毛順富

摘 要：在高中開展德育教育的目的，就是為了對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)水平進(jìn)行切實(shí)優(yōu)化，對(duì)于學(xué)生成長以及社會(huì)發(fā)展，都有著極為積極的意義與作用。為強(qiáng)化德育教育開展效果，各高中開始將體驗(yàn)式理念融入到了該課程教學(xué)之中。通過對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)理念的介紹，分析出體驗(yàn)式理念在高中德育教育中的正確開展方式，并會(huì)就體驗(yàn)式理念運(yùn)用注意事項(xiàng)進(jìn)行說明，旨在提高體驗(yàn)式理念融入效果，保證高中德育教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)活動(dòng);德育教育;體驗(yàn)式理念;高中

雖然國內(nèi)一直極為重視高中生德育教育，并加大了對(duì)該項(xiàng)教育的改革力度，但過度注重理論知識(shí)教育，忽略課程實(shí)踐的問題仍然存在，對(duì)德育教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)形成了直接阻礙。為妥善解決這一教育現(xiàn)象，高中加大了對(duì)德育教育實(shí)踐部分教學(xué)的研究力度，并對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)理念進(jìn)行了應(yīng)用。為明確該教學(xué)理念在德育教育中具體運(yùn)用方式，教學(xué)者首先應(yīng)對(duì)體驗(yàn)式理念進(jìn)行明確。

1.體驗(yàn)式教學(xué)理念

所謂體驗(yàn)式教學(xué)，指的就是按照學(xué)生認(rèn)知規(guī)律與特征，通過進(jìn)行重復(fù)經(jīng)歷以及實(shí)際情境創(chuàng)建的方式，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行呈現(xiàn)，以幫助學(xué)生在親身經(jīng)歷中進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)與能力發(fā)展的教學(xué)形式與觀念【1】。該理念強(qiáng)調(diào)，要對(duì)學(xué)生生命獨(dú)特性、自主性、生成性以及整體性進(jìn)行充分尊重與理解，提倡要?jiǎng)?chuàng)造出平等、互動(dòng)較強(qiáng)的學(xué)習(xí)氛圍，是對(duì)傳統(tǒng)單純授受關(guān)系的一種突破。

按照體驗(yàn)式教學(xué)理念，高中在對(duì)學(xué)生展開德育教育過程中，要將學(xué)生視為教學(xué)主題，要通過創(chuàng)造各種實(shí)際體驗(yàn)機(jī)會(huì)的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中形成道德情感以及道德認(rèn)知，以達(dá)到逐步使其養(yǎng)成道德行為的目的，進(jìn)而切實(shí)提升學(xué)生道德品質(zhì)水平【2】。此種教學(xué)模式更加注重學(xué)生實(shí)踐，會(huì)通過創(chuàng)造各種實(shí)踐活動(dòng)的方式，吸引學(xué)生主動(dòng)參與到德育教育之中，教學(xué)效果較為理想，值得在高中進(jìn)行推廣。

2.體驗(yàn)式理念在高中德育教育中的運(yùn)用策略

2.1設(shè)置體驗(yàn)課程

體驗(yàn)式理念最為常見的運(yùn)用方式，就是設(shè)置德育教育體驗(yàn)課程。筆者在此將以社會(huì)實(shí)踐課程為例，對(duì)體驗(yàn)課程設(shè)置方式展開介紹。

由于德育教育來源于生活，所以老師可以利用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生展開德育教育。在實(shí)際課程設(shè)置時(shí)，老師首先要按照德育教育目標(biāo)以及教育內(nèi)容，對(duì)活動(dòng)體驗(yàn)方式以及活動(dòng)開展流程進(jìn)行設(shè)計(jì);其次要在保證學(xué)生人身安全的前提下，帶領(lǐng)學(xué)生在寒暑假或者其他時(shí)間，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要通過合理的指導(dǎo)與引導(dǎo)，讓學(xué)生在參與過程中獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)，進(jìn)而樹立起正確的世界觀以及價(jià)值觀;最后組織學(xué)生對(duì)活動(dòng)過程進(jìn)行回顧與總結(jié)，要鼓勵(lì)學(xué)生說出自己在活動(dòng)中的真實(shí)感受，并通過學(xué)生之間共同討論的方式，對(duì)學(xué)生思想以及認(rèn)知進(jìn)行帶動(dòng)，以達(dá)到對(duì)其情感體驗(yàn)進(jìn)行再次強(qiáng)化的目標(biāo)，幫助他們養(yǎng)成吃苦耐勞以及其他良好品質(zhì)【3】。*/

