孟靜雅

摘 ?要：教書育人是每個(gè)教師光榮而又神圣的使命，其中班主任既是教師，又是管理者，其工作方法對(duì)整個(gè)班級(jí)乃至每位學(xué)生的成長(zhǎng)都起著至關(guān)重要的作用。從事幾年中等職業(yè)學(xué)校的班主任后，我有了一些自己的認(rèn)識(shí)和見解，想分享出來和大家共同探討。

關(guān)鍵詞：中職班主任;工作方法;探析

隨著科技的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代工作對(duì)知識(shí)和學(xué)歷的要求也進(jìn)一步提高，為了讓孩子接受更高的教育，或者謀求更好的出路，越來越多的家長(zhǎng)將孩子送入了中職學(xué)校，職業(yè)教育也受到了前所未有的關(guān)注。針對(duì)中職學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，我總結(jié)了班主任的三大工作方法。

一、關(guān)注學(xué)生的心理狀況

中職生是指在職業(yè)學(xué)校接受技術(shù)教育的學(xué)生，年齡在15-18左右，正處于青少年發(fā)展的大好時(shí)光，但由于種種原因，他們不得不接受職業(yè)教育，自進(jìn)入中職學(xué)校的那一刻起，他們的心理就和別人不同了。中職生有的在小學(xué)或初中沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)導(dǎo)致成績(jī)不理想，有的家庭貧困或者單親，還有的是留守兒童。根據(jù)學(xué)生狀況的不同，班主任應(yīng)對(duì)他們采取不同的管理策略。成績(jī)不理想的同學(xué)，他們從小學(xué)到初中一直承受著成為“差生”的壓力，來自教師的不重視或同學(xué)的歧視使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感，覺得自己比不上同齡人，甚至認(rèn)為自己前途渺茫而逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于這些學(xué)生，教師應(yīng)給予他們較多的鼓勵(lì)與支持，看到他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的微小進(jìn)步，幫助他們重拾自信，奮發(fā)圖強(qiáng);來自貧困家庭或單親的同學(xué)，由于缺乏真誠(chéng)的關(guān)愛，久而久之形成了抑郁孤僻暴躁沖動(dòng)的性格，表現(xiàn)在行為上就是反抗性強(qiáng)烈，容易與他人發(fā)生沖突甚至頂撞教師。對(duì)于這些學(xué)生，教師應(yīng)發(fā)自內(nèi)心地給予他們愛和同情，關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們多和別人交流，用善意的眼光看待世界，和身邊的人和平友好相處?？傊新毶鷤兊男睦泶嬖诨蚨嗷蛏俚膯栴}，教師應(yīng)關(guān)注到每個(gè)人的真實(shí)需求，從生活和學(xué)習(xí)上給予不同的幫助。

二、嚴(yán)抓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)

即便是進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生，他們也是希望能提高學(xué)習(xí)成績(jī)的，這會(huì)讓他們產(chǎn)生成就感，覺得自己并非一事無成。但由于缺乏指導(dǎo)或者成長(zhǎng)過程中遭到了太多次否定，他們往往習(xí)慣了“破罐子破摔”，接受了自己不如別人的認(rèn)定。為了改變這種情況，我們可以實(shí)行如下措施：一是加強(qiáng)班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。通過創(chuàng)設(shè)整體優(yōu)良上進(jìn)的環(huán)境來帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)，對(duì)成績(jī)進(jìn)步明顯的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，從而起到榜樣作用，對(duì)影響班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，遏制不良風(fēng)氣的增長(zhǎng)，同時(shí)組織班干部進(jìn)行監(jiān)督和管理。二是要求各科任課教師多加指導(dǎo)。教師要幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如，上課認(rèn)真聽講、課下按時(shí)完成作業(yè)等，還要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，使他們樂于學(xué)習(xí)。三是適當(dāng)召開班會(huì)、周會(huì)等。班主任可以召開班會(huì)討論學(xué)好專業(yè)知識(shí)的重要性，讓學(xué)生明白知識(shí)就是力量，知識(shí)能改變命運(yùn)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，重新燃起理想之光。雖然中職生接受的主要是技術(shù)教育，沒有參加高考時(shí)千軍萬(wàn)馬過獨(dú)木橋的壓力，但學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)匀徊豢珊鲆?，作為班主任的我們不能放松懈怠，要?yán)抓他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)

無論在任何崗位上，無論在什么公司里，企業(yè)員工都要做到愛崗敬業(yè)，追求質(zhì)量，提高效率，出色完成本職工作，這就是所謂的職業(yè)意識(shí)。事實(shí)上，中職學(xué)校之所以會(huì)成為家長(zhǎng)的選擇，會(huì)受到國(guó)家的支持，原因在于它為社會(huì)提供了更多的符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的人才。為了使中職畢業(yè)生們走出校門后有一個(gè)好的出路，我們培養(yǎng)的合格中職畢業(yè)生應(yīng)具備以下幾點(diǎn)：第一，以德為本，誠(chéng)實(shí)守信。德育教育向來被放在學(xué)校教育的首要位置，而誠(chéng)實(shí)守信作為中華民族的傳統(tǒng)美德，是衡量一個(gè)人思想道德水平的底線。我們班主任要開展各種形式的德育活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的職業(yè)道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們誠(chéng)實(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)。試想一個(gè)道德有污點(diǎn)的人，就算能力再高再?gòu)?qiáng)，又有哪家公司會(huì)錄用他呢？第二，集體觀念和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。任何一個(gè)企業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)都不是依靠一個(gè)人就可以完成的，都是所有職工包括領(lǐng)導(dǎo)眾志成城、共同努力的結(jié)果。班主任應(yīng)積極組織學(xué)生參加集體活動(dòng)，比如，校運(yùn)會(huì)、暑期社會(huì)生活實(shí)踐等，使他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。第三，寬厚的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)的專業(yè)技能。由于職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向，這要求中職生們不僅要學(xué)會(huì)理論知識(shí)，更要注重實(shí)用性，即專業(yè)技能的培養(yǎng)。因此，我們應(yīng)加強(qiáng)校企合作，使學(xué)生們深入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，提高他們的動(dòng)手能力，從而提升專業(yè)技能。在現(xiàn)階段，我們職業(yè)學(xué)校的教育工作者應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)與專業(yè)素養(yǎng)放到重要的位置上來。

綜上所述，我們中職班主任應(yīng)當(dāng)從學(xué)生心理狀況、學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)生職業(yè)意識(shí)三個(gè)方面開展班主任工作。中職生是一個(gè)比較特殊的群體，需要我們付出更多的愛和精力，去幫助他們看到光明、看到希望。在以后的工作中，我將繼續(xù)前行，不斷探索更加有效的工作方法，也希望大家能夠指出以上經(jīng)驗(yàn)和方法的不足之處，在此表示衷心的感謝！

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