【摘要】素質(zhì)教育的深入，“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)狀亟須改變。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，重視口語(yǔ)教學(xué)，提升學(xué)生的口語(yǔ)能力，是提升兒童語(yǔ)言能力的重心。文章在小學(xué)英語(yǔ)啞巴英語(yǔ)的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探討優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)、發(fā)展學(xué)生口語(yǔ)能力的主要策略的問(wèn)題，以饗共享。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);口語(yǔ)教學(xué);口語(yǔ)能力;主要策略

【作者簡(jiǎn)介】張海平，江蘇省宿遷市泗陽(yáng)縣愛(ài)園鎮(zhèn)中心小學(xué)。

英語(yǔ)是語(yǔ)言交際的工具，在國(guó)際化進(jìn)程加快的目前，提高學(xué)生的口語(yǔ)能力成為英語(yǔ)教學(xué)的重心。多數(shù)小學(xué)生存在啞巴英語(yǔ)、聾子英語(yǔ)的短板現(xiàn)象，提高小學(xué)生的口語(yǔ)能力，更是英語(yǔ)教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)口語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行探討，重點(diǎn)分析優(yōu)化口語(yǔ)課堂的策略問(wèn)題，以期提高小學(xué)生的口語(yǔ)能力。

一、營(yíng)建和諧氛圍，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的興趣

興趣是最好的老師。提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，扭轉(zhuǎn)啞巴英語(yǔ)現(xiàn)象，激發(fā)開(kāi)口說(shuō)的興趣是前提。只有想說(shuō)做基礎(chǔ)，才有可能提高學(xué)生的口語(yǔ)能力。

教育心理學(xué)研究表明，輕松、愉悅的氛圍，可以消除學(xué)生的不良情緒，消除各種顧慮，讓學(xué)生保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

輕松、和諧的氛圍的構(gòu)建，教師可以在課堂上，用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)與學(xué)生對(duì)話、交流，從而讓學(xué)生產(chǎn)生“親其師、信其道”的效果。如教師走進(jìn)課堂，簡(jiǎn)單的Good morning！ How are you？等的問(wèn)候，既讓學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移到課堂上，也強(qiáng)化學(xué)生給以相應(yīng)的反應(yīng)，如Good morning！ Fine，thank you. And you？ 師生的簡(jiǎn)單的對(duì)話，拉近師生的距離，促學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口。課堂上，看到某一個(gè)學(xué)生精神狀態(tài)不太好，摸一摸該學(xué)生的頭、關(guān)切地問(wèn)一句What is wrong with you？ 看到學(xué)生的眼睛游離于窗外，教師少一些批評(píng)和指責(zé)，而是what are you looking at？ Can you tell us？既讓學(xué)生將注意力收回課堂，也保護(hù)了學(xué)生的自尊，同時(shí)，教師的好奇，也引發(fā)兒童的將看到的什么告訴老師的樂(lè)趣，巧妙的教學(xué)機(jī)制的運(yùn)用，充分彰顯教師的教學(xué)智慧，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)參與的主動(dòng)性。

良好的氛圍的創(chuàng)設(shè)，游戲、表演等都是行之有效的方法，都可以起到通過(guò)活動(dòng)，促每一個(gè)學(xué)生想說(shuō)、樂(lè)說(shuō)，提高語(yǔ)言發(fā)展能力的作用，也激活課堂，提升課堂有效性。

二、巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與的積極性

改變學(xué)生的啞巴英語(yǔ)現(xiàn)狀，優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)是關(guān)鍵。課堂上，讓學(xué)生積極參與，提高參與度，最大限度讓每一個(gè)學(xué)生積極參與到課堂的學(xué)習(xí)中。

游戲是孩子們喜歡的活動(dòng)，教師中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生開(kāi)展一些小游戲，讓游戲的開(kāi)展，激活課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的參與的積極性，也通過(guò)游戲，增加語(yǔ)言實(shí)踐量，游戲的融入，也增加口語(yǔ)訓(xùn)練的趣味性。

