郭敏

摘要 在教育越發(fā)現(xiàn)代化的背景下，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)也越發(fā)成為教者的目標(biāo)。教師應(yīng)在確保教學(xué)目標(biāo)完成的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生只要有了興趣，便會(huì)樂(lè)于學(xué)、主動(dòng)學(xué)。在課堂教學(xué)中，要以學(xué)生為“主體”，因此，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力，努力營(yíng)造一種快樂(lè)、平等的英語(yǔ)課堂氛圍。那么，如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣？如何引導(dǎo)學(xué)生自主探討？下面筆者就執(zhí)教過(guò)的譯林小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit5 Look at me進(jìn)行剖析。

關(guān)鍵詞：興趣? 自主探索? 快樂(lè)課堂

一、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣 快樂(lè)導(dǎo)入

在教授譯林小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit5 Look at me時(shí)，我結(jié)合教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，采用的是游戲?qū)?。由于是借班上課，學(xué)生對(duì)新老師比較陌生，已經(jīng)習(xí)慣了本班老師的上課模式，可學(xué)生對(duì)新老師會(huì)產(chǎn)生新鮮感，也會(huì)產(chǎn)生害羞、緊張、害怕的心理。在課前接觸學(xué)生時(shí)，我先與他們做了Bingo游戲，并為舉手發(fā)言的同學(xué)拍了照片，既消除了他們的緊張心理，吊起他們的“胃口”，又給他們樹立自信心，給同學(xué)們拍的照片也為我第二天的上課做準(zhǔn)備。

由于學(xué)生對(duì)新老師的好奇心總是非常強(qiáng)的，因此在上課開始時(shí)我由己及人。T：Look at me.I’m Amy.（教師左手叉腰，右手大拇指指自己。）Can you introduce yourself like me？

學(xué)生跟著老師說(shuō)出：Look at me.I’m... .在學(xué)會(huì)基本句型后我讓學(xué)生自主練習(xí)。此處我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲“Pick and say”。T：If you see your photos on the screen，please stand up and say： “Look at me.I’m ....”這時(shí)，前一天接觸學(xué)生時(shí)為孩子們拍下照片便派上用場(chǎng)了，我將照片制成幻燈片，孩子們?cè)诨脽羝锌吹介W現(xiàn)的自己便站起來(lái)介紹自己。我們要在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，為學(xué)生樹立自信心，夸獎(jiǎng)?wù)Z也是本課的教學(xué)目標(biāo)之一。

二、Chant引航 快樂(lè)探討

由于執(zhí)教的是三年級(jí)上冊(cè)，學(xué)生剛剛接觸到英語(yǔ)這門學(xué)科不久，因此在“寥寥無(wú)幾”的詞匯量下，學(xué)習(xí)新的單詞與句型難度是比較大的。學(xué)生遇到困難時(shí)，容易產(chǎn)生挫敗感，教師不能讓這些困難成為學(xué)生學(xué)習(xí)路上的“絆腳石”。教師應(yīng)通過(guò)對(duì)教材的處理，將比較難的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化得通俗易懂，鼓勵(lì)學(xué)生積極地去面對(duì)問(wèn)題，從而享受成功的快感。在新授新知時(shí)我也使用了chant環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松的韻律中學(xué)習(xí)句型，讓新知變得“順口”，并引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去探討。具體教學(xué)步驟如下：Watch and circle Teach the students to read “cap，T-shirt and skirt”.（練讀方法：跟讀、點(diǎn)讀、排火車、男女生、分組讀）。

1.Learn the expressions

T：How does Yang Ling show her T-shirt？Can you show the T-shirt？

S：Look at my T-shirt.

T：We can also say： “It’s great.”

S：It’s great.

2.Say a chant.

T：Now follow me.T-shirt，T-shirt，look at my T-shirt.（引導(dǎo)學(xué)生加動(dòng)作）

Great，great，it’s great.

T：We know，this is a skirt and this is a cap.Can you show them？We can say...

