趙善友

摘要：在當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)中，尤其是在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，利用對(duì)話式的教學(xué)方法就能夠讓學(xué)生掌握好英語(yǔ)方面的知識(shí)，對(duì)話式的教學(xué)指的就是教師和學(xué)生之間利用對(duì)話的形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，這樣就能夠讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容都能有所了解，在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，教師能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯⒌?，這樣也能讓學(xué)生對(duì)于其中一些沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)的英語(yǔ)單詞進(jìn)行初步的認(rèn)識(shí)，在這樣的課堂上也能夠讓學(xué)生的交際能力得到提升，將學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);課堂;對(duì)話式教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）03-0203-01

1.研究背景

在當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)始強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，要求學(xué)生不再簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)課本上的英語(yǔ)單詞和英語(yǔ)語(yǔ)法，而能夠把學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用到生活中來(lái)。而對(duì)話式的教學(xué)方式則正好能夠?qū)崿F(xiàn)這一目的，在傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂上，學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)來(lái)利用英語(yǔ)進(jìn)行交流，因此也不能把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中來(lái)，但是在對(duì)話式的教學(xué)中，教師就能夠讓學(xué)生把一些不會(huì)的單詞和語(yǔ)句應(yīng)用到模擬的情景當(dāng)中來(lái)。通過(guò)對(duì)話來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，在這樣的課堂上，也能夠讓教師的教學(xué)能力得到大幅度的提高。

2.創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境，導(dǎo)入教學(xué)的內(nèi)容

在初中英語(yǔ)課堂上，教師就需要把學(xué)生們與學(xué)生交談的對(duì)話圖片以及他們?cè)谌粘Ｉ钪械膶?duì)話應(yīng)用到課堂教學(xué)當(dāng)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境，這樣就能夠讓學(xué)生的注意力集中到對(duì)話當(dāng)中來(lái)，使他們能夠參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在活動(dòng)當(dāng)中提升他們的口語(yǔ)交際能力，例如，當(dāng)學(xué)生們學(xué)習(xí)到關(guān)于水果方面的內(nèi)容時(shí)，教師就可以提出問(wèn)題，“Do you like to eat fruit？”對(duì)于這種學(xué)生們都能夠回答的問(wèn)題，他們也樂(lè)于去思考，能夠充分地調(diào)動(dòng)起他們回答問(wèn)題的欲望。接著教師就可以提出問(wèn)題，讓學(xué)生來(lái)回答，“你們最喜歡的水果是什么？”通過(guò)一系列的提問(wèn)來(lái)創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境，讓學(xué)生能夠很快的進(jìn)人學(xué)習(xí)的狀態(tài)，使他們能夠主動(dòng)的回答問(wèn)題，在這一過(guò)程中，教師也可以讓學(xué)生分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組各自討論一個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行小組對(duì)話練習(xí)，這樣就可以讓學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

3.進(jìn)入教學(xué)情景，理解學(xué)習(xí)內(nèi)容

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中許多學(xué)生苦于沒(méi)有語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境，造成英語(yǔ)學(xué)習(xí)起來(lái)存在著一定的困難，這也是當(dāng)前中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面存在的一個(gè)劣勢(shì)。因此在學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師就可以在課堂上通過(guò)各種形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，在課堂上通過(guò)多媒體軟件或者利用視頻、圖片的形式把需要練習(xí)的內(nèi)容展示給學(xué)生，讓學(xué)生能夠感官受到刺激，能夠身臨其境的去學(xué)習(xí)，思考其中的內(nèi)容，并且能夠把對(duì)話和課本上的內(nèi)容相結(jié)合。在這樣的教學(xué)課堂上，教師就可以利用教學(xué)輔助手段，幫助學(xué)生進(jìn)人對(duì)話的情景，更好的理解其中的內(nèi)容，例如教師就可以選取教材中的一些對(duì)話的主題，讓學(xué)生去理解其中的一些內(nèi)容，在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生能夠圍繞著教師提出的主題進(jìn)行對(duì)話。教師還可以在課堂上為學(xué)生播放情景的對(duì)話錄音，讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行模仿，模仿他們的語(yǔ)速和節(jié)奏，在聽(tīng)完錄音之后，還可以讓一些學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀。這樣就可以讓學(xué)生在對(duì)話的過(guò)程中產(chǎn)生成就感，并且能夠讓他們?cè)敢庵鲃?dòng)努力的去學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)知識(shí)。

