汪豪

摘要：隨著動畫專業(yè)課程內(nèi)容的不斷完善，各企業(yè)對動畫制作人才有著迫切的需求。為了提升動畫專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)能力和綜合素質(zhì)，學(xué)校必須要以創(chuàng)新能力為主，全面推進FLASH動畫課程教學(xué)改革，從而為社會提供更多的專業(yè)性人才。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力;動畫課程;教學(xué)改革;FLASH軟件

中圖分類號：J218.7-4 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）03-0294-02

1.引言

FLASH動畫是一門重要的計算機課程，它屬于計算機基礎(chǔ)內(nèi)容之一。隨著計算機軟件的不斷開發(fā)，F(xiàn)LASH軟件應(yīng)運而生。究其發(fā)展歷史，不難看出它已經(jīng)歷了20余次的版本更新與升級。從初級的版本到中級的版本，再從中級的版本到高級的版本，F(xiàn)LASH動畫課程的教材教學(xué)內(nèi)容也在不斷的變化，但由于版本的變化幅度過于巨大，致使教材內(nèi)容追不上版本變化的步伐，從而使教師在教學(xué)過程中難以明確相應(yīng)的教學(xué)目標，不能使教師有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生FLASH動畫的制作能力。

2.FLASH動畫課程教學(xué)改革存在的問題

2.1教學(xué)內(nèi)容不符趨勢，教學(xué)方法單一枯燥

關(guān)于教材的更新，始終存在一些問題。尤其是新的知識點取代陳舊的知識點，新生的要點知識取代了陳舊的重點知識的地位。在FLASH動畫制作過程中，一些陳舊的知識依然是FLASH軟件中不可缺少的知識，但教師沒有將它進行重點講解，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)FLASH動畫課程時，總是處于云里霧里的狀態(tài)。尤其是FLASH動畫制作前期選材策劃等問題，中期的設(shè)計與制作等問題，后期的布局效果和綜合處理等問題，都給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了困擾和難度。這些教材內(nèi)容得不到有效的補足，就會使學(xué)生難以從教材中尋找到所需知識要點，從而遏制了學(xué)生學(xué)習(xí)FLASH動畫課程的積極性。長期以往，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力就會受到限制，這已嚴重不利于學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)知識。從另一個層面上講，學(xué)生失去主動學(xué)習(xí)FLASH動畫課程的方向，就必須要依賴教師的課堂教學(xué)。一旦教師的教學(xué)方法存在問題，就會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)動力。

2.2重視教學(xué)實踐操作，忽視教學(xué)理論和教學(xué)方法

FLASH動畫制作是一門理論與實踐并重的課程。由于FLASH軟件的升級與改良，使得FLASH動畫課程教材發(fā)生了變化，這就要求教師必須要轉(zhuǎn)變相應(yīng)的教學(xué)觀念，重視教學(xué)理論和教學(xué)實踐。在實際的教學(xué)課堂中，教師往往只講述FLASH軟件的應(yīng)用方法和實踐操作技巧，忽視了FLASH動畫課程理論的內(nèi)涵，使得學(xué)生離開FLASH軟件后，對相應(yīng)的知識要點一無所知。由于在學(xué)習(xí)FLASH動畫課程時，教師沒有引入動畫專業(yè)基礎(chǔ)知識，致使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)出現(xiàn)斷層，從而不利于學(xué)生構(gòu)建自身的知識體系，不利于學(xué)生提高自身的動畫制作水平。

在教學(xué)方法方面，教師缺乏創(chuàng)新意識，缺少教學(xué)改革精神。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師只求完成教學(xué)任務(wù)，不求提高教學(xué)效果，因此教師固化的教學(xué)方法，無法解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，從而越來越難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進而被改革與創(chuàng)新的理念所淘汰。由于教師沒有及時改進教學(xué)方法，致使教學(xué)方法過于陳舊，不能傳授學(xué)生更多的實用的知識。在FLASH動畫課程中，依據(jù)它自身的特性，可將教材內(nèi)容分為實際案例和實踐操作兩大類別。這兩大類別的教材雖然有所區(qū)別，但存在一定的統(tǒng)一性。它們都是以軟件的操作為基礎(chǔ)，這在一定程度上給教師的教學(xué)方式帶來了困難，也大大限制了教師教學(xué)水平的發(fā)揮，并且也對教師的教學(xué)方法提出了更加嚴格和苛刻的要求。如果教師沒有進行積極的學(xué)習(xí)，沒有認真分析和總結(jié)教材內(nèi)容，就不會研究出一個適合學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的教學(xué)方法。久而久之，就會使得教師缺乏教學(xué)魅力和教學(xué)手段，從而使學(xué)生養(yǎng)不成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，無法掌握FLASH動畫的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。