S：Look at my skirt.Look at my cap.

3.Make a chant.

T：Well done.Now，can you make a chant？You can discuss in groups.Now begin.Cap，___，look at my ___.Great，___，it’s ___.

5.Group-show time

6.Find another way to praise.

從這一環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)三年級(jí)學(xué)生用chant教學(xué)非常合適，通過(guò)有節(jié)奏、有韻律感的chant，既能鞏固及會(huì)使用所學(xué)的語(yǔ)言，也能從中加強(qiáng)對(duì)新語(yǔ)言的掌握，鍛煉學(xué)生記憶的能力。在生與生之間的編唱和交流中，學(xué)生興趣度極高，他們 一邊說(shuō)，一邊唱，一邊加表演，如同在做游戲，整個(gè)課堂呈現(xiàn)出快樂(lè)的氣氛。

三、鞏固拓展 快樂(lè)輸出

學(xué)英語(yǔ)和學(xué)習(xí)其他學(xué)科是一樣的，注重鞏固環(huán)節(jié)必不可少。學(xué)生在學(xué)習(xí)完新知之后，要對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固及拓展。這一階段能幫助學(xué)生掌握新知、形成技能。教師根據(jù)課堂上所教的新語(yǔ)言，設(shè)立不同意義的練習(xí)和交際性練習(xí)，組織學(xué)生在新的、有實(shí)際意義的情境中學(xué)習(xí)運(yùn)用新語(yǔ)言，以便提高學(xué)生的語(yǔ)言靈活運(yùn)用能力、語(yǔ)言生成能力。在對(duì)文本處理完內(nèi)容（閱讀、表演）之后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)鞏固拓展環(huán)節(jié)，具體教學(xué)步驟如下：

1.Enjoy a video about young models? ?T：Let’s be real models.

2.Practicing time（練習(xí)時(shí)，教師要對(duì)小組內(nèi)成員進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。）

3.Show time.

首先，我讓學(xué)生欣賞一個(gè)小朋友的模特秀，吊足孩子們的“胃口”。在學(xué)生欣賞時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生表示贊美，部分學(xué)生能反饋出 “How nice！”、“Great！”等贊賞語(yǔ)。接著，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)小組活動(dòng)，讓學(xué)生四人一小組展示自己的衣物。這時(shí)，孩子們已經(jīng)按捺不住，紛紛操練起來(lái)。孩子們?cè)诓倬殨r(shí)，教師應(yīng)融入到孩子中去與孩子們一起展示，并引導(dǎo)其他組員表?yè)P(yáng)，在受到表?yè)P(yáng)時(shí)引導(dǎo)他們表示感謝回應(yīng) “Thank you！”讓孩子們做一個(gè)有禮貌的好孩子，這也是本課的情感教學(xué)目標(biāo)——不吝嗇贊揚(yáng)，學(xué)會(huì)感謝。有一個(gè)小男孩在說(shuō) “Thank you！”時(shí)還如紳士一般，鞠了個(gè)躬，右手扶左臂，這讓表演的氣氛再次推向高潮。孩子就是這樣，總會(huì)給你意想不到的驚喜。用表演的方式能培養(yǎng)學(xué)生交際能力，也能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。

總之，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，我們應(yīng)不斷地去探索尋找創(chuàng)建小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂的方法。成績(jī)不再是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在課堂上不斷有知識(shí)的積累便是所獲。所謂學(xué)無(wú)定法、教無(wú)定法，教學(xué)的方式不是一成不變的，但要遵循已學(xué)生為主體的原則。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要營(yíng)造快樂(lè)、輕松的氣氛，公平地對(duì)待每一個(gè)孩子，讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)是生動(dòng)有用的交通工具，從而愛上英語(yǔ)，愛學(xué)英語(yǔ)。

參考文獻(xiàn)：

（1）尹學(xué)竹.情景教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要性[J].2017.科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù)06期

（2）2011版.小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)