【摘要】在初中英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是初中學(xué)生需要具備的四種基礎(chǔ)技能，也是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)和運(yùn)用能力的體現(xiàn)。其中閱讀和寫(xiě)作對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)是非常重要的、缺一不可的，同時(shí)也是互相輔助、互相成就的。本文將從以下三個(gè)方面探討初中英語(yǔ)“以讀促寫(xiě)”教學(xué)方法的有效性。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)教學(xué);以讀促寫(xiě);閱讀;寫(xiě)作;有效性

【作者簡(jiǎn)介】楊玉娣，惠安廣海中學(xué)。

初中階段的英語(yǔ)教學(xué)，是學(xué)生建立英語(yǔ)基礎(chǔ)的重要階段。在教學(xué)過(guò)程中，以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué)方式，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，其中需要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作相互結(jié)合、相互促進(jìn)的能力。隨著新課程改革深入進(jìn)行，初中英語(yǔ)教師的教學(xué)方式也在創(chuàng)新和改變，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，更加注重“以讀促寫(xiě)”的英語(yǔ)教學(xué)方法，將閱讀和寫(xiě)作兩方面緊密結(jié)合，通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，有效提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

一、通過(guò)閱讀積累詞匯量，豐富寫(xiě)作內(nèi)容

初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，要求學(xué)生能夠通過(guò)積累一定的詞匯量、語(yǔ)法知識(shí)和英語(yǔ)語(yǔ)感，掌握英語(yǔ)知識(shí)，并且熟練地運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力，為將來(lái)更深層次的學(xué)習(xí)以及工作交流打好基礎(chǔ)。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和能力都比較薄弱。如果在教學(xué)過(guò)程中，教師只是一味地強(qiáng)調(diào)背單詞、固定搭配和句式，那么學(xué)生就會(huì)感到枯燥乏味，從而失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀英文課文，來(lái)促進(jìn)學(xué)生詞匯量的積累，進(jìn)而提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感和語(yǔ)法基礎(chǔ)。[1]在初中的英語(yǔ)課本中的閱讀課文，內(nèi)容比較豐富，與課文知識(shí)點(diǎn)銜接比較緊密，同時(shí)也有相應(yīng)的寫(xiě)作練習(xí)。

同時(shí)，在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師通過(guò)選擇不同類(lèi)型的閱讀材料，讓學(xué)生由易到難、由淺及深地進(jìn)行閱讀和理解，達(dá)到提高學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備的目的。學(xué)生有了足夠的詞匯量和扎實(shí)的語(yǔ)法基礎(chǔ)，可以促進(jìn)英語(yǔ)寫(xiě)作的能力的提升。在英語(yǔ)的寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)思考并熟練地運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯、固定搭配和正確的句式結(jié)構(gòu)，使寫(xiě)作內(nèi)容流暢完整，不僅鞏固了英語(yǔ)知識(shí)，而且提高了英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

二、分析閱讀材料，形成寫(xiě)作結(jié)構(gòu)

在以往的初中英語(yǔ)教學(xué)中，閱讀教學(xué)只是向?qū)W生講解文章的基本內(nèi)容，幫助學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解以及語(yǔ)法、句式的分析掌握，沒(méi)有考慮到閱讀對(duì)于英文寫(xiě)作的重要影響。實(shí)際上，閱讀和寫(xiě)作作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成，是緊密結(jié)合、相輔相成的。在閱讀教學(xué)時(shí)，教師不僅要注重學(xué)生對(duì)于閱讀材料的了解和知識(shí)點(diǎn)的接受，還要引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)層次、思維邏輯，以及作者表達(dá)的思想情感。[2]因此，在閱讀過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行分析，找出文章的中心句或者主旨句，掌握文章的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和思維邏輯，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生良好的英文寫(xiě)作思路，以及對(duì)于英文寫(xiě)作的結(jié)構(gòu)布局、內(nèi)容安排能力。八年級(jí)上冊(cè)Unit 4 Our World的Topic 3 .section C The Internet makes the world smaller，是一篇介紹因特網(wǎng)利弊的閱讀文章。教師通過(guò)解釋英文詞句以及全面分析，讓學(xué)生通過(guò)文章的閱讀學(xué)習(xí)，培養(yǎng)全面地看待事物的能力。緊接著可以安排學(xué)生以computers 為題進(jìn)行相應(yīng)的仿寫(xiě)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生分別從advantages and disadvantages兩個(gè)主要的框架入手，寫(xiě)出topic sentence，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行展開(kāi)論述（supporting sentences），最后稍做總結(jié)。類(lèi)似的觀點(diǎn)類(lèi)的文章的寫(xiě)作，通常可以使用on one hand， on the other hand， however， every coin has two sides等關(guān)鍵詞或句子。這樣有利于學(xué)生們做到學(xué)以致用且輕松快樂(lè)。