2.3課程教學(xué)缺乏趣味性，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能

眾所周知，興趣是最好的老師。它在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。有了學(xué)習(xí)興趣，一門枯燥的課程可以變得趣味化。有了學(xué)習(xí)興趣，一門難度較高的課程可以變得簡單化。將課堂教學(xué)趣味化，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，但在實際的FLASH動畫課堂教學(xué)中，教師不能吸引學(xué)生的注意力，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，致使學(xué)生不能將所聽來的知識進行有效的整理與消化，這在很大程度上降低了教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。除此之外，由于FLASH動畫課程有一定的局限性，在大多數(shù)情況下，它只能以實際操作的方法進行相應(yīng)知識的展示。這就在一定程度上，提升了教師創(chuàng)新教學(xué)的難度，限制了教師教學(xué)水平的發(fā)揮，從而使課程教學(xué)難以實現(xiàn)趣味化，進而無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，難以開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

另一方面，一些研究人員對FLASH動畫制作市場進行調(diào)查，他們發(fā)現(xiàn)有很多粗糙的FLASH作品流動在市場中。從性質(zhì)上說，這些劣質(zhì)的作品不僅擾亂了FLASH動畫市場，也給FLASH動畫課程的發(fā)展帶來了沉重的打擊。隨著研究人員進行深入的研究發(fā)現(xiàn)，這些作品存在內(nèi)容結(jié)構(gòu)簡單，制作水平粗糙的共病。究其具體原因可知，這些作品的作者都是動畫制作專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生，他們普遍對FLASH動畫制作缺乏興趣和耐心，很難完成一個符合社會要求的作品。經(jīng)過調(diào)查與分析，人們不得不聯(lián)想到教師在教學(xué)過程中存在的問題，這也給教師教學(xué)敲響了警鐘。

3.FLASH動畫課程教學(xué)改革的策略

3.1明確教學(xué)目標，拓展和改良教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標是實現(xiàn)教學(xué)效果的前提，因此教師必須要把握教學(xué)目標，明確教學(xué)方向，為學(xué)生提供一個行之有效的學(xué)習(xí)方法。首先，教師應(yīng)以提高創(chuàng)新能力為出發(fā)點，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過將FLASH動畫課程的理論知識與實踐知識相結(jié)合，設(shè)計出理論知識與實踐知識精準的課堂比例，從而解決FLASH動畫學(xué)習(xí)存在的弊病問題。其次，教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力為落腳點，不斷豐富實踐教學(xué)內(nèi)容。隨著教材改編跟不上FLASH軟件版本升級的特點，教師應(yīng)對歷年來的教材進行分析與總結(jié)，不斷豐富教材內(nèi)容，從根本上解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的各種問題。通過給予更多的實踐操作訓(xùn)練，提升學(xué)生的動手能力，從而使學(xué)生能夠牢記每一個知識要點。再次，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)FLASH動畫制作的新知識，提升自身的教學(xué)修為。FLASH動畫制作處于一個不斷更新的過程中，教師應(yīng)對其龐大的細節(jié)知識進行分類把握。通過相應(yīng)的走訪，了解各企業(yè)的實際需求，然后制定一套適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)計劃，從而提高自身的教學(xué)創(chuàng)作激情，為學(xué)生學(xué)習(xí)知識樹立榜樣。最后，教師應(yīng)以教材教學(xué)內(nèi)容為根基，不斷明確短期教學(xué)目標、中期教學(xué)目標、長期教學(xué)目標。在設(shè)立短期教學(xué)目標時，教師應(yīng)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過講解相應(yīng)的重點知識，要求學(xué)生完成單掌的學(xué)習(xí)任務(wù)。在設(shè)立中期教學(xué)目標時，教師應(yīng)注重考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。通過大量的實踐訓(xùn)練，挖掘?qū)W生在學(xué)習(xí)過程中的不足之處，從而完善學(xué)生的知識體系結(jié)構(gòu)。在設(shè)立長期教學(xué)目標時，教師應(yīng)全面掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)和發(fā)展方向。通過做更多的指導(dǎo)，讓學(xué)生明確FLASH動畫學(xué)習(xí)過程中每一個環(huán)節(jié)的知識要點，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，從而使學(xué)生能夠做到學(xué)以致用。

