孫帆

【摘? ?要】通過充分發(fā)揮實驗在體驗教學(xué)中的積極性，積極培養(yǎng)學(xué)生的心理訓(xùn)練能力，從而達(dá)到物理教學(xué)的目的。教師應(yīng)巧妙地指導(dǎo)學(xué)生觀察問題，解決問題，掌握物理實驗的要點，從而提高物理實驗教學(xué)的生命力和效率。

【關(guān)鍵詞】初中物理 ;學(xué)習(xí)興趣;實驗教學(xué)

實驗對物理教學(xué)十分重要，可以說物理自誕生以來始終沒有與實驗分開過，提升物理實驗效果對于提升物理教學(xué)效率具有重要的促進(jìn)作用。物理實驗是掌握物理概念和定律的重要部分;此外，通過物理實驗培養(yǎng)學(xué)生在掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法中也起著至關(guān)重要的作用。

一、推陳出新，積極提高學(xué)生參與度

傳統(tǒng)物理實驗教學(xué)存在諸多弊端，阻礙了學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。因此，為有效提高物理實驗教學(xué)的效率，就有必要改變傳統(tǒng)的物理實驗教學(xué)理念。新課程理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)學(xué)會學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主性，真正掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

在初中物理實驗教學(xué)過程中，物理教師應(yīng)善于為學(xué)生創(chuàng)造條件，考慮綜合因素，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入實驗室。讓學(xué)生親自參與實驗操作過程，讓學(xué)生親自觀察、學(xué)習(xí)和分析，提高學(xué)生在實驗過程中的操作能力。只有學(xué)生親自參加了實驗，親自動手操作實驗，才有利于學(xué)生真正了解知識，形成實驗意識。

以驗證“大氣壓強(qiáng)”存在這個物理實驗為例，教師以帶了橡皮帽的大注射器為實驗教具，讓班里體力強(qiáng)壯的同學(xué)把這個注射器拉開，結(jié)果帶橡皮帽的注射器沒有被拉開。接著，教師把大注射器上面的橡皮塞打開，使空氣讓空氣進(jìn)去到注射器當(dāng)中，再請這位同學(xué)把注射器拉開，結(jié)果沒費一點力氣就拉開了。利用這個實驗，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能被充分調(diào)動起來，學(xué)生的參與熱情很高，學(xué)生對知識的探求欲望就能被有效激活。

二、自制儀器模型，培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣

物理實驗的運用可以使學(xué)生更直觀、感性地對物理課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行理解，這有利于學(xué)生更好地理解物理定律，如物理定律和物理概念。一個成功的物理實驗將有效地調(diào)動學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，提高他們消化和吸收物理知識的能力。

所以，物理實驗在物理教學(xué)過程中所產(chǎn)生的積極作用是別的教學(xué)手段所無法代替的，為了提高物理實驗的示范效果，提高物理實驗的有效率與成功率，我們應(yīng)用身邊的器材在教學(xué)實踐中多次嘗試并要取得良好效果。例如，在做光的折射實驗時，用水和玻璃進(jìn)行;使用水和可樂瓶來探索液體壓強(qiáng)和深度實驗;使用汽水瓶進(jìn)行大氣壓力實驗等。例如，當(dāng)講解連接串聯(lián)和并聯(lián)電路時，我自己制作了一個大型演示板，并在演示板上科學(xué)地安排了開關(guān)、電池盒、電線、燈座和燈泡、電流表、電壓表等。將演示版放在教室講臺上集中學(xué)生的注意點，老師演示起來也十分方便，這些實驗設(shè)備非常接近學(xué)生的現(xiàn)實生活，這將使學(xué)生更加密切地意識到物理和生活之間存在的聯(lián)系。

以浮力物理實驗教學(xué)為例，浮力是八年級物理教學(xué)的難點，不好理解。因此學(xué)生在心理上對這一方面知識的應(yīng)用形成一種畏難心理，在學(xué)習(xí)中態(tài)度顯得很消極。針對這種情況，我讓學(xué)生課后結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容自己制作一些十分簡單的教具，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能起到一定的輔助作用。

有的同學(xué)做得很出色，比較有代表的有溢水杯。溢水杯的制作材料十分簡單，即選取塑料飲料瓶子，裁下其中的一部分，然后再裁取一個小缺口，同時把剩下的一塊剪成一個小漏斗形狀，然后用固體膠密封，結(jié)果，水一滴也不會泄漏或沿外壁流出。這個溢水杯不僅外觀漂亮，而且具有很強(qiáng)的實用性。于是，學(xué)生參與物理知識學(xué)習(xí)的熱情也得到了明顯提高，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識的舉措也得到了顯著改善。

三、實事求是，直觀感受實驗過程

實驗演示也是示范實驗，是物理教學(xué)的重要組成部分。它將增強(qiáng)學(xué)生對物理學(xué)的直觀理解和感知，從而加深學(xué)生對所學(xué)物理知識的印象。但是在實際教學(xué)中，很多時候都面臨著實驗器材不足的現(xiàn)象，因此，作為物理教師要善于思考，讓學(xué)生能夠從生活中發(fā)現(xiàn)物理，使用生活中一些簡單易得的物品進(jìn)行物理演示實驗，為物理實驗教學(xué)創(chuàng)造條件。

