劉景山

摘 要：化學(xué)是高中教育階段重要的學(xué)科之一， 當前素質(zhì)教育對高中化學(xué)教育提出更嚴格的要求，重在提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合競爭能力，針對高中化學(xué)教學(xué)實踐中出現(xiàn)的問題，化學(xué)教師要及時發(fā)現(xiàn)，并積極改變教學(xué)觀念，努力探究更有效的教學(xué)方法與問題解決對策，旨在提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的提高。本文主要通過分析高中化學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并進一步探索問題的解決對策。

關(guān)鍵詞：高中教育 化學(xué)教學(xué) 問題 解決對策

化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，更是高中階段重要的課程之一，在“學(xué)科核心素養(yǎng)”思想的指導(dǎo)下，高中化學(xué)的教學(xué)目標發(fā)生了很大的變化，新課標更強調(diào)化學(xué)學(xué)科的育人價值，教學(xué)內(nèi)容更趨向于結(jié)構(gòu)化的方式，要求在教學(xué)活動中將學(xué)生作為教學(xué)主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識，不斷提升學(xué)生對化學(xué)知識的深入理解。但是在素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型過程中，高中化學(xué)教學(xué)涌現(xiàn)出了很多的問題，不能充分促進化學(xué)教學(xué)改革，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得不到有效提高，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性較差，師生互動淡薄，課堂教學(xué)效果低下，為改變教學(xué)現(xiàn)狀，教師應(yīng)重復(fù)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要采取一些靈活有效的解決對策，這樣才能讓學(xué)生學(xué)有所得，不斷提升自己的能力。

一、高中化學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問題

1.學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動機沒有改變

高中階段的學(xué)業(yè)壓力比較大，又邊臨嚴峻的高考，致使學(xué)生“為了學(xué)而學(xué)”，認為學(xué)習(xí)化學(xué)的目的就是獲得更高的分數(shù)，他們并沒有意識到化學(xué)知識對他們的重要性，學(xué)會一個化學(xué)方程式能夠解答一個試卷題目，同時也能夠解釋一個生活中的現(xiàn)象，學(xué)生缺乏對化學(xué)生活意義的認知，導(dǎo)致化學(xué)學(xué)習(xí)與生活脫離。^[1]

2.教學(xué)觀念與教學(xué)方法沒有順應(yīng)新課標趨勢

新課改是大勢所趨，但是傳統(tǒng)教學(xué)模式仍然是大多數(shù)教師為了保證學(xué)生“分數(shù)”的利器，他們沒有采取新的教學(xué)理念，探尋新的教學(xué)模式，致使化學(xué)課堂氛圍枯燥乏味，學(xué)生應(yīng)付著教師的“填鴨式”教學(xué)，學(xué)習(xí)興趣低下使得高中化學(xué)教學(xué)效果不佳。^[2]

3.學(xué)生的主體地位不明顯

新課標的重要理念之一就是要將學(xué)生作為教學(xué)活動的主體，激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識，讓他們以學(xué)習(xí)為樂，全身心地投入到化學(xué)知識的探索中。實際上，學(xué)生的主體地位不明顯，教學(xué)活動仍然以教師為主，學(xué)生被動式的學(xué)習(xí)使得學(xué)習(xí)積極性差，學(xué)習(xí)效果不高。

二、提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效對策

1.巧記化學(xué)方程式，解決化學(xué)教學(xué)難點

高中化學(xué)知識體系中，化學(xué)方程式是一項重點內(nèi)容，同時也是教學(xué)難點，要想提高學(xué)生的化學(xué)成績，必須提高學(xué)生記憶化學(xué)方程式的能力。教師在教授化學(xué)方程式時，首先要注重化學(xué)方程式的分類與整合，元素符號、反應(yīng)類型等組成部分，為學(xué)生梳理脈絡(luò)，歸納總結(jié)規(guī)律，要讓學(xué)生透過方程式的表象去了解化學(xué)反應(yīng)的原理，結(jié)合化學(xué)實驗，最重要的一點要讓整個學(xué)習(xí)過程變得有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生的記憶能力，除此之外，教師要強化學(xué)生對化學(xué)方程式的記憶，緊抓學(xué)生的記憶效果，并幫助學(xué)生利用一些有效的方法進行記憶，爭取攻克這一教學(xué)難點。