3.2創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教學(xué)水平

創(chuàng)新教學(xué)方法不是一個口號，它需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷提升創(chuàng)新能力。在傳統(tǒng)的FLASH課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)知識一直是被禁錮在課堂里。因此為了充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，教師可以從四個方面對教學(xué)方法進行創(chuàng)新。第一，組建小組團隊，強化交流學(xué)習(xí)。組建學(xué)習(xí)小組，能夠有效地促進學(xué)生之間的協(xié)作。學(xué)生通過自由的交流，能夠發(fā)現(xiàn)彼此身上的不足，從而進行及時的改正。尤其是在學(xué)習(xí)FLASH動畫制作過程中，小組人員可以通過具體分工，完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，這不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也大大提高了學(xué)生的思維能力。第二，創(chuàng)辦專業(yè)技能競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)斗志。經(jīng)過長時間的學(xué)習(xí)，教師需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行考核。為了在最大限度內(nèi)，激發(fā)學(xué)生的潛力，教師可以將專業(yè)考核轉(zhuǎn)化為技能競賽。通過制定嚴明的競賽規(guī)則，以及明確競賽相應(yīng)的獎勵，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，大大提升了學(xué)生不服輸?shù)膶W(xué)習(xí)精神和斗志。第三，從實踐操作中來，到實踐工作中去。眾所周知，學(xué)習(xí)FLASH動畫制作是一個動態(tài)的學(xué)習(xí)過程，它要求教師的全程把關(guān)。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生學(xué)習(xí)的知識能有所用，學(xué)校應(yīng)積極與相關(guān)企業(yè)進行合作。學(xué)生通過了解相關(guān)企業(yè)的實際情況，能夠明確自身的定位，掌握理論與實踐的差別。在教師的耐心指導(dǎo)下，他們往往能夠虛心學(xué)習(xí)，從而不斷提升創(chuàng)作FLASH動畫作品的質(zhì)量。這種從實踐操作中來，到實踐工作中去的教學(xué)方法，能夠幫助學(xué)生塑造創(chuàng)作格局，能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)指明方向，更能夠使學(xué)生集思廣益，突破學(xué)習(xí)瓶頸。第四，創(chuàng)建豐富多彩的教學(xué)課堂，不斷融人動畫專業(yè)基礎(chǔ)知識。教師應(yīng)重視學(xué)生的課堂主體作用。在組建學(xué)習(xí)小組的基礎(chǔ)上，選拔表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生做助教，給予這些學(xué)生足夠的時間準備教學(xué)內(nèi)容，讓他們充分展示自身的知識儲備。教師由于長期處于教學(xué)主導(dǎo)地位，就會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒。教師與學(xué)生互換角色，能夠有效地帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這種教師“退居二線”的教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，從而使學(xué)生在一個愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲取知識，進而使教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力獲得質(zhì)的提升。

3.3增添學(xué)習(xí)渠道，培養(yǎng)素質(zhì)人才

增添學(xué)習(xí)渠道，可以從FLASH動畫命題著手。讓學(xué)生從實踐生活中找到學(xué)習(xí)的立足點，從而滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的心理訴求。學(xué)生通過對多家公司進行走訪與調(diào)研，不斷完善命題操作的創(chuàng)意，不斷提升實踐操作的水平，從而使學(xué)生所學(xué)的知識能夠與企業(yè)的實際需求進行有效的銜接。這種具有針對性培養(yǎng)人才的方法，能夠使學(xué)生在結(jié)束學(xué)業(yè)后，更好地投入到工作崗位中，充分實現(xiàn)自身的價值。

4.結(jié)語

總之，F(xiàn)LASH課程是一門具有難度，且十分重要的動畫專業(yè)課程。教師想要教好這門課程，就必須要創(chuàng)新教學(xué)方法，改革教學(xué)策略，將理論知識和實踐知識同步地傳授給學(xué)生。學(xué)生想要學(xué)好這門課程，就必須要從實踐操作中，發(fā)現(xiàn)理論問題和解決理論問題。通過與相關(guān)企業(yè)進行對接，不斷提升自身的實踐經(jīng)驗和應(yīng)用能力。