鞠靜

摘? 要：音樂(lè)作為一門(mén)不斷滲透情感的藝術(shù)，在教學(xué)過(guò)程中采用滲透情感教學(xué)方式是十分重要的。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中滲透情感教育，需要根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)，隨后利用多種形式將其滲透其中，以此為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更加良好的學(xué)習(xí)氛圍。筆者發(fā)覺(jué)教材中所存在的情感元素可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀與審美觀世界，為他們?nèi)蘸蠼】党砷L(zhǎng)打下良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：情感教育;音樂(lè)教學(xué);小學(xué)教學(xué);有效措施

我國(guó)素質(zhì)教育改革不斷的進(jìn)行深化與推動(dòng)，這對(duì)于小學(xué)學(xué)科教學(xué)提出更高要求，不僅要求學(xué)生具備更扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，還需要不斷提高學(xué)生情感態(tài)度與個(gè)人素養(yǎng)。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，需要利用音樂(lè)教學(xué)，使學(xué)生獲得全新的體驗(yàn)，以此形成正確審美觀，所以在小學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視情感教學(xué)，并且不斷發(fā)揮情感教學(xué)的重要作用。

1.在小學(xué)音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)中將情感教學(xué)滲透其中的主要意義。

1.1提高學(xué)生情感品質(zhì)

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)能夠使學(xué)生綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)，使學(xué)生內(nèi)心情感更加豐富，因此在小學(xué)音樂(lè)中開(kāi)展情感教學(xué)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。學(xué)校在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生能夠聽(tīng)到美妙的音樂(lè)，隨后會(huì)感受到愉悅，并且感受到音樂(lè)中所要表達(dá)的節(jié)奏和音色。在探索過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)作品的音樂(lè)形象進(jìn)行更加全面的解釋給學(xué)生，使其對(duì)其進(jìn)行深入理解，逐漸能夠切身感受到音樂(lè)中所帶給人的體驗(yàn)。教師也需要根據(jù)學(xué)生具備的心理特點(diǎn)與學(xué)習(xí)情況入手，對(duì)教學(xué)步驟進(jìn)行進(jìn)行的編排，隨后促進(jìn)學(xué)生能夠快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)氛圍中。除此之外，教師還需要努力挖掘音樂(lè)作品中所存在的情感因素，使學(xué)生能夠切身體會(huì)到音樂(lè)內(nèi)涵，使得自身內(nèi)心得到凈化。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)可以使小學(xué)生從音樂(lè)作品中產(chǎn)生共鳴，以此提高自身情感品質(zhì)，這對(duì)于日后全面發(fā)展具有重要意義。

1.2有利于提高學(xué)生思想素質(zhì)

現(xiàn)階段小學(xué)開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)，這對(duì)學(xué)生日后發(fā)展有著重要意義。在開(kāi)展小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)利用情感教育，使學(xué)生能夠建立良好的思維素養(yǎng)，最終形成正確的世界觀與價(jià)值觀。在開(kāi)展音樂(lè)教育過(guò)程中，還需要對(duì)學(xué)生的心靈進(jìn)行凈化，使他們最終形成良好的道德情操，提高自身水美審美能力，并且能夠深入理解美。除此之外，還需要提高學(xué)生道德修養(yǎng)。現(xiàn)階段，我國(guó)實(shí)施道德教育已經(jīng)取得了巨大的成功，需要在音樂(lè)教育中利用情感教學(xué)方式開(kāi)展道德教育，將道德觀念與美妙的音樂(lè)進(jìn)行融合，提高學(xué)生道德修養(yǎng)。小學(xué)生十分受用于這種人性化教學(xué)，并且小學(xué)音樂(lè)教材具有相應(yīng)的導(dǎo)向作用，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，愛(ài)國(guó)意識(shí)，最終培養(yǎng)學(xué)生的到的與品質(zhì)。

2.將情感教育滲透到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的有效措施

2.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

活動(dòng)與情感之間存在密切聯(lián)系，因?yàn)樾W(xué)生都對(duì)于音樂(lè)十分感興趣，因此也喜歡教師所組織的各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)。在這時(shí)教師可以利用各項(xiàng)活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。語(yǔ)言和情感有著密切的關(guān)系，情感作為語(yǔ)言的載體，教師一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注意語(yǔ)言使用的規(guī)范性，使其具有一定的美感，同時(shí)還要盡可能使用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，以此幫助學(xué)生從中獲得快樂(lè)，感受到音樂(lè)學(xué)習(xí)是有趣的。

2.2努力挖掘教材內(nèi)容

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)不斷挖掘教材中與美有關(guān)的各項(xiàng)因素，提高學(xué)生的審美能力，可以利用音樂(lè)教材中歌曲與教師動(dòng)情演唱，并且結(jié)合多種多媒體教學(xué)工具，提高學(xué)生的表現(xiàn)力與鑒賞能力。比如在學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》時(shí)，教師注重不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的審美能力，在演唱結(jié)束后可以在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生想象一下歌詞中所描繪的畫(huà)面，教師可以在一旁輕松引導(dǎo)，使學(xué)生可以根據(jù)自己的感想談一談感受，隨后再進(jìn)行第二次演唱。通過(guò)這種方式，可以使得學(xué)生審美情感的有效提高，學(xué)生也能從中學(xué)會(huì)如何欣賞美、發(fā)現(xiàn)美。

2.3加強(qiáng)師生交流

將情感教學(xué)與音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，在教學(xué)過(guò)程中，能夠充分交流學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性，并且加強(qiáng)師生之間的溝通與交流。在課堂上教師可以利用情感交流方式，與學(xué)生進(jìn)行特別的交談，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生動(dòng)力。比如教師可以示范如何有感情地演唱歌曲，通過(guò)這種方式，可以使學(xué)生理解音樂(lè)作品是更加深刻，也能使學(xué)生在學(xué)習(xí)演唱時(shí)充滿興趣，如果學(xué)生與教師情感可以同步發(fā)展，則必然推動(dòng)我國(guó)音樂(lè)教學(xué)朝著的更好方向發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，推動(dòng)我國(guó)音樂(lè)教育更好發(fā)展，需要將情感教學(xué)滲透其中。同時(shí)需要音樂(lè)教師都對(duì)其進(jìn)行高度重視，通過(guò)滲透情感教育管理模式，推動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的內(nèi)容進(jìn)行更加深入的體會(huì)，以此從情感角度上得到收獲，也為學(xué)生日后發(fā)展打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)，并且通過(guò)這種方式促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，符合培養(yǎng)高素質(zhì)人才所提出的各項(xiàng)要求。

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