于京京

摘要：校園文化是學(xué)校物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總稱。它作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響作用。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)為目的，其形式多種多樣。手繪pop海報(bào)作為一種新穎的美術(shù)形式在美化校園文化中起到了不可低估的作用，這種新穎的校園文化形式，不僅能豐富校園文化建設(shè)，而且學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)創(chuàng)作手繪POP海報(bào)作品的過程中還能提高審美能力，激發(fā)創(chuàng)造精神，培養(yǎng)實(shí)踐能力，參與文化的傳承和交流，這一過程有助于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：校園文化、校園文化建設(shè)、手繪POP海報(bào)、學(xué)生審美能力、創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力、文化傳承和交流、個(gè)性形成、全面發(fā)展

中圖分類號(hào)：J524.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）03-0288-01

校園文化是學(xué)校物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總稱。它作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。校園文化的形式多種多樣，手繪pop作為一種新穎的美術(shù)形式在美化校園文化中起到了不可低估的作用。

1.豐富校園文化建設(shè)

POP是英文“point of purchase”的縮寫，“purchase”翻譯成“購買”，“point”為“點(diǎn)”的意思。整句話可譯成“購買點(diǎn)的廣告”或“店前廣告”。它是當(dāng)今時(shí)尚很流行的新興廣告媒體，其主要商業(yè)用途是刺激引導(dǎo)消費(fèi)和活躍賣場(chǎng)氣氛。手繪POP海報(bào)，是一種手繪藝術(shù)品，藝術(shù)表現(xiàn)形式是以文字為主，插圖為輔，說明性為主，形象性為輔，用文選字簡(jiǎn)明扼要，有親和力，表現(xiàn)形式活潑可愛，具有動(dòng)感性和趣味性，正適合小學(xué)生的視覺和審美心理需要，而且是學(xué)生易掌握的藝術(shù)表現(xiàn)形式。每所學(xué)校要有自己的文化特色，用POP海報(bào)形式來美化校園的板報(bào)、宣傳板、手抄報(bào)在一些學(xué)校雖然有所表現(xiàn)，但不是很完善，很有規(guī)模，并沒有形成特色，這是因?yàn)闆]有老師專門的深入指導(dǎo)。學(xué)?？梢詫⑦@種藝術(shù)形式引人美術(shù)課堂，在學(xué)校的中高年級(jí)學(xué)生中進(jìn)行普及，從而美化學(xué)校，形成學(xué)校獨(dú)特的校園文化形式。

2.提高學(xué)生審美能力

手繪POP海報(bào)是不同于其它繪畫形式的比較新穎的藝術(shù)形式，讓學(xué)生欣賞中外優(yōu)秀的手繪POP海報(bào)可以使學(xué)生感悟不同形式的藝術(shù)作品。由于POP海報(bào)自身又有多種藝術(shù)風(fēng)格，有平面的、立體的，裝飾形式千變?nèi)f化，這些無疑會(huì)擴(kuò)展學(xué)生的思維空間，從而體悟到美術(shù)表現(xiàn)形式的廣闊無邊，藝術(shù)的無止境，學(xué)生在欣賞的過程中大腦就在不斷的思考、鑒別、判斷，打破已有的認(rèn)知水平，這樣在潛移默化中能提高他們的審美情趣，審美能力。

3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

先進(jìn)社會(huì)對(duì)于人才的需要是有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。手繪POP海報(bào)的制作時(shí)間短，很快就可出效果，這樣同學(xué)們能在很短時(shí)間內(nèi)體驗(yàn)到成功的喜悅，這是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的有效動(dòng)力。欣賞中外優(yōu)秀手繪POP海報(bào)作品和學(xué)習(xí)手繪POP海報(bào)的基本技法有利于發(fā)展學(xué)生的感知能力從而為創(chuàng)新提供豐富的“營養(yǎng)”。手繪POP海報(bào)的繪制過程是美術(shù)實(shí)踐的過程，在這一過程中，作者要先分析主題，確立整體構(gòu)思，再根據(jù)構(gòu)思進(jìn)行編輯文案，選擇紙張，繪制插圖，后期整理，最后粘貼，這幾步可以說是一種有序的技術(shù)活動(dòng)，非常有利于培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐和善于實(shí)踐的心理品質(zhì)。

4.引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流

手繪POP源起美國，后盛行于日本和中國臺(tái)灣。因?yàn)榈谝淮问澜绱髴?zhàn)后全球經(jīng)濟(jì)普遍蕭條不振，市場(chǎng)也為之籠罩低靡，廣告費(fèi)用成為廠商及買賣方極大地負(fù)擔(dān)。再加上美國超市如雨后春筍般的興起，因此在經(jīng)濟(jì)速變，激動(dòng)性以及人力的考慮下，手繪POP式海報(bào)逐漸攻占其它媒體。POP書籍及POP學(xué)習(xí)班也應(yīng)運(yùn)而生。

手繪POP海報(bào)作為一種新的藝術(shù)形式已在世界得到了廣泛應(yīng)用，可以說是藝術(shù)史上的又一名成員，學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的學(xué)習(xí)不僅要知道中國的藝術(shù)，還更應(yīng)了解國外的藝術(shù)，了解不同國家的不同情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性，了解人類社會(huì)的豐富性。可以說對(duì)于手繪POP海報(bào)的學(xué)習(xí)不單是技法的學(xué)習(xí)，而且是對(duì)一種新的文化的傳承和交流過程。這有助于學(xué)生在一種廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征，美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。

5.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展

手繪POP海報(bào)的創(chuàng)意和制作是不同的人對(duì)主題的不同理解和分析。用他們不同的審美經(jīng)驗(yàn)，審美標(biāo)準(zhǔn)和不同的表現(xiàn)技法，不同水平的表現(xiàn)能力而創(chuàng)作出來的。一件精美的手繪POP海報(bào)作品不僅具有形、色、構(gòu)圖、體積等，還可以運(yùn)用各種手段使之更優(yōu)美有趣，以吸引觀賞者的目光。所以每個(gè)人的作品是不一樣的，這正體現(xiàn)了不同人的不同個(gè)性，而且在創(chuàng)作的過程中也是促進(jìn)這種個(gè)性形成和發(fā)展的過程。在手繪POP廣告的繪畫和制作中，不僅涉及美術(shù)知識(shí)，還涵蓋歷史，語文，數(shù)學(xué)，音樂，自然等等知識(shí)。在一幅手繪POP海報(bào)的創(chuàng)作過程中，包含著腦力、體力、情感與理性的因素，所以這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展其作用是獨(dú)特的。

校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。學(xué)生們通過手繪POP的學(xué)習(xí)，親手實(shí)踐制作出內(nèi)容健康向上，形式活潑可愛的POP形式的標(biāo)語、學(xué)校板報(bào)、手抄報(bào)，不僅可以美化校園文化，形成學(xué)校獨(dú)特的校園文化形式，而且可以豐富學(xué)生的人文知識(shí)，提高審美能力，激發(fā)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，讓學(xué)生們的個(gè)性得到張揚(yáng)，促進(jìn)其全面發(fā)展。