黃耘

摘 ?要：小學美術是一門藝術類的學科。對于學生而言，學好小學美術這門學科不僅能夠有效完成對學生全面發(fā)展的素質教育，還能夠發(fā)展學生的個性化學習。本文就如何提升課堂效率這一問題進行分析，進而總結出如何提高小學美術課堂效率的策略。

關鍵詞：小學美術;課堂效率;有效策略

【中圖分類號】G623.7 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）34-0089-01

在新課改的背景下，我們越來越重視學生的全面發(fā)展。因此，在小學課堂教學的進程中，教師不應當僅僅局限于學生基礎學科的學習，還應當重視培養(yǎng)學生的藝術發(fā)展。傳統(tǒng)小學美術課堂中學生的課堂活躍度降低，學生學習效率較差。教師為了完成美術教學目標，一味的給學生布置繪圖作業(yè)。從而導致學生不愿意完成美術學習，阻礙了學生的藝術方向的個性化學習。教師如果能夠在課堂中考慮學生的主體地位，通過游戲教學等形式激發(fā)學生美術興趣，發(fā)揮學生美術潛能，將會提升美術課堂的高效性。

1.傳統(tǒng)小學美術課堂中存在的問題

（1）課堂教學教師為主，學生學習過于被動

傳統(tǒng)小學美術的教學課堂往往過于傳統(tǒng)，教師在課堂上通常將自身作為主體。然而美術作為一門藝術類的學科，如果一味的給學生講解相關繪圖技巧，給學生布置的任務繪圖任務，就會使學生增加美術學習的壓力。美術課堂也會因此而變得壓抑，甚至會使學生出現(xiàn)抵觸美術學習的心理，不利于學生未來在美術方向的發(fā)展，很可能成為學生未來的遺憾。

（2）美術課堂單一枯燥，學生缺乏美術興趣

傳統(tǒng)的美術課堂單一枯燥，教師通常采取教師講、學生聽的方式，因而導致學生缺乏美術學習的興趣。而作為小學生而言，在剛接觸美術時都充滿的好奇心。學生也愿意在書本上隨意的寫寫畫畫。但是如果教師在課堂中要求過于嚴格，給學生布置一定的美術作業(yè)，強行讓學生完成繪畫的話。就會使學生不愿意積極參與到美術課堂中來。因此，學生的美術創(chuàng)造力，以及在藝術方向的潛能就不能夠得到有效的激發(fā)，從而不利于實現(xiàn)小學美術的高效課堂。

（3）沒有結合生活實際，學生繪圖過于死板

教師在進行美術教學時，通常是根據課本進行教授。教師根據課本的美術教學任務，按部就班的完成教學。因此，學生的繪圖也僅僅是依照教師的繪圖技術進行模仿繪畫。學生不能夠在美術課堂中發(fā)揮自身的思維創(chuàng)造力，因而使學生的繪圖過于死板。小學美術的繪圖通常較為簡單，但是如果學生不能夠領悟其美術技巧，學生作出的圖畫可能就很難與實物相符。另外，如果在課堂中不能夠將美術與實際相結合，還不利于學生的自主繪圖，學生很難在課下將自己身邊的事物通過美術來表現(xiàn)出來，因而美術課堂不夠高效。

2.提高小學美術課堂效率的有效策略

（1）發(fā)揮學生主體地位，實現(xiàn)學生個性化學習

在美術課堂中，教師應當充分發(fā)揮學生的主體地位。教師在進行美術教學是，可以鼓勵學生先進行繪圖物體的描述。教師可以讓學生分析探究所要繪圖的特點，進而使學生能夠清楚這一圖形在構圖過程中要注意的事項，以及能夠做好一個圖畫的精髓。在學生們進中討論與交流所要畫的物體的具體特點后，教師在根據書中的教學內容進行美術技巧的傳授。從而使學生根據自己的分析以及教師的示范進行圖畫的完成。在學生完成繪圖之后，教師也應當進行將學生美術作品的問題進行更正，對美術功底較好的作品進行表揚。從而有效增強學生美術信心。

（2）有效創(chuàng)設游戲教學，激發(fā)學生美術興趣

小學生仍然處于一個較為貪玩的年齡，因此如果能夠根據學生的學習和年齡進行分析，有效進行游戲教學的方法，將會更好的培養(yǎng)學生美術學習興趣，激發(fā)學生的美術藝術潛能。教師可以和學生一起做你畫我猜的游戲。在和學生完成你畫我猜的過程中，能夠激發(fā)學生想象力，能夠使學生利用繪畫來描繪出題詞板上的事物。從而能夠激發(fā)學生美術興趣，通過完成游戲的方法不僅能夠有效的完成美術技巧的傳授，還能夠為使每個學生都能夠積極的參與到課堂的學習中來，從而使學生能夠在課下進行自主的美術練習，從而實現(xiàn)學生的個性化發(fā)展。

（3）鼓勵學生結合生活，培養(yǎng)學生思維創(chuàng)造力

美術教學過程中，教師還應當多結合生活實際進行教學。教師可以有效的應用多媒體技術，在課堂中將學生所要完成的實物圖片以及相關的風景圖片展示給學生?；蛘呓處熞部梢詭ьI學生去感知生活中的事物以及景色，讓學生們根據自己所看到的東西進行自主的繪圖。這樣，能夠培養(yǎng)學生良好的觀察能力，也能夠通過將生活融入美術的方式，使學生感知美術與生活的相關性，進而減輕學生學習美術的壓力。

3.分析和總結

總之，美術是發(fā)展學生藝術潛能，培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要學科。為了有效提升小學美術課堂的教學效率，教師就應當積極完善傳統(tǒng)小學美術課堂。在美術教學過程中，應當將學生作為主體，通過創(chuàng)設情景以及游戲教學的方式激發(fā)學生美術興趣。同時，美術教學也應該更趨向于生活化教學，從而更好的培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。使學生能夠通過想象與觀察，完成更為生動形象的畫作。從而為學生營造一個高效的美術課堂，使學生能夠實現(xiàn)自身的個性化發(fā)展。

參考文獻

[1]陳曉軍.淺談如何提高小學美術課堂效率——江西教師網，2014

[2]陳英.如何提高小學美術課的課堂效率——職業(yè)教育與區(qū)域發(fā)展，2017