田江松

摘要：小學(xué)美術(shù)是學(xué)生們啟蒙并培養(yǎng)審美能力的重要科目，對學(xué)生們今后發(fā)展起著非常重要的作用，隨著新課標(biāo)的改革，非常注重學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展綜合素質(zhì)，在這樣的背景下，小學(xué)美術(shù)教學(xué)收到了社會高度關(guān)注，在這個過程中老師是非常重要的引導(dǎo)者，要在新課標(biāo)的要求下更改教育方法，讓孩子們建立好審美價值以及開闊孩子們的眼界。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);小學(xué)美術(shù);教學(xué)轉(zhuǎn)變

伴隨著新課標(biāo)的改革，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)也慢慢發(fā)生著變化，學(xué)生們自主意識培養(yǎng)與綜合素質(zhì)的發(fā)展也受到教育者們高度重視，所以小學(xué)美術(shù)在小學(xué)教育中也是重要的教育課程，小學(xué)美術(shù)的教育結(jié)構(gòu)與方式更應(yīng)該以新課標(biāo)為理念進行設(shè)計與更改。學(xué)生們的個性發(fā)展與習(xí)慣培養(yǎng)小學(xué)是最基礎(chǔ)的時期，小學(xué)老師在教育工作中作為踐行者，必須要做好以學(xué)生發(fā)展為基本全面發(fā)展的教育工作，根據(jù)新課標(biāo)的最新要求并結(jié)合學(xué)生們的個性特點進行創(chuàng)新式教學(xué)，為提高學(xué)生發(fā)展及提升小學(xué)美術(shù)教育效果做好充足的準(zhǔn)備。

1 根據(jù)學(xué)生個性特點，發(fā)展個性的審美

在教學(xué)過程中尊重學(xué)生們的個性特點是新課標(biāo)對小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的新要求，學(xué)生則是教學(xué)過程的主體，老師們要運用發(fā)現(xiàn)的眼光看待學(xué)生，根據(jù)學(xué)生們的個性與特點采用與其匹配的教學(xué)模式，代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)模式，完成全面的轉(zhuǎn)變，杜絕學(xué)生們個性被束縛在老師給的任務(wù)范圍內(nèi)，發(fā)揮不出學(xué)生們的創(chuàng)造才能這種現(xiàn)象的發(fā)生，學(xué)生們創(chuàng)造才能長時間被束縛，會抑制學(xué)生們個性色彩審美的發(fā)展，這樣的結(jié)果與美術(shù)教育的目的出現(xiàn)了嚴重的偏差，阻礙美術(shù)教育的發(fā)展目標(biāo)，然而小學(xué)生作為學(xué)生時代中思想最為活躍的時期，他們通常會對某種簡單的事物產(chǎn)生不同的想法，然后通過美術(shù)的創(chuàng)作把他們內(nèi)心個性的想法表現(xiàn)出來，所以老師們在現(xiàn)實教學(xué)中，要尊重學(xué)生的個性特點，讓他們兒童時期想象力與創(chuàng)造力的天性受到有效的保護與尊重，在他們美術(shù)創(chuàng)作過程中要避免其被一些條條框框所限制與約束，為學(xué)生們提供無限制的創(chuàng)作環(huán)境與氛圍，并且要對學(xué)生們一些新奇的想法給予鼓勵和表揚，這樣可以促進學(xué)生們對創(chuàng)作的主動性，還提高了學(xué)生們對畫畫的自信心及幫助學(xué)生們個性化審美能力的提高，例如在教學(xué)浙美版三年級下冊美術(shù)課本中第十一課《門票設(shè)計》這一課時，老師可以教學(xué)生臨摹課本的圖畫加以設(shè)計，老師們先讓學(xué)生們仔細觀察圖片上的各個細節(jié)，用自己的想象用筆畫出來，在這過程中要注意不要讓學(xué)生按照課本照葫蘆畫瓢似的畫出來，要引導(dǎo)學(xué)生融入自己獨特的想法，大膽想象，進行個性化想象，進行個性化的創(chuàng)作，在學(xué)生們完成創(chuàng)作后，老師選出優(yōu)秀的作品讓其講述出個性化的創(chuàng)作理念，為其他學(xué)生做榜樣，讓學(xué)生們認識美術(shù)個性創(chuàng)作的重要性，以激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)作意識，變現(xiàn)個性審美