4.假設(shè)教學(xué)情境，建立對(duì)話過(guò)程

在初中英語(yǔ)課堂上，教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生去假設(shè)教學(xué)的情境，讓學(xué)生自主的開(kāi)展對(duì)話，這就能考驗(yàn)學(xué)生的英語(yǔ)對(duì)話交際能力，是給學(xué)生提高交際水平的一個(gè)重要機(jī)會(huì)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要方法。在英語(yǔ)課堂上，教師就要鼓勵(lì)學(xué)生參與對(duì)話，能夠結(jié)合自己學(xué)到的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合自身的觀察，從多角度來(lái)進(jìn)行聯(lián)想，圍繞的主題設(shè)計(jì)對(duì)話情境。例如教師在課堂上就可以給初中生進(jìn)行情境的舉例，讓學(xué)生以此為基礎(chǔ)進(jìn)行其他情景的設(shè)計(jì)，并且要結(jié)合具體的情境來(lái)進(jìn)行對(duì)話內(nèi)容的編寫，在編寫完對(duì)話內(nèi)容之后，可以讓學(xué)生相互之間進(jìn)行合作，進(jìn)行情景對(duì)話的演示。這樣就能夠鼓勵(lì)學(xué)生掌握更多的單詞，在對(duì)話當(dāng)中展示自己的真實(shí)想法，從而讓他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到大幅度的提升，能夠讓他們成為初中英語(yǔ)課堂的主人。語(yǔ)言可以說(shuō)是學(xué)生進(jìn)行交流的重要基礎(chǔ)，英語(yǔ)教學(xué)的目的就是讓學(xué)生能夠在實(shí)際的情境中利用語(yǔ)言進(jìn)行交際，可以說(shuō)通過(guò)創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境就能夠讓學(xué)生掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，還能夠讓學(xué)生之間增進(jìn)感情，學(xué)生和教師之間增進(jìn)感情，這樣也能夠構(gòu)建融洽的教學(xué)課堂。

5.合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，對(duì)情景對(duì)話進(jìn)行補(bǔ)充

由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，它們的基礎(chǔ)不同，為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的課堂上能夠都產(chǎn)生成就感，都能夠掌握知識(shí)，在教學(xué)中教師就需要根據(jù)他們的學(xué)習(xí)能力對(duì)對(duì)話的設(shè)計(jì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。以免學(xué)生產(chǎn)生挫敗感。在教學(xué)過(guò)程中就可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整對(duì)話的內(nèi)容，要開(kāi)展分層教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多交流，多溝通，把學(xué)生分為小組，根據(jù)學(xué)生之間的英語(yǔ)水平不同交給他們不同的任務(wù)，教師還需要靈活的利用教材安排內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，要注意難易的區(qū)分。教師還需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)情景對(duì)話的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，適當(dāng)?shù)囊胍恍W(xué)生們感興趣的內(nèi)容，引入一些具有時(shí)代氣息的事務(wù)，從而讓學(xué)生能夠把注意力集中到對(duì)話中來(lái)，例如在講解關(guān)于才藝表演的內(nèi)容時(shí)，教師就可以結(jié)合當(dāng)前比較火的人氣組合“火箭少女101”，讓學(xué)生來(lái)談一談自己喜歡的明星和偶像，在課堂上還可以模仿他們的才藝，這樣就能夠讓學(xué)生更好的融人到學(xué)習(xí)的過(guò)程中，同時(shí)對(duì)英語(yǔ)對(duì)話的內(nèi)容進(jìn)行合理的補(bǔ)充。

6.結(jié)語(yǔ)

總而言之，在對(duì)話式的初中英語(yǔ)課堂上，教師就需要結(jié)合學(xué)生的情況，利用多種方式來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，要多考慮，多思考。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景合理的設(shè)計(jì)對(duì)話內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在課堂上多說(shuō)多練，多練習(xí)口語(yǔ)，從而能夠提到他們的英語(yǔ)水平，這樣能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠?yàn)榻處熀蛯W(xué)生之間搭建溝通的橋梁。作為初中英語(yǔ)教師就需要不斷的研究如何提高情景對(duì)話教學(xué)的效率，使學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力得到大幅度的提升。