【摘要】隨著新課程改革的不斷深化，對小學(xué)英語教學(xué)提出了更高的期待，要求英語教師要改變傳統(tǒng)英語教學(xué)中僅重視英語文化知識的傳授及聽-說-讀-寫能力的培養(yǎng)，忽視小學(xué)英語教學(xué)融合德育的培養(yǎng)。本文立足于小學(xué)英語教學(xué)，對如何有效進(jìn)行學(xué)生的德育情培養(yǎng)進(jìn)行深入探究，以期望尋找到有效措施和方法，促進(jìn)學(xué)生的情感健康成長，培養(yǎng)其良好的思想品德，能夠樹立正確的人生價值觀。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;教學(xué);德育情感;培養(yǎng)

【作者簡介】黃翠娥，福建省南安市豐州中心小學(xué)。

立德樹人作為教育的根本任務(wù)，要求教師在學(xué)科教學(xué)中融入思想道德教育，使學(xué)生獲得德智體美勞全面發(fā)展。具體到小英語教學(xué)中，這就需要教師善于將英語知識的傳播作為滲透德育教育的載體，而且要充分考慮到小學(xué)英語課本特點(diǎn)，深入鉆研和發(fā)掘德育元素，通過有效合理的滲透和融合方法，最終達(dá)到寓德于教的目的。那么如何有效地在小英語教學(xué)中滲透德育，本人基于多年的小學(xué)英語實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出了幾點(diǎn)關(guān)于德育融學(xué)教學(xué)的心得體會，與其他教育同仁共勉。

一、鑒于小學(xué)英語課本特點(diǎn)充分發(fā)掘德育元素

英語課本是滲透德育的媒介，其教材中配有大量的日常生活口語對話，而這部內(nèi)容蘊(yùn)含著豐富的德育元素，并與我們的生活密切相關(guān)。因此，要求教師在備課時，要注意鉆研和分析課本內(nèi)容，善于捕捉和發(fā)掘這些口語對話中的德育元素，將教學(xué)英語知識與德育思想有機(jī)融合在一起，歸入教學(xué)要求，從而在英語教學(xué)中有意識地對學(xué)生進(jìn)行思想教育，使學(xué)生潛移默化受到德育思想的感染和熏陶，強(qiáng)化其道德意識，逐漸規(guī)范良好的道德習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生擁有優(yōu)秀的道德品質(zhì)。以外研版新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點(diǎn)的教材為例：例如，1.禮貌問候。三上Good morning（afternoon， evening）.Fine.And you？ 六下Best wishes to ！ Good luck to you！ You are a great friend. I miss you. 2.培養(yǎng)學(xué)生良好心理健康品質(zhì)。如四下M8U2 I took some pictures. 五上M9U1 Are you feeling bored. 三上M9U1This is my mother. 3.友愛互助。四上M4 U2 Can I help you？-of course.五下M7 U1Will you help me？ Yes， of course. 六下M4 U1 Who can help me？ I can help you.

二、英語教師以身作則，發(fā)揮良好的榜樣作用

學(xué)生平時與教師朝夕相處，有著密切的接觸和互動，教師在教學(xué)中的言行舉止，甚至一個微笑，或者一個點(diǎn)頭指示，都對給予學(xué)生莫大的鼓勵。因此，教師要以身示范，不斷提升自身的品德修養(yǎng)和學(xué)識，注意自己的言談舉止、衣服要大方得體、精神狀態(tài)充沛而飽滿。在課堂上流利標(biāo)準(zhǔn)的口語、高尚的情操、博學(xué)的知識以及獨(dú)特的個人魅力都會受到學(xué)生的仰慕和愛戴，從而使學(xué)生耳濡目染，在潛移默化中受到良好的熏陶和影響。例如，在學(xué)生回答完問題和交作業(yè)時，教師道一聲Thank you！Youre great.You speak English very good.Youre so clever.這些看似簡單的話語，都能夠給學(xué)生帶去了一份鼓舞、溫暖，同時也規(guī)范和培養(yǎng)了學(xué)生的日常文明禮貌用語的良好習(xí)慣。

三、通過任務(wù)驅(qū)動單詞教學(xué)環(huán)節(jié)促進(jìn)德育培養(yǎng)

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)單詞作為教學(xué)中的重要部分，教師一方面應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要有意識地將德育融入其中。小學(xué)生生動活潑好動，喜歡唱歌跳舞，教師可以基于小學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，運(yùn)用多元化教學(xué)方式促進(jìn)教學(xué)的趣味性和豐富性，使學(xué)生擺脫枯燥無味又死板單一的教學(xué)模式，達(dá)到“寓教于樂，寓學(xué)于樂”的教學(xué)目的。

四、開展多樣化的課外英語活動推進(jìn)德育教育

教育家贊可夫曾說過，在教學(xué)過程中必須觸及學(xué)生的情感世界，滿足學(xué)生的精神需求，只有這樣才能充分發(fā)揮教育有效高度的功能。顯而易見，對學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)是多么的重要。因此，教師不僅利用課堂教學(xué)資源培養(yǎng)學(xué)生的德育教育，而且也要充分發(fā)揮課外英語活動的價值，從而能夠通過多種途徑對學(xué)生進(jìn)行滲透德育的培養(yǎng)。具體來說，教師開展英語課外活動的形式?jīng)]有一定之規(guī)，可以呈現(xiàn)多樣化，也可以爭取孩子們的意見。例如，常規(guī)英語課外活動，如我校地處5A級景區(qū)九日山附近，開展“魅力海絲行”九日山英語小導(dǎo)游，學(xué)生通過參與活動，加深對祖國大好河山的熱愛之情。開展小學(xué)生喜愛的拼讀詞句游戲，讓學(xué)生在互動中懂得合作的重要性，也增進(jìn)了同學(xué)間的情感。還可以滲透德育元素的故事競賽，如讓學(xué)生收集情感生活的故事，用英語進(jìn)行背誦，不但提高了學(xué)生的實(shí)際的英語口語能力，而且間接地讓學(xué)生從故事中懂得做人的道理，培養(yǎng)和發(fā)展了其良好的道德情感。除此之外，教師還可以深入生活，利用傳統(tǒng)節(jié)日組織德育英語活動。

五、結(jié)束語

總而言之，教師積極挖掘教材中德育因素，通過與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合，重在滲透，并采取多樣化的教學(xué)方式進(jìn)行滲透德育教育，引導(dǎo)學(xué)生在英語教學(xué)活動中積極交流溝通，豐富其情感，培養(yǎng)道德思維品質(zhì)，提高認(rèn)知能力，使學(xué)生通過小學(xué)英語課堂受到有益的熏陶，獲得健康全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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