因?yàn)楦鲗W(xué)校教育對(duì)象、資源以及其他因素都存在著一定差距，所以各學(xué)校要按照自身情況科學(xué)進(jìn)行體驗(yàn)課程設(shè)置，學(xué)校不僅可以組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)還可以通過網(wǎng)絡(luò)咨詢以及設(shè)置社區(qū)服務(wù)課程的方式，構(gòu)建起良好的體驗(yàn)式德育教育課程體系。

2.2創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境

按照構(gòu)建主義理論，在特殊的情境之中，學(xué)習(xí)者會(huì)通過與他人進(jìn)行相互交流與合作的方式，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)與理解。所以在進(jìn)行德育教育時(shí)，班主任還可以通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境的方式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)【4】。

例如在對(duì)“公民意識(shí)”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)過程中，班主任可以先對(duì)知識(shí)點(diǎn)展開全面分析與研究，并結(jié)合教學(xué)對(duì)象情況，設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過觀看電影的方式，讓學(xué)生在情境之中進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí);其次在觀影之前，班主任應(yīng)向?qū)W生進(jìn)行辛亥革命基本介紹，以對(duì)學(xué)生觀影興趣進(jìn)行帶動(dòng)，之后在進(jìn)行“辛亥革命”電影播放時(shí)，學(xué)生會(huì)被快速吸引，可以達(dá)到良好的情境創(chuàng)設(shè)效果;在觀影結(jié)束之后，班主任應(yīng)請(qǐng)學(xué)生就自己的觀影體驗(yàn)進(jìn)行講述，并通過列舉革命先輩英勇事跡的方式，讓學(xué)生對(duì)辛亥革命以及民族復(fù)興進(jìn)行深刻認(rèn)知，從而確保他們能夠樹立起了良好的公民意識(shí)，以便達(dá)到預(yù)期教育目標(biāo)。

2.3帶動(dòng)學(xué)生情感

由于體驗(yàn)式教學(xué)極為注重學(xué)生參與，要求學(xué)生應(yīng)真正參與到課程學(xué)習(xí)之中，而不是單方向的知識(shí)傳授模式，所以在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，還要注重對(duì)學(xué)生情感的帶動(dòng)，要通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性進(jìn)行帶動(dòng)的方式，提高學(xué)生課程參與積極性。例如老師可以通過角色扮演的方式，讓學(xué)生通過扮演各種角色的方式，對(duì)學(xué)生情感道德意識(shí)進(jìn)行激發(fā)，以對(duì)他們的道德意識(shí)進(jìn)行切實(shí)增強(qiáng)【5】。同時(shí)，老師還可以組織學(xué)生定期進(jìn)行道德教育主題班會(huì)或其他活動(dòng)，并要積極獲得學(xué)校支持，由學(xué)校組織學(xué)生展開各項(xiàng)公益活動(dòng)，以為學(xué)生創(chuàng)造出更多體驗(yàn)機(jī)會(huì)，確保德育教育實(shí)踐部分教學(xué)水平可以得到切實(shí)提升。

老師要明確認(rèn)識(shí)到，德育教育有著較強(qiáng)的實(shí)踐性與實(shí)用性，傳統(tǒng)偏理論式的教學(xué)方式已經(jīng)不在適用，老師需要對(duì)道德體驗(yàn)教學(xué)模式予以足夠關(guān)注，并要結(jié)合學(xué)生實(shí)際道德認(rèn)知水平以及周邊生活，制定出與之相符的道德體驗(yàn)活動(dòng)。老師要遵從創(chuàng)新原則，不斷對(duì)教學(xué)方式以及教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新與改進(jìn)，以找到最佳的德育教育方式，以幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的道德意識(shí)，以對(duì)其學(xué)習(xí)情感以及品德素養(yǎng)進(jìn)行切實(shí)強(qiáng)化。

