秦志平

摘要：經(jīng)濟和社會的不斷發(fā)展，促進了教育改革的不斷進步，針對新課程標準下對學生提出的新要求，尤其是數(shù)學方面，給學生提出了挑戰(zhàn)，小學高年級數(shù)學本身就進入了一個數(shù)學學習的轉(zhuǎn)換階段，需要學生的正確的學習方法，才能有效的掌握數(shù)學知識。本文就主要從學生目前的學習現(xiàn)狀，學習的行為習慣和興趣，培養(yǎng)良好的學習方法三方面入手，開展對于本校的學生的數(shù)學學習的探究，旨在為學生尋找到適合他們學習的學習方法，改善目前的現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：民族小學;數(shù)學;學習方法

中圖分類號：G628.5 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）03-0088-01

1.民族小學高年級學生數(shù)學學習現(xiàn)狀

由于高年級數(shù)學難度的增加，三分之一的學生在考試中是不及格的狀態(tài)，我校的學生在學習高年級數(shù)學的時候，往往有厭學的情緒，分數(shù)較低，知識較難，促使學生在學習數(shù)學的時候出現(xiàn)了惡性循環(huán)的狀態(tài)。面對這樣的情況，函需老師尋找相應(yīng)的影響因素和問題，并根據(jù)具體的問題提出相對應(yīng)的解決辦法，幫助學生度過在這個階段的難關(guān)。

2.民族小學高年級學生數(shù)學學習方法中的問題

2.1小學高年級學生學習數(shù)學的興趣較低

小學高年級的學生在學習數(shù)學的時候，往往和低年級的學生不同，隨著知識難度的增加以及對于學生的階段性要求不同，往往在高年級的時候，學生出現(xiàn)了畏難心理，周而復始，沒有解決難題而又開始學習新的難題，讓學生的心理狀態(tài)沒有得到轉(zhuǎn)變，降低了學習興趣。

2.2小學高年級學生學習數(shù)學的習慣不當

小學高年級的學生在學習數(shù)學的時候，還是采用低年級的學習方法，而較低年級的學習方法已經(jīng)不適應(yīng)較高年級的知識，需要學生進行切換和改變，但是學生自身并未意識到這一問題，學習行為習慣不當，出現(xiàn)了不匹配的現(xiàn)象，傳統(tǒng)的教學方法并未能針對學生的這一問題得到有效性解決。

2.3小學高年級學生學習數(shù)學的方法缺乏交流

小學高年級的學生在學習數(shù)學的時候，就已經(jīng)引入了討論機制，而學生還是處于獨立的各自學習的分割狀態(tài)，領(lǐng)悟能力較好的學生仍舊還是咋前沿，而那些學習能力較低的學生就和學習能力較高的學生出現(xiàn)了參差不齊的分類和學習狀態(tài)，缺乏有效性的交流。

3.培養(yǎng)民族小學高年級學生數(shù)學學習方法的策略

3.1轉(zhuǎn)變數(shù)學教師的教學理念和意識

要想培養(yǎng)學生的正確的學習數(shù)學的方法，就要求教師要做好服務(wù)者和引導者的角色，轉(zhuǎn)變數(shù)學教師的教學理念和意識，改變傳統(tǒng)的學生被動式的學習方法，教師填鴨式的教育，而讓學生開展自主學習，學生遇到不會的問題可以請教老師，老師再從而進行解答，并且在這個過程中增加對于學生掌握知識的熟悉度，對于學生不懂的問題及時的進行記錄，針對共性問題以及個別學生出現(xiàn)的問題開展個性化的教學，達到精準教學的目的。在新課程標準的要求下，充分的還原學生的課堂主體的地位，有助于學生逐步的從低年級的數(shù)學學習狀態(tài)過渡到高年級的數(shù)學學習狀態(tài)，克服心理障礙。數(shù)學教師的教學理念和意識要與時俱進，才能更好的引導學生學習數(shù)學。

3.2增加數(shù)學課堂的豐富性，提高學生學習數(shù)學的興趣

增加數(shù)學課堂的豐富性，提高學生學習數(shù)學的興趣，是促進學生有效學習數(shù)學的重要手段?，F(xiàn)在的學生常常有厭學的情緒，一部分是知識的難度，一部分則是枯燥的數(shù)學課堂因素。要想提高學生的學習興趣，就要充分的利用多媒體教學開展課堂的生動性，如在學習圓柱與圓錐的時候，就可以以圖片展現(xiàn)的形式向?qū)W生介紹，并且詢問這些圖片的共同點，并要求在教室中尋找與之相似的物體，以提出問題的形式開展學生的教學，吸引學生的注意力，從而得出認識圓柱與圓錐的重要特征，增加學生的學習的印象，既能豐富課堂，也能讓學生的思維和目光拉回現(xiàn)實的課堂，開展下一階段的教學。

3.3采用多元化的數(shù)學教學方法

采用多元化的數(shù)學教學方法，為學生學習數(shù)學提供方法指導。傳統(tǒng)的學法目前看來已經(jīng)不適應(yīng)學生的數(shù)學學習，因此我校目前開展了一幫一互助學習法，興趣小組研討法，鉆研式學習法，一日小老師學習法等。旨在通過這些教學方法提升學生的學習興趣，針對一些高年級較難的數(shù)學知識，通過學生之間的互幫互助，形成交流和學習，增加了學生之間的友誼，培養(yǎng)了學生的團結(jié)協(xié)作的精神，在智慧教室的應(yīng)用過程中，培養(yǎng)學生的潛力，充分的挖掘?qū)W生對于數(shù)學學習的興趣，并對某一個只是進行深入的挖掘，充分的培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和邏輯思考能力。增加教師和學生之間的互動交流，在這些方法的指導下，充分的為學生打開想象力和創(chuàng)造力的大門，實現(xiàn)自主式的學習。

4.結(jié)語

本文主要闡述的就是民族小學目前的數(shù)學學習的現(xiàn)狀，以及在學生中出現(xiàn)的一系列問題，讓教師意識到必須改變現(xiàn)有的教學模式，幫助學生突破瓶頸期和阻礙，由低年級的學習轉(zhuǎn)變到高年級學習的思維，幫助學生順利的實現(xiàn)升學的愿望，為下一步的數(shù)學學習奠定良好的基礎(chǔ)，同時，養(yǎng)成良好的數(shù)學學習方法和行為習慣，增加學習數(shù)學的興趣，得到全面的發(fā)展。