袁云梅

[摘 要：作文是小學(xué)語文教學(xué)的重點內(nèi)容之一，也是學(xué)生綜合素質(zhì)提高的重要途徑。生本教育是當(dāng)下最熱門的教育形式，教師應(yīng)將生本教育積極融入到作文教學(xué)當(dāng)中，思考作文教學(xué)主要面臨的問題和挑戰(zhàn)，想出有效地解決策略，從而提升學(xué)生的寫作能力及水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；作文教學(xué)；生本教育；學(xué)習(xí)策略]

隨著時代的發(fā)展，人們對教育的重視程度在逐漸增加，尤其是小學(xué)語文作文教學(xué)方面的教育形式。小學(xué)語文作文教學(xué)是教師工作的重要使命，要求語文教師充分重視學(xué)生的主體地位，提升學(xué)生的思考能力及創(chuàng)新能力，主要展示出以人為本、以學(xué)為本和以生活為本的教育理念。作文教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生在作文練習(xí)中具有敏銳的洞察力和觀察力，增強他們的寫作興趣，提高他們的語言表達(dá)能力。

一、生本教育的概述及重要作用

生本教育注重學(xué)生的主體地位，提升學(xué)生各方面的發(fā)展能力，關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的實際需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們在語文作文教學(xué)中享受到積極的引導(dǎo)和指向，提升他們的作文水平和能力。生本教育明確指出：“在教學(xué)過程中教師最主要的任務(wù)不僅要讓學(xué)生掌握到基礎(chǔ)的理論知識，更要鍛煉他們的實踐能力，提升他們對學(xué)習(xí)的情感和感悟”。經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，生本教育對小學(xué)語文作文教學(xué)具有重要意義，有效的減少了傳統(tǒng)教學(xué)方式引起的弊端，降低了考試內(nèi)容對教學(xué)的影響，增強了學(xué)生對教學(xué)理念的形成過程。學(xué)生積極評價教學(xué)體系，為教育形式提出良好的建議和措施，有助于突出他們的主體地位，大力推進(jìn)德育教育的實施，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受美、體驗美、享受美。

二、小學(xué)語文作文教學(xué)存在的問題

（一）人本教育的缺乏

語文作文教學(xué)將知識和人本有機的結(jié)合在一起，這就說明：語文不僅要教會學(xué)生學(xué)習(xí)知識內(nèi)容，了解知識體系，更要教導(dǎo)他們學(xué)會做人，明確做事的道理，形成良好的道德品質(zhì)。在傳統(tǒng)的作文教學(xué)過程中，教師過于重視學(xué)生對知識的掌握，注重他們的考試成績，而忽略了他們的情感表達(dá)和體驗，忽視了文章中表現(xiàn)出的事件真實性和情感性，沒有使學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，使他們?nèi)狈φ_的人生指向。學(xué)生無法體驗到文化地魅力所在，不能全面提升自身的綜合實力。

（二）傳統(tǒng)教學(xué)方式缺乏對生活的聯(lián)系

在小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師受教學(xué)評價的影響，過度注重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，一味的給學(xué)生傳授寫作知識和技能，讓他們死記硬背一些作文模板，使他們在寫作過程中進(jìn)行套用，忽視了學(xué)生對生活的體驗。教師沒有將寫作練習(xí)同生活經(jīng)驗相聯(lián)系，這造成學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗，缺少生活感悟。這時，學(xué)生在寫作時往往沒有素材積累，導(dǎo)致他們產(chǎn)生厭煩情緒，降低了他們的學(xué)習(xí)熱情。同時沒有結(jié)合生活經(jīng)驗的作文缺乏深度，不利于學(xué)生寫作技能的提升和增強。

（三）閱讀導(dǎo)讀方式的缺失

閱讀與寫作是密不可分的，閱讀是作文教學(xué)的重要組成部分，他們之間相互促進(jìn)，互惠互利，共同提升進(jìn)步空間。但是，當(dāng)代語文教師并沒有充分重視學(xué)生的閱讀內(nèi)容，沒有關(guān)注他們的閱讀形式，未能很好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減弱了他們的寫作能力，降低了他們的寫作水平。同時，有一部分教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗，沒有形成豐厚的教學(xué)理念，不能將閱讀和寫作良好的結(jié)合在一起，促使學(xué)生不能受到良好的教育，阻礙了他們寫作水平的提升，為他們將來的發(fā)展造成不可挽救的嚴(yán)重影響。

三、生本教學(xué)在小學(xué)語文作文教學(xué)中地應(yīng)用

（一）增強學(xué)生修改作文的能力，發(fā)現(xiàn)自身存在的不足

在生本教育中，小學(xué)語文教師越來越重視學(xué)生語言能力的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生思維能力的形成過程，培養(yǎng)他們具有良好的創(chuàng)新能力。因此，教師要逐漸培養(yǎng)學(xué)生形成較強地修改作文的能力，注重學(xué)生的主體發(fā)展，為每一個學(xué)生創(chuàng)造出優(yōu)越、良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們積極參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，從而提高他們修改作文的能力。教師需教會學(xué)生修改作文的方法，促使學(xué)生形成自我修改的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在修改作文時有一定的依據(jù)和方法。教師可以在課堂上講解一些典型的修改佳作，指出修改內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生尋找出修改位置和內(nèi)容，讓他們進(jìn)行自我修改，有助于提升學(xué)生的寫作能力，增強他們的寫作水平。

（二）建立寫作與生活的緊密聯(lián)系

教師應(yīng)勇于體現(xiàn)生本教育，將生活同寫作教學(xué)有機的結(jié)合起來，讓學(xué)生在生活中體驗到寫作的魅力，為他們創(chuàng)造一個積極的學(xué)習(xí)的環(huán)境。教師將生活融入到寫作課堂教學(xué)當(dāng)中，滲透全新的教育理念，真正掌握和了解到生本教育對寫作教學(xué)的重要意義，使學(xué)生投入到生活當(dāng)中，體驗生活的樂趣，把生活元素引入到作文當(dāng)中。由此，學(xué)生切實體會到生活的趣味性，在寫作訓(xùn)練中感受生活、享受生活，尋找到適合自己的寫作方法，形成良好的寫作習(xí)慣。

（三）增強閱讀訓(xùn)練，提升寫作能力

增強學(xué)生閱讀訓(xùn)練過程是寫作課堂的重要內(nèi)容。通過閱讀教學(xué)，學(xué)生在優(yōu)秀的文學(xué)作品中學(xué)會了優(yōu)美的語句，增強了自身的寫作技巧，提升了寫作水平。教師遵循生本教育的教學(xué)理念，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的性格特點及興趣愛好，了解到他們的知識層面，注意到他們所具有的知識水平，從而為學(xué)生選擇適合他們知識能力的閱讀材料，尋找到適合他們心理發(fā)展特點的閱讀內(nèi)容。教師在寫作課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作技巧，激發(fā)他們對寫作的興趣，培養(yǎng)他們欣賞美、鑒賞美的能力，有效地提升寫作能力。

四、結(jié)束語

在當(dāng)前教學(xué)中，小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)還面臨著許多的問題，教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念、方法的影響，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。因此，教師需要積極思考語文習(xí)作教學(xué)的主要問題，想出切實有效的教學(xué)策略，樹立以生本教育為基礎(chǔ)的新教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生步入生活，體驗生活，有助于激發(fā)他們的寫作興趣，使學(xué)生形成創(chuàng)造性思維，提升他們的寫作水平。

參考文獻(xiàn)

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