吳永豐

摘 ?要：數(shù)學作為一門很好的邏輯思維測試課程，已經成為許多教師教學過程中的難點。對于教師來說，如何提高數(shù)學課堂教學的效率已成為一個課題。在日常教學過程中，除了適當?shù)慕虒W方法外，還需要注意數(shù)學課堂教學工具的開發(fā)和利用。為了更好地實現(xiàn)數(shù)學教學效率的提高，我們應該利用教具在課堂上盡可能多地展示數(shù)學的邏輯思維，讓學生容易地吸收數(shù)學知識。數(shù)學教具種類繁多，本文在課題研究的基礎上，著重介紹和分析了四種教學工具，為小學數(shù)學教師教學提供一些參考。

關鍵詞：課堂效率;數(shù)學教具;教學

引言：

小學生是在一個對很多事物都好奇的年齡，在數(shù)學課堂上，數(shù)學教師合理地操作教學用具能夠引起小學生對數(shù)學的興趣。如何使學生能從被動地聽到主動地學，成為了我們教學的關鍵，合理地使用教學用具能夠保證學生的思維從不敢興趣到感興趣。當學生感知到數(shù)學的樂趣后，就會自發(fā)地去學習教具的用法，這就會導致學生主動學習數(shù)學的相關知識，這能夠有效使學生運用教學知識進行相關操作，從而將學生的感性認知推動為抽象的認知，達到提升教學效率的目的。

一、小學數(shù)學課堂教學中利用教具的重要性

在小學課堂上，我們發(fā)現(xiàn)小學生對于數(shù)學很難理解，數(shù)學作為一種需要邏輯思維較強的學科，在小學的課堂教學中會因為學生的理解能力和思維能力不完善而產生很大的學習障礙。為了使學生更加容易地學習數(shù)學知識，教師應當在課堂上適當?shù)厥褂媒虒W工具進行授課。為了更好地幫助學生吸收知識點，教師應當將抽象的數(shù)學知識轉化為更容易理解的知識點，幫助學生克服抽象知識的理解難度，激發(fā)學生的學習興趣。在日常的教學過程中，教具能夠有效地幫助學生理解數(shù)學，幫助學生有效地吸收知識難點，提升學習和解答的效率，有助于活躍課堂的氛圍和提升教學質量。教具的使用能夠使得學生培養(yǎng)自身的探索和創(chuàng)造性，保證學生的全面發(fā)展。

二、板書中關鍵字的下畫線的使用

在日常的教學過程中，很多教師會在板書上將重點標記出來，比如在關鍵地方畫橫線或者波浪線，這種教學方式能夠有效地使學生更加清晰地進行記憶。在教學過程中，熟練運用不同顏色的粉筆對重要的定義進行標記，引起學生的注意，從而在學習過程總能夠有效地進行解答。在學生學習數(shù)學的作圖過程中，將公式和結論按照正確步驟一步步地進行解答畫圖，將重點位置和關鍵字進行特殊標注，使得學生能夠建立起完整的邏輯思維，更容易地了解數(shù)學的魅力。

三、善于運用粉筆

粉筆作為現(xiàn)在日常教學過程中必不可少的教學物品，總分為兩種，一種是日常使用的白色粉筆，一種是作為重點標識的彩色粉筆。當教師在進行教學時，提前準備好各色的粉筆能夠有效提升課堂的教學效率。教師在課堂上光是講解數(shù)學的知識點是沒有多少用處的，學生在腦海里不會形成特定的思維圖畫，就產生不了多少學習效率。這就需要對知識點進行區(qū)分標記，使得基礎知識能夠在板書上呈現(xiàn)不同的色彩，讓學生有種耳目一新的感覺，在學習過程中的思維也漸漸分明。在講解互相對立的圖案時，運用彩色的粉筆將對立的部位進行重點標記，并在下方標注相應的解說，就會讓學生層次分明地直觀感受到其中的對立。

四、正確使用多媒體工具

隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體技術也開始進入課堂教學之中，多媒體技術主要可以將圖像和聲音進行融合，在對比文字形成一種合理的層次展現(xiàn)知識的運用過程。在采用多媒體的時候，可以通過多種手段進行數(shù)學圖案和文字表達，搭配教師的同步解說能夠讓學生更直觀地感受數(shù)學的轉變過程，使用多媒體進行數(shù)學轉變的過程中，學生會因為好奇心而帶動課堂的教學氛圍。采用多媒體的教學方式，教師可以提前將教程編寫進去進行模擬演示，能夠保證在教學課堂上有效充分地展現(xiàn)教程中的數(shù)學思維。

五、善于運用卡片以及一些事物來講解數(shù)學知識

在課堂上應當適當合理運用一些趣味性的教學教具，比如卡片、大豆之類的。小學生正處于好奇心旺盛的年紀，為了充分的引起學生的好奇，教師在課堂上要合理引入相關的知識點進行趣味教具的展示，調動學生自身的學習積極性。為了調動學生的參與性，在教學物品的過程中，可以通過卡片模擬出物品外形，有助于學生理解，在《平均分》的教學過程中，采用一些大豆之類的教具進行模擬，將平均分的過程模擬出來，使得學生能夠積極進行實踐教學，保證課堂的良好教學效率。

六、適當安排一些具體的實踐活動

在數(shù)學課堂的日常教學中，應當適當安排一些實踐活動，學生學習的數(shù)學知識在實踐過程中得到運用能夠有效增強學生的思維邏輯和記憶。通過有效的實踐可能，可以將抽象的數(shù)學知識具體化，保證學生的個性和創(chuàng)新意識培養(yǎng)。在《分類》的教學過程中，將學生帶來的物品進行集中，要求學生進行分類，一些學生會按照大小進行分類，一些學生會按照長短進行分類，一些學生也會按照生長標準進行分類，這些分類的方式和方法都能夠有效刺激學生對于稀奇事物的探尋，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)精神。

七、結束語

綜上所述，在日常的教學過程中合理地使用教學工具能夠有效地對學生進行思維培養(yǎng)和教育。在新課標的改革下，課堂的教學已經從以前傳統(tǒng)落后的教學方式脫離出來，新的教學課堂是充滿活力的、積極的，學生能夠在新課堂上進行有效的實踐和交流。小學數(shù)學課程在課堂的教學過程中合理運用趣味性的教具和標志教具，幫助學生能夠更快地理解和掌握相應的抽象的數(shù)學知識，保證學生的學習熱情，滿足學生的好奇心，促進高效的課堂教學方式。我們在不斷地運用中，不斷地發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造更好的教學工具，滿足學生的日常教學情況，使學生能夠合理地運用教具進行學習，提升學生的數(shù)學思維和學習效率。

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★“此文系泉州市教育科學十三五規(guī)劃（第二批）立項課題《小學低中學段數(shù)學教學中學具有效操作探究》的研究成果，課題編號：QG1352—244