2.問題驅(qū)動教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

問題驅(qū)動教學(xué)模式主要是講學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中思路一直被問題所吸引，從而進行一步一步地探究，提高教學(xué)效果，教師在教學(xué)過程中，要精心設(shè)置問題情境，緊緊聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容設(shè)計問題內(nèi)容，把學(xué)生的注意力全部集中在問題當中，引導(dǎo)學(xué)生探索化學(xué)知識原理與應(yīng)用方式。例如，在學(xué)習(xí)《苯酚的化學(xué)性質(zhì)》時，通過實驗證明苯酚可以與NaOH、HCl、CO₂都發(fā)生反應(yīng)，教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：“如果苯酚不慎滴到人的皮膚上，我們是不是可以用堿性的氫氧化鈉溶液進行擦洗呢？”以問題為驅(qū)動，轉(zhuǎn)而讓學(xué)生思考如何利用苯酚的性質(zhì)應(yīng)用到生活中去，提高學(xué)生思維能力。^[3]

3.重視實驗教學(xué)，促進自主學(xué)習(xí)能力

實驗是高中化學(xué)學(xué)科重要的特點之一，通過化學(xué)實驗，可以幫助學(xué)生直觀的去理解化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，學(xué)生自己可以操作化學(xué)實驗，以此提高動手實踐能力和主動思考反應(yīng)原理的意識，同時還能夠提高課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最重要的是能夠改變學(xué)生的思維方式，促進學(xué)生敢于質(zhì)疑，積極思考，努力創(chuàng)新的綜合能力。例如，在做《粗鹽的提純》實驗時，看似簡單的實驗，其實其中包含很多的實驗操作細節(jié)，耐心經(jīng)過多次過濾過程，操作要點包括：“一貼”“二低”“三接觸”，還有結(jié)晶過程包括：“蒸發(fā)結(jié)晶”“冷卻結(jié)晶”，以及為放置液體飛濺如何正確使用玻璃棒進行攪拌等，教師要重視實驗教學(xué)，有目的的培養(yǎng)學(xué)生操作實驗的耐心，積極主動學(xué)習(xí)的意識，以及在實驗過程中的主動思考和科學(xué)探究的化學(xué)素質(zhì)能力。^[4]

結(jié)語

總而言之，高中化學(xué)教師的責(zé)任大，任務(wù)重，要全面分析化學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題 ，探究適合核心素養(yǎng)培育下的教學(xué)理念和教學(xué)方法，促進學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨特的化學(xué)思維，提高學(xué)生的化學(xué)創(chuàng)新能力，讓自主學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種能力?；瘜W(xué)教師要付出更多的努力去尋找更有效的問題解決對策，通過巧記化學(xué)方程式的方法，問題驅(qū)動教學(xué)和實驗教學(xué)等措施，解決化學(xué)教學(xué)難點，提高課堂效率，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進而提高高中化學(xué)教學(xué)水平。

參考文獻

[1]孫秀珍.高中化學(xué)教學(xué)存在的問題與應(yīng)對措施研究[J].華夏教師，2018（21）.

[2]華國春.高中化學(xué)教學(xué)中的問題驅(qū)動教學(xué)模式[J].成才之路，2019（13）.

[3]胡先錦.基于“問題解決”的高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計與思考—我們需要什么樣的化學(xué)課堂[J].化學(xué)教學(xué)，2019（03）.

[4]李素衛(wèi).如何在高中化學(xué)課堂教學(xué)中組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)[J].學(xué)周刊，2019（17）.