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淺談傳統(tǒng)游戲對幼兒的教育價值

2019-09-10 23:55:50徐夢
教育周報·教育論壇 2019年43期
關鍵詞:傳統(tǒng)游戲教育價值幼兒

徐夢

【摘要】傳統(tǒng)游戲作為我國民間傳統(tǒng)文化中的一個重要組成部分,底蘊深厚,源遠流長,有利于民族文化的教育,在伴隨一代又一代兒童成長的歷程中,得到了廣泛的流傳和發(fā)展。關于傳統(tǒng)游戲對幼兒的教育價值,大家都能略知一二,本文將對傳統(tǒng)游戲對幼兒的教育價值進行簡單探索。

【關鍵詞】傳統(tǒng)游戲;幼兒;教育價值

一、傳統(tǒng)游戲的現(xiàn)狀分析

《幼兒園工作規(guī)程》提出:“幼兒園應當將游戲作為對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式”;《幼兒園教育指導綱要》指出:“讓孩子在愉快的游戲中學習,融幼兒教育于游戲中 ”。隨著社會的發(fā)展和科技的進步,各種幼兒玩具層出不窮,現(xiàn)代的玩具固然新穎、先進,因此傳統(tǒng)游戲的運用越來越少,然而傳統(tǒng)游戲在游戲活動中的重要作用并不能忽視,教育家陳鶴琴說過:“教育即游戲”。游戲是每個孩子的天性,孩子們往往在游戲中獲得經(jīng)驗,學到知識,鍛煉體能,體驗愉悅情感,感受成功,而傳統(tǒng)游戲正是實現(xiàn)這一目標的一條有效的途徑,要意識到傳統(tǒng)游戲對幼兒的教育價值是不可替代的。

二、傳統(tǒng)游戲的定義

顧名思義,傳統(tǒng)游戲相對于現(xiàn)代游戲,傳統(tǒng)游戲就是指從傳統(tǒng)社會與文化發(fā)展過程中傳遞下來,形式和功能變化較小的來自于民間的游戲。其實這兩種游戲之間并沒有嚴格的界限,我們比較熟悉的傳統(tǒng)游戲也很多,數(shù)不勝數(shù),例如斗蟋蟀,斗雞,拔河,摔跤,捉迷藏,丟手絹等等,這些游戲也是我們每一位已經(jīng)長大的人的童年記憶。

三、傳統(tǒng)游戲對幼兒的教育價值

1.有助于增強幼兒體質(zhì),提高身體免疫力

不同種類的傳統(tǒng)游戲對動作要求也不同,所以對幼兒的身體發(fā)展起到了很多方面的作用。比如游戲滾鐵環(huán)、跳繩等等都含有跳躍和奔跑的的動作,奔跑的動作看似簡單,但是可以增加心肌的收縮力,使脈搏的輸出量有所增加,因此促進幼兒心血管的正常發(fā)育;游戲跳格子、扔沙包等要求幼兒的手腳動作具有靈活性和協(xié)調(diào)性,這些活動既促進幼兒骨骼肌肉的發(fā)育,還可以鍛煉他們的運動技能和技巧,并且對于幼兒神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)臟功能的發(fā)育有很大的幫助。

2.有助于發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力,培養(yǎng)幼兒的開放性思維

傳統(tǒng)游戲底蘊深厚,氛圍寬松,簡單易操作,在發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力方面起到了極大的作用。幼兒的年齡較小,只有直接具體的形象思維,所以幼兒在想象、思維、記憶、語言和表達能力等等方面都比較薄弱,幼兒在游戲時可以根據(jù)自己的興趣愛好和游戲的需要,自由地將材料進行想象與創(chuàng)造,為幼兒創(chuàng)造能力的發(fā)展提供了優(yōu)越的條件。例如傳統(tǒng)游戲辦家家,幼兒在游戲中往往會撿一些樹葉,沙子和磚頭等材料來進行,幼兒將樹葉想象成各種美味的菜,將磚頭想象成切菜板等等,在自己的小團體中,每位幼兒都有新的身份,有的是媽媽,有的是爸爸等。

3.有助于培養(yǎng)幼兒積極情感和良好個性的發(fā)展

幼兒在傳統(tǒng)游戲中不僅能夠得到身心的鍛煉與發(fā)展,還能夠獲得愉快的游戲體驗,在一些時候,我們會看到一位幼兒在非常傷心地哭,但是當他被另外一名幼兒拉過去共同參加游戲后,這位幼兒就會停止哭泣并且露出笑容,這也體現(xiàn)出傳統(tǒng)游戲具有愉悅幼兒,幫助幼兒淡忘消極情緒的作用,可以有效地培養(yǎng)幼兒積極的情感。傳統(tǒng)游戲具有競爭性的特點,這也要求幼兒在游戲時要保持積極樂觀的心態(tài)。

4.有助于樹立幼兒的自信心

《幼兒園教育指導綱要》中社會領域對幼兒發(fā)展的目標之一是“能主動地參與各項活動,有自信心”,由此可見,幼兒自信心的培養(yǎng)是一件至關重要的事情,傳統(tǒng)游戲符合幼兒好奇好動的年齡特點,幼兒自發(fā)組織,自娛自樂,在游戲中可以隨心所欲地大叫大笑等,大膽地想象并表現(xiàn)自己,為幼兒樹立自信心提供了良好的機會;幼兒在傳統(tǒng)游戲中能夠感受到團隊合作的精神并且獲得良好的情感體驗,當幼兒學會一種游戲技巧或者自己解決了游戲中的難題時,內(nèi)心就會感到無比地喜悅與自豪自豪,同時也增強了幼兒自信心。

5.有助于豐富幼兒的社會經(jīng)驗,提高幼兒對社會認知的能力

以游戲老鷹捉小雞為例,在游戲中,幼兒通過各自扮演這些角色和與同伴合作共同游戲,在游戲中幼兒就意識到了雞媽媽是善良的角色,知道保護自己的雞寶寶,而兇猛的老鷹則是兇惡的角色,只想抓走可愛的小雞寶寶,顯然大家都討厭老鷹,所以在幼兒玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲的過程中,慢慢地就意識到要辨別社會上的是與非、好與壞、善與惡、勇敢與膽怯、保護與破壞、安全與危險等情況 。

在教育工作者組織幼兒活動或游戲時,可以根據(jù)傳統(tǒng)游戲的特點將傳統(tǒng)游戲有機地結合在活動中,充分發(fā)揮傳統(tǒng)游戲對幼兒的教育價值,但是在組織時一定要符合幼兒年齡階段特點,注重科學性和可行性,從而達到更好的教育效果,幫助幼兒更好地成長。

參考文獻

[1]陳鶴琴,創(chuàng)建中國化科學化的現(xiàn)代幼兒教育[M],金城出版社,2002.

[2]布堅乃提.麥合木提,試論傳統(tǒng)游戲的教育價值[J],教育研究,2015(25).

[3]栗周穎,試論民間游戲在幼兒學習品質(zhì)養(yǎng)成中的教育價值[J],黔南民族師范學院學報,2014(1).

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