李桂雙

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教育和實(shí)施過程中，教師需要借助“高效課堂”的組織和構(gòu)建為學(xué)生建設(shè)教學(xué)效率較高的數(shù)學(xué)課堂，并引領(lǐng)學(xué)生在趣味化、多元化的高效課堂環(huán)節(jié)中充分實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂參與興趣的建立，進(jìn)而幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)高效課堂的體驗(yàn)和實(shí)踐中逐步實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握、學(xué)習(xí)能力的提升和數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的完善。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);高效課堂

高效課堂的組織和構(gòu)建是每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師都需要為之奮斗的教育實(shí)施目標(biāo)，也是充分提升小學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)效果必不可少的課堂組織形式。因此，為了提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性、完善高效課堂的組織和構(gòu)建，教師需要借助多樣化的教育開展形式實(shí)施教學(xué)，并帶領(lǐng)學(xué)生在豐富的數(shù)學(xué)課堂體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的建立、數(shù)學(xué)課堂參與積極性的提升和數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)能力的顯著強(qiáng)化。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生在數(shù)學(xué)高效課堂的參與中感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和數(shù)學(xué)探究的價(jià)值之后，將會(huì)積極投入到數(shù)學(xué)課堂的知識(shí)學(xué)習(xí)和能力訓(xùn)練過程中，并借助不同課堂環(huán)節(jié)的認(rèn)真參與和踴躍實(shí)踐實(shí)現(xiàn)知識(shí)的掌握、學(xué)習(xí)能力的建立和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的完善。

一、有效的視頻導(dǎo)入

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)不僅僅是第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，也是高效課堂組建過程中十分重要的教育組成部分。如果教師可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)高效實(shí)施，則能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被顯著調(diào)動(dòng)、主動(dòng)投入到數(shù)學(xué)課堂后續(xù)的知識(shí)學(xué)習(xí)和能力訓(xùn)練過程中，進(jìn)而達(dá)成良好的教育實(shí)施效果。因此，視頻導(dǎo)入的高效實(shí)施意義重大。

例如，在學(xué)習(xí)《四邊形》這部分知識(shí)時(shí)，筆者為了有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生的課堂關(guān)注度，就在課堂伊始的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用多媒體視頻資源實(shí)施教學(xué)，并引領(lǐng)學(xué)生在視頻觀察中有效建立學(xué)習(xí)興趣和課堂參與主動(dòng)性。在視頻中，學(xué)生看到了故宮的介紹和展示，在被故宮恢宏的建筑氣韻所震撼的同時(shí)，學(xué)生觀察到了視頻中多個(gè)定格畫面中的四邊形，并被故宮中豐富的四邊形所吸引，對(duì)于四邊形產(chǎn)生了初步的認(rèn)知和理解。接著，當(dāng)學(xué)生完成簡(jiǎn)短的視頻觀看之后，筆者詢問大家在視頻觀察中都看到了哪些內(nèi)容？有的學(xué)生說看到了故宮的很多宮殿，有的學(xué)生說看到了很多蘊(yùn)含在故宮當(dāng)中的四邊形。筆者肯定了大家的看法，并表示生活中處處蘊(yùn)含四邊形，進(jìn)而邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)一步投入到數(shù)學(xué)課堂的知識(shí)學(xué)習(xí)過程中?？梢?，學(xué)生在視頻觀看過程中認(rèn)真投入、仔細(xì)觀察，并被視頻中加以重點(diǎn)標(biāo)注的知識(shí)內(nèi)容產(chǎn)生了初步認(rèn)知和思考，進(jìn)而在視頻觀看結(jié)束后有效實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣的建立和提升。

二、有效的情境創(chuàng)設(shè)

情境創(chuàng)設(shè)作為小學(xué)生喜聞樂見的教育組織形式深受學(xué)生歡迎，學(xué)生可以在情境體驗(yàn)中建立數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)，并在教師的引領(lǐng)和情境體驗(yàn)中有效整合相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)、提升數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力，進(jìn)而有效借助情境的體驗(yàn)和參與實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知、理解和應(yīng)用能力提升，最終促使學(xué)生高效實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的全面掌握。

例如，在學(xué)習(xí)《線段、直線、射線》這部分知識(shí)時(shí)，筆者為了充分提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)參與，就以情境創(chuàng)設(shè)的課堂組織形式實(shí)施教學(xué)，并幫助學(xué)生在情境體驗(yàn)中有效建立課堂學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，筆者在多媒體設(shè)備上展示了三個(gè)幾何圖形，一個(gè)是有兩條邊組成的角，一個(gè)是正方形，一個(gè)是一根直線。接著，筆者表示：爸爸給小明出了一個(gè)問題，小明不明白，需要大家?guī)鸵粋€(gè)忙：看看上面三個(gè)圖形中的“線”分別有什么特點(diǎn)。學(xué)生在筆者的情境引導(dǎo)下建立了圖形觀察和探究興趣，并在情境參與中積極運(yùn)用自己已經(jīng)掌握的正方形和角的知識(shí)投入到情境問題分析當(dāng)中。經(jīng)過三分鐘的思考和分析，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了三個(gè)圖形中“線”的不同，并借助情境問題總結(jié)有效幫助小明突破了難題，梳理了線段、直線和射線的特點(diǎn)。

三、有效的合作探究

有效的合作探究要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師引領(lǐng)學(xué)生在課堂上借助數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組共同針對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行分析和探究，并在小組中針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)探究能力加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)，進(jìn)而促使學(xué)生在小組合作的實(shí)施過程中有效突破數(shù)學(xué)難題、高效完成問題解決。同時(shí)，有效的合作探究能夠幫助學(xué)生在小組中互通有無、互相幫助，促使學(xué)生在應(yīng)用知識(shí)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)合作品質(zhì)的健全。

例如，在學(xué)習(xí)《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》這部分知識(shí)時(shí)，筆者結(jié)合教學(xué)演示的手段幫助學(xué)生理解商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的知識(shí)技巧，并借助小數(shù)除法的教育引導(dǎo)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)認(rèn)知和掌握。同時(shí)，筆者還要求學(xué)生以數(shù)學(xué)小組為單位，針對(duì)黑板上的五道計(jì)算題實(shí)施合作探究，并在小組中互相交流、共同解決、正確得出問題的結(jié)果。接著，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上積極運(yùn)用筆者講述的計(jì)算方法，并在小組中核對(duì)計(jì)算結(jié)果、分析計(jì)算錯(cuò)誤、交流難題計(jì)算過程、完善計(jì)算掌握，最終有效在小組合作中實(shí)現(xiàn)了除數(shù)是整數(shù)小數(shù)除法計(jì)算方法的掌握與熟練應(yīng)用。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師為了有效提升學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效果，可以以“高效課堂”的組織和構(gòu)建為原點(diǎn)、以多樣化的教育環(huán)節(jié)組織形式為半徑，努力為學(xué)生構(gòu)建好玩兒、有趣的數(shù)學(xué)課堂，并借此充分激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)認(rèn)知效果，進(jìn)而幫助學(xué)生在高效課堂的體驗(yàn)和參與中實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)和進(jìn)步。相信在小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教育引領(lǐng)和高效課堂的積極實(shí)施下，定可以使學(xué)生成為熱愛數(shù)學(xué)探究、善于知識(shí)應(yīng)用的優(yōu)秀學(xué)生。

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