成明珠

班主任是一名特殊的教師，他除了承擔相應(yīng)科目的教學(xué)任務(wù)外，還需要負責學(xué)生的日常生活，解決學(xué)生遇到的各種問題，保證學(xué)生健康順利地成長。而主題班會作為一項集體教學(xué)活動，能夠輔助班主任完成加強學(xué)生的心理素質(zhì)、增強學(xué)生克服困難的能力等工作。筆者結(jié)合自己多年擔任高中班主任的經(jīng)驗，對主題班會在高中教學(xué)中的德育滲透作用進行了一番探討，希望能給廣大教師一定的啟發(fā)。

一、加強學(xué)生的心理建設(shè)

高中生活可以說是一場無聲的戰(zhàn)役，對于處于青春期的學(xué)生而言，長時間的學(xué)習和相對較差的生活環(huán)境無疑是枯燥的。班主任在開展主題班會時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生所處的學(xué)習階段，設(shè)置不同的主題，并在其中滲透德育教育的內(nèi)容，以加強學(xué)生的心理素質(zhì)。

例如，在學(xué)生從高二升高三這一階段，教師可以發(fā)起一節(jié)以“我想去的大學(xué)”為主題的班會課。在這節(jié)課中，教師可以先向?qū)W生介紹一些大學(xué)的相關(guān)資料，再讓學(xué)生思考自己想要考取的大學(xué)，并讓學(xué)生將自己的名字和目標大學(xué)寫在橫幅上。教師可以將橫幅懸掛在黑板上方，時刻提醒學(xué)生定下的目標。之后，教師要對學(xué)生不斷鼓勵，讓他們意識到自己在今后一年的時間里需要不斷地努力，這樣就提高了學(xué)生的抗壓能力。而在學(xué)生即將參加高考時，教師可以將當年他們簽下的橫幅展示出來，讓學(xué)生再一次看到自己的目標，并為之積極奮斗。除此之外，教師還可以開展“高中宿舍相處中可能遇到的問題”“學(xué)習方法探討會”“失敗乃成功之母”“每一顆種子都會盛放”等主題班會，加強學(xué)生對高中生活的適應(yīng)能力。

二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

師生之間的和諧關(guān)系不僅有助于班主任教學(xué)工作的開展，同時也有助于降低學(xué)生的學(xué)習壓力和課業(yè)負擔。一個能夠與學(xué)生保持良好關(guān)系的班主任，在班級管理時一定是得心應(yīng)手的。主題班會作為班主任接觸學(xué)生、了解學(xué)生生活狀態(tài)的重要途徑之一，對于構(gòu)建良好的師生關(guān)系有著重要作用。

例如，教師在剛剛迎接新生入學(xué)時，可以開展一次以娛樂為主的主題班會。在這次班會中，為了消減學(xué)生對于高中生活的恐懼，加強學(xué)生對于新環(huán)境的適應(yīng)能力，教師可以以風趣幽默的語言介紹自己，比如：“同學(xué)們好，今天是我成為你們班主任的第一天，心里也是有一點小小的激動，希望以后的三年時間里能和大家有美好的回憶，希望大家以后去了浪漫的土耳其，東京和巴黎，還有那洛杉磯的時候，能夠想起我們一起度過的高中生活。”這樣能夠有效消除教師與學(xué)生的距離感，讓學(xué)生對新的學(xué)習生活充滿期待。在與學(xué)生熟悉后，班主任可以定期開展一些娛樂活動，比如元旦主題班會、女生節(jié)主題班會、家長交流日等等。在這些活動中，教師應(yīng)與學(xué)生展開互動，從而拉進與學(xué)生之間的距離。

三、營造良好的班風學(xué)風

良好班風與學(xué)風的建立，不能僅僅依靠成績，也應(yīng)該依靠學(xué)生思想品德的提升。教師應(yīng)定期開展與學(xué)風班風建設(shè)相關(guān)的主題班會，這對德育教育以及學(xué)生的成長都有重要意義。