例如，可以通過使用玻璃杯和墨水來證明分子的擴(kuò)散現(xiàn)象。選擇兩個透明玻璃杯作為實驗設(shè)備，將冷水和熱水倒入兩個杯子中，然后將相同質(zhì)量的紅色墨水滴入兩個杯子中。此時，將發(fā)現(xiàn)兩個杯子中的水都變紅了，但是變紅有快有慢，這就能探究分子擴(kuò)散現(xiàn)象與溫度的關(guān)系。在進(jìn)行摩擦力方向演示實驗時可選用牙刷為實驗器材，選用的兩把牙刷型號相同，首先把牙刷的刷毛去掉一部分，用雙手握住兩把牙刷的把手，在幾種情況下展示摩擦方向。

以鉛筆為實驗器材，對導(dǎo)體以及滑動變阻器的原理進(jìn)行演示說明，把鉛筆的木材切開使里面的鉛筆芯露出來，將鉛筆芯的兩端插入電路，小燈泡開始發(fā)光;鉛筆線固定在一端，調(diào)整另一端的位置，即減少進(jìn)入電路的鉛筆線的長度，此時燈的亮度逐漸變亮;然后增加接入電路中鉛筆芯的長度，此時燈泡的亮度逐漸變暗。實驗結(jié)果表明，改變電路中電阻絲的長度都會改變電阻的大小。

四、發(fā)揮作用、突出地位，及時做好總結(jié)反思

在物理實驗教學(xué)中，教師應(yīng)首先定位自己的角色，積極發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生在實驗教學(xué)過程中的主體性。教師應(yīng)對學(xué)生充滿信心，為學(xué)生積極參與實驗創(chuàng)造條件，提高學(xué)生在實驗過程中的自主設(shè)計能力，充分發(fā)揮實驗的積極作用。在物理學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的主觀能動性將會得到加強(qiáng)，能激發(fā)學(xué)生的參與和主動性。要想提升物理實驗課效率，不僅要做好實驗前準(zhǔn)備，還要保證實驗過程中操作規(guī)范，實驗結(jié)束后還要及時做好總結(jié)與反思。

例如，在探索物體的漂浮和下沉條件的實驗中，教科書首先將雞蛋放入濃鹽水中并觀察其漂浮狀態(tài);然后將清水慢慢注入濃鹽水中，觀察蛋的懸浮和下沉;在實際操作中加入濃鹽水并觀察蛋的漂浮和下沉，不容易掌握加入多少水。我在設(shè)計實驗方案時，作了如下的改動：讓學(xué)生首先將雞蛋浸入清水和濃鹽水中，觀察雞蛋的漂浮和下沉，分析雞蛋的受力情況，并結(jié)合二力平衡的知識，獲得漂浮和下沉的條件。然后讓學(xué)生慢慢將水倒入濃鹽水中，觀察懸浮情況，分析懸浮條件，然后展開討論。這樣，不僅實驗成功率高、效果好，而且還容易被理解。

因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)生實驗過程中從多個角度反思各個方面;收集各種方法與見解，探索更為科學(xué)的探究方法;事實上，有許多科學(xué)的探究方法來自于通常實驗的收集和改進(jìn);通過反思，我們可以優(yōu)化實驗方案，創(chuàng)新實驗設(shè)計，揭示實驗的本質(zhì)，并總結(jié)實驗規(guī)則。

學(xué)生反思實驗，能讓學(xué)生加深對實驗的理解，幫助學(xué)生總結(jié)實驗知識，從而更好地掌握實驗規(guī)則，優(yōu)化實驗方案，實現(xiàn)實驗設(shè)計創(chuàng)新，了解實驗性質(zhì)，獲得更好的實驗結(jié)果。因此，能讓學(xué)生從正確的角度學(xué)習(xí)物理實驗，發(fā)揮其指導(dǎo)作用，從而增強(qiáng)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的交流與溝通，研究科學(xué)探究和實施的方法，豐富和完善科學(xué)探究的方法。事實上，有許多科學(xué)探究方法，可以充分利用實驗室，以提高他們的技能。還可以建立家庭實驗室，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并最終實現(xiàn)應(yīng)用所學(xué)知識的預(yù)期結(jié)果。為了突破實驗的難度，可以引入數(shù)字模擬實驗，反復(fù)驗證實驗，就能實現(xiàn)收獲的成功。

受物理學(xué)本身的特點影響，所以物理學(xué)具有較強(qiáng)的操作性與實驗性，這一點作為物理教師在教學(xué)過程中一定要把握好，這樣才會使物理實驗教學(xué)在效率上有所保障，成為培養(yǎng)學(xué)生物理實驗?zāi)芰Φ挠行緩健?/p>

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