龍獻(xiàn)芝

摘? 要：高中政治課程是高中教育的重要課程之一，同時(shí)也是提升學(xué)生各方面能力的學(xué)科。高中政治教師在教授時(shí)紛紛創(chuàng)新教學(xué)理念，改變教學(xué)模式，開展案例教學(xué)法，一定程度上提高了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也使得學(xué)生的對(duì)于社會(huì)責(zé)任感的意識(shí)更加明顯。本文就高中政治教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用進(jìn)行了思考，為此提供了一些具體的策略。 關(guān)鍵詞：高中政治;案例教學(xué)法;應(yīng)用

引言：隨著新課程改革在我國(guó)的深入推進(jìn)，我國(guó)各科教師為提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率以及綜合能力紛紛創(chuàng)新教學(xué)模式，其中也包括高中政治教師。案例教學(xué)法作為一個(gè)以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，更加注重學(xué)生的主體地位，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的自主探究，高中政治教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法有助于學(xué)生全面了解國(guó)際形態(tài)以及國(guó)家的現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要作用。

一、案例教學(xué)法的應(yīng)用意義

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣? 政治學(xué)科作為一門科目，理論知識(shí)比例較重。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師通常以固有的方式來(lái)進(jìn)行傳授知識(shí)，對(duì)學(xué)生某些方面沒(méi)有引起深刻的重視，導(dǎo)致學(xué)生在教學(xué)結(jié)束后通過(guò)死記硬背記憶政治知識(shí)，一定程度上不利于學(xué)生各方面的發(fā)展。同時(shí)，枯燥的內(nèi)容使得學(xué)生不情愿、不自主地學(xué)習(xí)政治，出現(xiàn)適得其反的效果。而運(yùn)用案例教學(xué)法，教師通過(guò)日常生活的具體案例講解政治知識(shí)，對(duì)學(xué)生將政治學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，增強(qiáng)知識(shí)的理解有著一定的作用。

（二）增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解? 案例教學(xué)法通過(guò)具體事例講授學(xué)科知識(shí)，對(duì)將復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化起到一定的作用。在實(shí)際教學(xué)中，教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，將自身作為不可缺少的一部分，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致學(xué)生形成不思考、不質(zhì)疑的學(xué)習(xí)立場(chǎng)，最終使得學(xué)生各方面能力低下。在實(shí)際教學(xué)中，教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)生實(shí)際生活中的案例講解理論知識(shí)，并組織學(xué)生以小組形式運(yùn)用政治理論知識(shí)分析案例，使得學(xué)生的各個(gè)方面有了突飛猛進(jìn)的改善。

二、案例教學(xué)法的應(yīng)用策略

（一）合理選取教學(xué)案例? 在高中政治教學(xué)中實(shí)施案例教學(xué)法，政治教師就要明確這個(gè)方法的主要目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上依據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及目標(biāo)，合理選取教學(xué)案例，通過(guò)案例與課堂教學(xué)知識(shí)的有效結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與記憶，同時(shí)通過(guò)案例提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，從而提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。例如，教師在進(jìn)行《維護(hù)世界和平，促進(jìn)共同發(fā)展》課堂教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和章節(jié)內(nèi)容，通過(guò)講述為維護(hù)世界和平做出突出貢獻(xiàn)的偉人事跡來(lái)導(dǎo)入課堂教學(xué)，之后通過(guò)多媒體設(shè)備播放中國(guó)在國(guó)際性問(wèn)題中的做法，并以此為教學(xué)案例，將學(xué)生分成小組，并組織其以小組形式結(jié)合教材內(nèi)容分析我國(guó)的外交政策，通過(guò)國(guó)際政治案例與教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)合，使學(xué)生深入了解我國(guó)的外交政策，從而改變學(xué)生的課堂的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

（二）運(yùn)用案例導(dǎo)入教學(xué)? 課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要組成部分，良好的課堂導(dǎo)入能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。高中政治內(nèi)容多是國(guó)家政治方面的內(nèi)容，其內(nèi)容枯燥且龐大，容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此教師要合理設(shè)計(jì)教學(xué)案例，運(yùn)用案例導(dǎo)入課堂教學(xué)，從而使得學(xué)生各方面能力得到有效的改變和提升。

（三）分析討論教學(xué)案例

高中政治教學(xué)過(guò)程中案例教學(xué)法的應(yīng)用，有必要就案例展開分析討論，為學(xué)生提供一個(gè)思考和探究的空間，以促進(jìn)案例教學(xué)法應(yīng)用價(jià)值的最大化發(fā)揮，令政治教學(xué)達(dá)到一個(gè)良好的效果。因此在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合政治教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，將政治理論知識(shí)與案例協(xié)調(diào)起來(lái)，通過(guò)分析討論來(lái)鍛煉學(xué)生綜合能力，促進(jìn)高效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。比如，在對(duì)“財(cái)政與稅收”相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)，若教師僅僅是在課堂上對(duì)財(cái)政與稅收政策進(jìn)行講解，則學(xué)生理解難度較大，即便是現(xiàn)實(shí)生活中遇到財(cái)政與稅收現(xiàn)實(shí)問(wèn)題時(shí)，也無(wú)法結(jié)合所學(xué)知識(shí)來(lái)分析并解決問(wèn)題。而在案例教學(xué)法的支持下，可將國(guó)家財(cái)政與稅收相關(guān)案例引入到政治課堂中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合案例來(lái)理解理論知識(shí)，使學(xué)生更好地加以吸收內(nèi)化，這就有助于營(yíng)造生動(dòng)的政治課堂氛圍，使得政治課堂教學(xué)效率的得到改善。

（四）注重案例總結(jié)與評(píng)價(jià)

案例教學(xué)法的主要目的是通過(guò)典型的案例使學(xué)生理解教學(xué)知識(shí)并全面掌握課堂內(nèi)容，這就要求教師在教學(xué)中注重案例教學(xué)的總結(jié)。通過(guò)案例組織學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題后，教師要積極對(duì)學(xué)生的分析過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，使學(xué)生靈活運(yùn)用課堂知識(shí)。例如，教師通過(guò)政府科學(xué)決策做好救災(zāi)工作的教學(xué)案例，展開政府威信的教學(xué)活動(dòng)，在案例分析結(jié)束后，教師組織學(xué)生通過(guò)小組分析政府的威信，從而來(lái)回答這一問(wèn)題，并對(duì)小組回答進(jìn)行總結(jié)，為此來(lái)穩(wěn)固學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的理解。

結(jié)束語(yǔ)： 總的來(lái)說(shuō)，高中政治教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法一定程度上能使學(xué)生的在很多方面有明顯的改善，教師在教學(xué)中要適當(dāng)選取教學(xué)案例。同時(shí)，運(yùn)用案例導(dǎo)入教學(xué)，要注重其總結(jié)，從而加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)，提升學(xué)生各方面的道德素養(yǎng)。

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