2.4豐富體驗(yàn)方式

高中生的性格較為活潑，很難長久對(duì)一種學(xué)習(xí)手段產(chǎn)生興趣，所以老師在進(jìn)行教學(xué)過程中，也要對(duì)體驗(yàn)教學(xué)方式進(jìn)行豐富與創(chuàng)新，以為學(xué)生呈現(xiàn)出多樣化的德育學(xué)習(xí)體驗(yàn)。一方面老師可以帶領(lǐng)學(xué)生深入到社區(qū)之中，并讓學(xué)生通過組織座談會(huì)或者記錄日記的方式，讓學(xué)生按照自己喜好，對(duì)服務(wù)過程體驗(yàn)進(jìn)行表達(dá)與思考，以完成相應(yīng)教育任務(wù);另一方面要對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行合理運(yùn)用，要通過為學(xué)生創(chuàng)建德育教育平臺(tái)的方式，為學(xué)生創(chuàng)造出可以暢所欲言的區(qū)域，確保教師可以及時(shí)了解每一位學(xué)生的心理健康情況，以便及時(shí)對(duì)學(xué)生展開針對(duì)性指導(dǎo)與教育。同時(shí)還可以設(shè)置各種主題活動(dòng)，要通過此種方式，增進(jìn)生生以及師生之間的交流，確保學(xué)生與同學(xué)或老師進(jìn)行溝通時(shí)，可以不斷吸收優(yōu)秀思想，以對(duì)自身道德思想進(jìn)行改進(jìn)與完善。

2.5突出教師作用

作為德育教育主要執(zhí)行者，教師會(huì)對(duì)體驗(yàn)式教育開展效果形成直接影響，所以高中學(xué)校還應(yīng)對(duì)教師的教學(xué)作用進(jìn)行深度挖掘與運(yùn)用。學(xué)校應(yīng)明確，在體驗(yàn)式教育之中，教師已經(jīng)不只是知識(shí)的傳播者以及示范者，同時(shí)還是體驗(yàn)活動(dòng)組織者以及引導(dǎo)者，所以要對(duì)老師的引導(dǎo)作用以及教導(dǎo)作用進(jìn)行充分運(yùn)用與發(fā)揮，要對(duì)理論知識(shí)展開深度探究，并要對(duì)多元化教學(xué)技巧進(jìn)行探索與運(yùn)用。要在進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)過程中，給予學(xué)生足夠的愛護(hù)與關(guān)注，要按照學(xué)生道德意識(shí)水平以及性格特點(diǎn)，對(duì)其展開針對(duì)性引導(dǎo)與教育。此外，學(xué)校還應(yīng)組織教師進(jìn)行心理學(xué)以及其他相關(guān)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，要讓老師通過學(xué)習(xí)掌握更多心理輔導(dǎo)手段以及德育引導(dǎo)方式，以對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)形成有效輔助，確保德育教育價(jià)值可以被充分開發(fā)出來。

3.體驗(yàn)式理念運(yùn)用注意事項(xiàng)

為確保體驗(yàn)式理念可以真正融入到德育教育之中，老師需要對(duì)相應(yīng)使用注意事項(xiàng)進(jìn)行明確：第一，避免形式化活動(dòng)模式。體驗(yàn)教育重在“體驗(yàn)”二字，所以老師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，要防止出現(xiàn)活動(dòng)無體驗(yàn)的問題，要按照課程教學(xué)目標(biāo)做好體驗(yàn)活動(dòng)設(shè)計(jì);第二，注重活動(dòng)生活性。雖然德育教育的獨(dú)立性特征較為突出，但其卻因?yàn)閬碓从谏?，而有著明顯的生活性特點(diǎn)，因此老師要借助生活內(nèi)容，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)與豐富，要利用生活實(shí)例幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、理解道德知識(shí)，并逐步養(yǎng)成較為理想的判斷能力以及道德認(rèn)知能力，以保證體驗(yàn)式教學(xué)開展效果;第三，注重教學(xué)把控力度。給予學(xué)生足夠的、自由的體驗(yàn)空間，并不意味著對(duì)學(xué)生放任不管，相反，作為課程進(jìn)程的把控者，老師需要對(duì)學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)把控，并要及時(shí)給予學(xué)生相應(yīng)的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，以對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)落實(shí)質(zhì)量進(jìn)行保障【6】。

結(jié)束語：通過本文對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)理念相關(guān)內(nèi)容的論述，使我們對(duì)體驗(yàn)式理念有了更加深刻的認(rèn)知。老師要認(rèn)識(shí)到該教學(xué)理念所存在的教育價(jià)值，并結(jié)合高中德育教育特征，將體驗(yàn)式教學(xué)理念科學(xué)融入到德育教育之中，確?？梢酝ㄟ^豐富體驗(yàn)方式以及創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境等手段，為學(xué)生創(chuàng)建出更加優(yōu)質(zhì)的德育教育學(xué)習(xí)環(huán)境，以為社會(huì)培養(yǎng)出更多品學(xué)兼優(yōu)的全方面人才。

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