摘 要：在新課改逐漸深入高中課堂的教育背景下，德育教育已經(jīng)成為高中教學(xué)中的重點(diǎn)。德育教育的目的是提升高中生的思想素質(zhì)以及道德修養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的同時(shí)也養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。在高中英語的教學(xué)過程中，教師不僅要幫助學(xué)生夯實(shí)英語基礎(chǔ)，還應(yīng)該讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)建立跨文化意識體系，將以提高英語成績的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)樘嵘咧猩木C合素質(zhì)。本文以培養(yǎng)綜合性英語人才的角度出發(fā)，深入分析了在高中英語教學(xué)過程中有機(jī)滲透德育教育的有效教學(xué)措施。

關(guān)鍵詞：高中英語;德育教育;有效融合

教育一詞所代表的的意義不單單是對學(xué)生進(jìn)行知識教學(xué)，而是同時(shí)包括教書和育人兩種意義的行為活動。在以往的高中英語教學(xué)中，教師更注重的是教書，力求能夠通過長期的習(xí)題訓(xùn)練大幅度提升學(xué)生的英語成績，忽略了教育中育人的意義。教師教授知識的作用固然重要，但教師同時(shí)也是塑造學(xué)生靈魂以及內(nèi)在精神的重要角色，是指引學(xué)生形成正確的思想傾向、選擇正確發(fā)展方向的指路人。由此可見，德育教育對高中英語課堂以及學(xué)生都有著重要意義，教師要重視德育教育，在實(shí)際教學(xué)過程中利用英語知識教育對學(xué)生進(jìn)行德育教育的滲透，培養(yǎng)學(xué)生形成以禮待人的行為方式。

一、提取英語教材中的德育元素

英語教材的編寫原則是實(shí)際性、時(shí)代性以及教育性，能夠?qū)W(xué)生的思想意識起到積極的影響，是有利的德育教育教學(xué)資源[1]。英語教材也是英語教學(xué)活動得以開展的有效依據(jù)，因此教師在教學(xué)過程中要仔細(xì)分析英語教材內(nèi)容，開發(fā)英語教材中的德育元素，對學(xué)生開展有效的德育教育。教師也可以根據(jù)教材中的德育主題對學(xué)生進(jìn)行課外知識拓展，豐富學(xué)生的英語課外知識，拓展學(xué)生的英語視野，將德育教育更有效的融合到英語教學(xué)過程中。在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天有多種優(yōu)秀的英語教學(xué)資源，例如英語原聲視頻、英文書籍期刊等，教師要以英語教材為中心，全面滲透德育教育，提高學(xué)生的英語水平。

例如，在高中英語《Nelson Mandela——a modern hero》的教學(xué)過程中，教師可以利用其中的德育元素對學(xué)生開展英語教學(xué)。本單元的主題所講的是以為民族英雄曼德拉，教師可以對曼德拉的事跡為課堂導(dǎo)入來展開，讓學(xué)生理解民族英雄身上所傳遞的優(yōu)秀品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生形成為實(shí)現(xiàn)中國夢的學(xué)習(xí)理念。教師在教學(xué)過程中可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，為同學(xué)們展示有關(guān)于曼德拉事跡的視頻資源，深入了解一代偉人的光輝事跡。教師在課后可以讓學(xué)生去尋找有關(guān)我國國家偉人的例子，寫成簡短的人物介紹，在第二天以演講的形式展示給其他同學(xué)，鍛煉學(xué)生的寫作和口語能力，引導(dǎo)學(xué)生形成可貴的道德品質(zhì)。德育教育與英語教學(xué)共同進(jìn)行的教學(xué)，能有效提升高中生的綜合水平，對學(xué)生的綜合能力提升有重要作用。

二、提高英語教師自身綜合素質(zhì)

教師是學(xué)生最好的榜樣，言傳身教的作用是滲透無痕德育教育的最有效方式[2]。教師要從兩方面來提升綜合素質(zhì)，第一是英語知識儲備，只有教師擁有豐富的英語基礎(chǔ)知識才能解決學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問題。擁有豐富英語知識的教師在教學(xué)過程中更能引經(jīng)據(jù)典，提高課堂的內(nèi)涵和底蘊(yùn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡上英語課堂。第二則是教師的道德修養(yǎng)，教師的思想道德對學(xué)生的思想意識具有一定的引導(dǎo)作用。因此，教師要對自己進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范，為學(xué)生展示教師身上應(yīng)該具有的道德素質(zhì)。自古以來教師都是受人尊敬的職業(yè)，教師是培養(yǎng)人才的重要角色，對我國的發(fā)展有著重要的推動作用，因此教師更要注意自己的一言一行，以免對學(xué)生造成不正確的引導(dǎo)。教師要認(rèn)識到自己所肩負(fù)的使命，提高自身的責(zé)任感以及使命感，對學(xué)生滲透責(zé)任的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。

三、開展英語德育實(shí)踐活動

實(shí)踐活動是最有效的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境下運(yùn)用英語進(jìn)行交流，對德育教育的開展有重要意義[3]。隨著我國與世界各國之間的交流越來越緊密，越來越多的外國人逐漸涌入我國，教師可以結(jié)合這一社會創(chuàng)建英語實(shí)踐活動。教師可以讓學(xué)生作為志愿者，為國外留學(xué)生或者來訪游客提供志愿服務(wù)，幫助留學(xué)生了解中國文化，加深中外友誼，展現(xiàn)大國的友好形象。我國近年來出現(xiàn)了多個國際學(xué)校，教師可以與相關(guān)學(xué)校進(jìn)行聯(lián)系，開展學(xué)校之間的交流活動，讓高中生幫助其他國際學(xué)生學(xué)習(xí)中國文化，鍛煉自己的口語水平，促進(jìn)高中生英語能力的全面發(fā)展。實(shí)踐活動的開展能夠高中生更好的了解社會狀況以及時(shí)代發(fā)展動態(tài)，同時(shí)還能幫助學(xué)生養(yǎng)成樂于主人的好習(xí)慣，對學(xué)生今后步入社會、走進(jìn)工作有重要意義[4]。

結(jié)束語：

德育工作的進(jìn)行并不只是新課改的要求，而是應(yīng)該貫穿在高中英語教學(xué)的始終。在應(yīng)試教育體制下，學(xué)校為了提高自身的升學(xué)率，對高中生開展了枯燥的英語教學(xué)，課堂上單調(diào)的講解單詞和語法，課后利用試卷、習(xí)題來訓(xùn)練學(xué)生對英語的掌握程度，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成為機(jī)械式行為，對學(xué)生的個性化發(fā)展有嚴(yán)重的抑制作用。德育教育在英語教學(xué)中的滲透，充分體現(xiàn)了英語教學(xué)的人文作用，使得英語學(xué)習(xí)變得生動有趣，調(diào)動了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生建立了良好的行為習(xí)慣。高考的壓力不僅加之在學(xué)生身上，同樣英語教師也承擔(dān)著一定的壓力，因此英語教師更要對學(xué)生滲透德育教育，調(diào)動學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生對英語知識的吸收效率。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：許競文，1987.08.12.，滿，遼寧，沈陽師范大學(xué)·教育碩士研究生院，在讀碩士研究生，研究方向：學(xué)科教學(xué)（英語）。