此外，教師在閱讀教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)反復(fù)閱讀文章，和對(duì)英文翻譯加以練習(xí)，幫助學(xué)生在進(jìn)行英文寫(xiě)作時(shí)，首先可以通過(guò)構(gòu)思漢語(yǔ)的寫(xiě)作內(nèi)容，然后熟練地將自己的想要表達(dá)的內(nèi)容翻譯為英文，并且運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯、短語(yǔ)等，再結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)法、句型結(jié)構(gòu)，使作文的內(nèi)容完善、邏輯通順，從而促進(jìn)了學(xué)生的英文寫(xiě)作能力的提升。

三、拓展閱讀能力，積累寫(xiě)作素材

學(xué)生通過(guò)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拈喿x，不僅可以對(duì)閱讀材料有一定的認(rèn)識(shí)和理解，而閱讀材料中涉及的相關(guān)文化背景、社會(huì)環(huán)境、禮貌用語(yǔ)等，也可以作為英文寫(xiě)作的素材。比如閱讀英文名著，可以讓學(xué)生了解到文章中的名人名言、歷史文化、天文地理等知識(shí)，閱讀英文寓言故事，可以學(xué)習(xí)到故事蘊(yùn)含的道理。學(xué)生在進(jìn)行英文寫(xiě)作時(shí)，可以借助閱讀中積累的知識(shí)、故事，作為寫(xiě)作素材，豐富了寫(xiě)作內(nèi)容，也提高了寫(xiě)作質(zhì)量。

通過(guò)觀察和分析近幾年的中考英語(yǔ)作文試題，大部分是半命題的形式，提示的內(nèi)容也比較少，給了學(xué)生足夠的創(chuàng)新空間。這就要求學(xué)生需要通過(guò)提示的內(nèi)容，根據(jù)自己的理解進(jìn)一步地表述自己的觀點(diǎn)或看法。因此，教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，可以要求學(xué)生針對(duì)閱讀文章中的某個(gè)內(nèi)容或觀點(diǎn)，用英文來(lái)表達(dá)自己的理解和觀點(diǎn)。這樣，不僅加深了學(xué)生對(duì)閱讀材料的理解，還拓展了學(xué)生的寫(xiě)作能力。初中英語(yǔ)課本中的閱讀材料包含了比較廣泛的話題和豐富的文化知識(shí)，這也是初中學(xué)生的英文寫(xiě)作題材的主要來(lái)源。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在初中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，教師采取“以讀促寫(xiě)”這種有效的教學(xué)方法，將閱讀與寫(xiě)作緊密結(jié)合起來(lái)，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的閱讀習(xí)慣，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀能力，還可以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，鞏固學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，培養(yǎng)和提升初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和運(yùn)用能力，從而提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢(qián)文棟.淺談初中英語(yǔ)以讀促寫(xiě)教學(xué)模式的研究[J].新課程（中學(xué)），2017（2）.

[2]張晨.淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中的以讀促寫(xiě)[J].神州，2017（25）：109-109.

[3]徐麗.淺談“以讀促寫(xiě)”在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].未來(lái)英才， 2015（10）：239-239.