2 激發(fā)想象力，增強思維能力

充足的想象力是思維發(fā)展所必需的，對于美術(shù)創(chuàng)作至關(guān)重要。小學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗不足，對于新接觸到的事物會在腦海中產(chǎn)生很多的奇思妙想，然而這些奇思妙想恰恰是美術(shù)創(chuàng)作的來源。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師往往會直接告訴學(xué)生具體要畫什么作品，臨摹某一樣物品，這樣的教學(xué)方式很簡單而且節(jié)約時間，但是忽略了學(xué)生的自主創(chuàng)新，沒有讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力。所以，老師在教學(xué)過程中要重點培養(yǎng)學(xué)生的想象力，當(dāng)學(xué)生遇到新鮮事物的時候要適當(dāng)引導(dǎo)，根據(jù)觀察事物的特性想象其產(chǎn)生的原因用途和存在的意義。世界上不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。發(fā)現(xiàn)事物的美好對美術(shù)很重要。老師還要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的意識，對于同一事物，引導(dǎo)學(xué)生從不用角度去觀察，換一個角度，會有不同的發(fā)現(xiàn)與收獲，這樣既發(fā)揮了學(xué)生的想象力，又能提高學(xué)生的個性審美，一舉兩得。例如在以“未來”為主題的美術(shù)課上，老師可以為學(xué)生展示幾張與未來有關(guān)的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片大膽發(fā)揮自己的想象，并且將它畫出來，在學(xué)生創(chuàng)作的時候，老師要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生，想象要與主題相吻合，畫出來的畫要與自己的想象一致。通過讓學(xué)生一邊觀察一邊思考，充分讓學(xué)生發(fā)揮了想象力，增強了思維創(chuàng)造能力，并且提高了美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

3 養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)審美觀念

一個良好的美術(shù)習(xí)慣對學(xué)生審美理念的形成起著促進作用，對學(xué)生未來的發(fā)展有很大的幫助。老師在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中要以提高學(xué)生審美觀念、建立良好美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo)，這些習(xí)慣主要包括學(xué)生對事物進行觀察，在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象力，然后把畫創(chuàng)作出來等，以此來提高學(xué)生的審美能力。因此，教師在美術(shù)教學(xué)過程中要重視學(xué)生思維能力的提高，讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)身邊的美好，并且不斷地積累，從而養(yǎng)成良好的審美習(xí)慣。老師還要培養(yǎng)學(xué)生喜歡美的習(xí)慣，在美術(shù)教學(xué)過程中盡可能多的讓學(xué)生觀看極具美感的圖片或視頻，增強學(xué)生的審美意識，懂得欣賞美，提高審美觀念。例如教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀一些美術(shù)作品展覽或者去公園欣賞美景，身處于美景之中，被美景圍繞，對美的喜愛度不斷上升，從而提高學(xué)生的審美觀念，提高教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語：在新課改教學(xué)背景的影響下，美術(shù)教學(xué)的發(fā)展受到教育部門的重點關(guān)注，對激發(fā)學(xué)生想象力、培養(yǎng)學(xué)生審美能力、養(yǎng)成良好美術(shù)習(xí)慣等方面有很大的幫助。但是從當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，新課改的美術(shù)教學(xué)發(fā)展過程還是有一些困難，教師在實際教學(xué)過程中要注意避免上述問題，因材施教，根據(jù)學(xué)生的實際情況采用不同的教學(xué)方法，同時還要注意學(xué)生的個性特點，激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的美術(shù)畫畫能力，并且還要不斷探索、創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位：貴州省遵義市務(wù)川苗族仡佬族自治縣紅絲鄉(xiāng)上壩完?。?/p>