教師可以開展不同形式的活動，甚至可以將主題班會的地點設(shè)置在戶外，為學(xué)生提供更多的互幫互助以及增進友誼的機會。比如，在期中考試剛剛結(jié)束時，班主任可以組織一次郊游活動，地點可以設(shè)置在學(xué)校附近的公園或者其他有安全保障的地方。在這次活動中，教師應(yīng)主動鍛煉學(xué)生的生活實踐能力，并觀察學(xué)生的活動情況，及時阻止學(xué)生不正當?shù)男袨?。在這類活動中，學(xué)生不僅能夠獲得身心的放松，還能夠與其他同學(xué)建立更加和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)主動幫助他人的意識，加強班級的凝聚力，讓整個班級氣氛更加積極向上。除此之外，教師還可以在考試前舉行有關(guān)考紀學(xué)風的班會活動，向?qū)W生重點講述作對弊行為的處罰措施及其危害性，加強學(xué)生的考紀意識，從而有助于班級學(xué)風的建立。通過主題班會的開展，學(xué)生能夠意識到自己對于班集體建設(shè)的重要作用，從而在日常生活中嚴格要求自己。

四、提高問題認識能力

在信息全球化的背景下，任何新聞熱點以及社會時事都能被快速傳播，也容易對學(xué)生造成不良的誘導(dǎo)和影響。為了讓學(xué)生對事件有更加理智的看法和態(tài)度，教師應(yīng)及時結(jié)合學(xué)生在生活中熱議的問題組織相應(yīng)的班會。

例如，曾經(jīng)“扶起摔倒老人反被訛詐事件”引起了班級中很多學(xué)生的注意，他們時刻關(guān)注事態(tài)發(fā)展的動向，甚至在課堂上也對此事進行討論，這極大地干擾了教學(xué)秩序，同時也降低了學(xué)習效率。當我發(fā)現(xiàn)這一問題時，我首先禁止學(xué)生在課上討論這一事件，并告訴他們最近的一節(jié)班會課將會針對這一事件進行探討，到時候你們可以暢所欲言。

在班會課上，我先以視頻和新聞報道的形式帶領(lǐng)學(xué)生回顧了事件發(fā)生的過程，接著，我與學(xué)生一同閱讀了官方聲明并對學(xué)生進行了潛移默化的引導(dǎo)，這一舉措的效果在之后學(xué)生的發(fā)言中得到了良好的體現(xiàn)。之后，我組織學(xué)生進行自主發(fā)言和討論。最后，我對這次班會進行了總結(jié)，成功地解決了學(xué)生對于這一事件的各種疑惑和問題，同時也加強了學(xué)生的思想建設(shè)。

五、弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師可以利用班會課向?qū)W生講解一些課本之外的內(nèi)容，主要是中國傳統(tǒng)文化方面的，從而加強學(xué)生的德育教育，并使中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在學(xué)生中間傳播和發(fā)揚。

例如，班主任可以將“弟子規(guī)”作為班會的主題內(nèi)容，通過播放相關(guān)教學(xué)視頻，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)思想和美德。在對“弟子規(guī)”的講解過程中，班主任還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會取其精華，去其糟粕，學(xué)習內(nèi)在思想，而非表面行為。在此過程中，學(xué)生對于中國傳統(tǒng)文化會有更深的理解，同時也提高了學(xué)生的文化底蘊。此外，班主任還可以與美術(shù)教師合作，開展“國畫，毛筆字”系列班會，讓學(xué)生了解中國的傳統(tǒng)文化。

教師在開展此類活動時，應(yīng)使班會內(nèi)容符合學(xué)生的要求，提升學(xué)生繼承和弘揚中國傳統(tǒng)文化的意識，促進學(xué)生道德修養(yǎng)的不斷提升。

總而言之，主題班會作為班主任重要的教學(xué)活動，在滲透德育教育、落實學(xué)生的全面發(fā)展等方面有著很大的作用。教師應(yīng)把握主題班會的多種特點，讓學(xué)生的高中生活更有意義，讓學(xué)生的發(fā)展更加全面，讓德育教育得到充分落實。