、pear等。教師組織語言：Look and guess what it is.Revise the old words and teach the new words. 然后借助卡片這種直觀的教具，教師進行語言引導：What kind of fruits and vegetables do you like？讓學生以句式I like apples/bananas/pears...作答。通過創(chuàng)設(shè)生動真實的英語語言情景，憑借直觀的教具，新穎有趣的導入方式，激發(fā)了學生學習新知識的熱情，學生們在真實語言情景中彼此交談收獲體驗，學生之間的互動交流也加深了彼此間的了解，對于本單元需要掌握的知識也初步獲得，更好地進行課堂學習，提高課堂教學質(zhì)量。

綜上所述，在初中英語課堂導入教學中，合理采用歌曲有效轉(zhuǎn)移了學生注意力，創(chuàng)設(shè)生動形象的情景為學生帶來直觀感受，新穎有趣的游戲營造活躍了課堂氛圍。所以，導入的模式并不是一成不變的，作為教師，在設(shè)計的時候，應(yīng)當緊緊圍繞學生，與教學內(nèi)容相結(jié)合，增強導入的趣味性，課堂導入的針對性要強，結(jié)合教學目標要更為明確，這樣才更好的激發(fā)學生參與學習活動的積極主動性，讓學生樂于學習，保持學生心情愉悅，熱愛并且享受課堂學習時光，從而提高英語課堂的教學質(zhì)量。

參考文獻

[1] 王琳.探究初中英語課堂教學中的課前導入策略[J].魅力中國，2017（50）.