賈玲

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，英語作為交流的工具越來越重要。所以如何提高英語教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效率，使得學(xué)生的英語素養(yǎng)和實(shí)際運(yùn)用能力可以得到顯著的提高，是當(dāng)下老師應(yīng)該認(rèn)真思索和踐行的問題。新教改的不斷推行，新的教學(xué)理念也層出不窮，其中情境教學(xué)法已經(jīng)受到越來越多人的認(rèn)可和重視。

關(guān)鍵詞：情境教學(xué)法;初中英語;教學(xué)實(shí)踐;應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G 633.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）33-0171-01

本文通過闡述情境教學(xué)法的具體含義和特點(diǎn)，進(jìn)而提出情境教學(xué)法在初中英語教學(xué)實(shí)踐中的具體應(yīng)用策略，通過多媒體教學(xué)以及課堂游戲等具體的情境教學(xué)的方法，希望使得英語教學(xué)越發(fā)的有趣生動(dòng)，提高英語教學(xué)的質(zhì)量和效率，也使得學(xué)生的英語水平和英語素養(yǎng)得到顯著的提高。

1..情境教學(xué)法的含義

情境式教學(xué)就是老師在教學(xué)的時(shí)候，根據(jù)教材的內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而營(yíng)造出與實(shí)際生活情況很相近的教學(xué)情境，使得學(xué)生在這種教學(xué)情境中可以更加積極主動(dòng)的參與教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。也使得老師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率得到顯著的改善。這種情境教學(xué)法，會(huì)使得學(xué)生成為教學(xué)課堂的主體，使得學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。

2.情境教學(xué)法的作用

一方面，在英語教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)法，可以使得學(xué)生的情感得到很好的陶冶。通過老師精心的準(zhǔn)備設(shè)計(jì)，可以使得學(xué)生的心靈得到很好的升華和凈化，也使得學(xué)生更好的體會(huì)不同文化的魅力，使得學(xué)生的視野不斷的拓寬。另一方面，情境教學(xué)法可以起到對(duì)學(xué)生的暗示啟迪作用。通過在初中英語教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)法，可以使得學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)新思維以及實(shí)踐適用能力不斷的得到鍛煉和發(fā)展。因?yàn)閷W(xué)生之所以要適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，是為了之后可以很好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展環(huán)境和社會(huì)要求。通過在英語教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)法使得學(xué)生在潛移默化中得到鍛煉和啟迪。

3.情境教學(xué)法在初中英語教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用

（1）課堂表演

英語老師在教學(xué)之前，可以組織學(xué)生進(jìn)行課前的表演，使得學(xué)生的英語口語能力和靈活運(yùn)用能力得到很好的鍛煉，也可以使得學(xué)生將之前學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)一步的鞏固加強(qiáng)?？梢员硌蒎憻挼墓?jié)目比較多，如，進(jìn)行課前主題演講，講故事，唱英文歌等等。在學(xué)生表演結(jié)束之后，老師進(jìn)行認(rèn)真耐心的點(diǎn)評(píng)，和學(xué)生進(jìn)行問答，使得學(xué)生的聽說讀寫可以在交流溝通中得到很好的提高。并且每節(jié)課花個(gè)幾分鐘，整個(gè)學(xué)期下來，班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)進(jìn)行節(jié)目表演，讓本來英語水平差的學(xué)生可以得到顯著的提高，而本身基礎(chǔ)就不錯(cuò)的學(xué)生可以更加的有勇氣有膽量進(jìn)行表演。這樣的課堂情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生的英語能力以及自信心和勇氣能得到很好的鍛煉，也促使英語教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。

（2）運(yùn)用多媒體進(jìn)行情境教學(xué)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，所以多媒體的應(yīng)用越發(fā)的普及。通過在教學(xué)中引用多媒體設(shè)備，可以將英語教學(xué)中比較晦澀難懂的部分更加直觀有趣的展現(xiàn)出來。通過運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，可以通過聲音，圖片，視頻等多樣化的結(jié)合來很好的刺激學(xué)生的聽覺和視覺，使得教學(xué)充滿趣味性。通過運(yùn)用多媒體進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，也非常的符合學(xué)生的年齡以及性格，這種教學(xué)形式可以很好的抓住學(xué)生們的注意力，并通過真實(shí)的情境創(chuàng)設(shè)可以使得學(xué)生英語的實(shí)際運(yùn)用能力得到提高。

（3）引入游戲到教學(xué)課堂上

初中生的年齡還比較小，因此他們一般會(huì)對(duì)游戲很感興趣，在進(jìn)行游戲的時(shí)候，學(xué)生會(huì)充分的發(fā)揮聰明才智。所以在進(jìn)行初中英語教學(xué)的時(shí)候，老師可以運(yùn)用一些游戲活動(dòng)輔以英語教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于zoo的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生扮演游客和講解員，通過這種有趣互動(dòng)的游戲，提高學(xué)生的表演積極性與主動(dòng)性，并且通過這種游戲進(jìn)行口語鍛煉，可以使得學(xué)生更快更好的掌握相關(guān)的詞匯和語句，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率也會(huì)得到顯著的提高。將枯燥乏味的英語課變得更加生動(dòng)有趣，也會(huì)使得老師更好的完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。

（4）運(yùn)用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

在英語教學(xué)中，采用直觀的實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，可以使得學(xué)生記憶更加深刻，也使得學(xué)生可以學(xué)到更快，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高。老師在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，以實(shí)物為中心進(jìn)行教學(xué)背景的創(chuàng)設(shè)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)特定具體的教學(xué)情境。關(guān)于教學(xué)需要的實(shí)物可以就地取材，結(jié)合班級(jí)的學(xué)生以及物件，或是讓學(xué)生帶一些便捷易攜帶的物件來配合老師一起進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)。例如，在學(xué)習(xí)how much 的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，老師可以通知學(xué)生攜帶一些自己很喜歡又比較小巧的物件，如，首飾品，發(fā)飾，還有自己喜歡的服飾，進(jìn)而在進(jìn)行英語教學(xué)的時(shí)候，讓學(xué)生兩兩一組，進(jìn)行相互的詢問，使得學(xué)生將相關(guān)的句型和單詞更好的掌握運(yùn)用。

總而言之，老師通過靈活的運(yùn)用情景教學(xué)法可以使得英語教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率得到很好的提高。通過老師科學(xué)合理的運(yùn)用情境教學(xué)法，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更加自由有趣的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，將學(xué)生的英語素養(yǎng)和綜合運(yùn)用能力得到顯著提高，也可以實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的共贏。

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