如開(kāi)展“百寶箱”的游戲，這個(gè)游戲的開(kāi)展，滿足孩子們的好玩的特點(diǎn)，也發(fā)展句型What is this？ It is a（n）…讓學(xué)生體會(huì)this的距離感。這個(gè)游戲活動(dòng)的開(kāi)展，教師可以準(zhǔn)備道具：書、課本、直尺;蘋果、桔子……將這些實(shí)物放在不透明的袋子里，讓學(xué)生依次走上前面，閉上雙眼，摸出一個(gè)實(shí)物，憑感覺(jué)猜猜可能是什么物品，學(xué)生一起問(wèn)這個(gè)學(xué)生What is this？ 學(xué)生根據(jù)自己的感覺(jué)而判斷It is… 如果把握性不大，可以采用疑問(wèn)的語(yǔ)氣，如Is this…如果回答是對(duì)的，其他學(xué)生給以肯定的評(píng)價(jià)Great！ You are right. 如果猜得不對(duì)，可以再給這學(xué)生一次機(jī)會(huì)。游戲活動(dòng)，激活課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，也在玩中發(fā)展語(yǔ)言，促學(xué)生主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，讓說(shuō)英語(yǔ)成為習(xí)慣。

游戲可以激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的興趣，表演更是優(yōu)化口語(yǔ)教學(xué)的主要策略。如教學(xué)policeman、doctor等時(shí)，教師組織學(xué)生以小組為單位，圍坐成一圈，之前，教師悄悄告訴每一個(gè)學(xué)生You are a doctor/policeman/…，然后，讓每一個(gè)學(xué)生根據(jù)教師告訴的從事的職業(yè)，根據(jù)職業(yè)特點(diǎn)，做一個(gè)符合職業(yè)特點(diǎn)的動(dòng)作，讓其他學(xué)生猜猜What is he/she？ 等，這個(gè)表演，既利于學(xué)生掌握單詞，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力，也在玩中發(fā)展語(yǔ)言能力。

三、加強(qiáng)課堂訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望

口語(yǔ)能力的提升，僅僅在游戲、表演等趣味性的活動(dòng)中訓(xùn)練，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足訓(xùn)練的需要。教師應(yīng)在課堂教學(xué)中，加強(qiáng)綜合訓(xùn)練力度，通過(guò)各個(gè)環(huán)節(jié)、多樣化的活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)表達(dá)的欲望。

如每一節(jié)課，給學(xué)生3-5分鐘的時(shí)間，開(kāi)展Free talk，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇和確定討論的話題。如教學(xué)Festivals時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己熟悉的節(jié)日，包括習(xí)俗、時(shí)間、傳統(tǒng)飲食等。值日生報(bào)告的話題，也可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際、節(jié)日文化等設(shè)計(jì)，如Womens Day，讓學(xué)生介紹一下這個(gè)節(jié)日，說(shuō)說(shuō)給媽媽買的禮物……值日生報(bào)告，給學(xué)生展示自我、交流的平臺(tái)。

課堂教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)多樣化的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)生活化的情境，增加口語(yǔ)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。如教學(xué)What is wrong with you？的單元時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)情境：濤濤感冒、發(fā)燒，不能上學(xué)，給李老師打電話請(qǐng)假，李老師詢問(wèn)了濤濤的一些情況，并給出一些建議。根據(jù)這個(gè)情境，兩人一組，開(kāi)展pair work活動(dòng)，一個(gè)扮演濤濤，一個(gè)扮演李老師。這個(gè)活動(dòng)，既基于教材、也高于教材，提高學(xué)生的參與度、也以活動(dòng)為載體，增加口語(yǔ)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

口語(yǔ)能力的提升，不可能一蹴而就，教師應(yīng)兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和教材的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，并注重開(kāi)口習(xí)慣的培養(yǎng)，促學(xué)生想說(shuō)、會(huì)說(shuō)、樂(lè)說(shuō)，讓口語(yǔ)教學(xué)不再乏味，口語(yǔ)能力的提升也指日可待。

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