蒙文妍

摘 要：家庭教育對初中階段學生成長尤為重要，初中階段的學生處于情感和智力發(fā)育的關(guān)鍵期因此家庭教育對學生的健康成長有著重要的作用。本文就家庭教育對農(nóng)村初中貧困生心理健康的影響以及如何解決這些問題并且促進學生的健康成長展開論述。

關(guān)鍵詞：初中貧困生 心理健康 家庭教育

引言

隨著我國教育事業(yè)改革和社會各階層的關(guān)注，很多學校都把學生的心理健康問題放到了學生成長教育的首要位置上，尤其是農(nóng)村貧困家庭中學生的心理健康問題已經(jīng)得到社會各界的廣泛關(guān)注，貧困中學生的心理問題主要來自于他們的家庭經(jīng)濟、成長環(huán)境和家庭教育。家庭教育對學生的性格養(yǎng)成、品德修養(yǎng)都有著直接的關(guān)聯(lián)，所以說家庭教育對于農(nóng)村初中貧困生的心理健康有著較大的影響。家庭教育在學生心理成長階段尤為重要而很多農(nóng)村初中貧困家庭依然存在很多令人擔憂的問題，很多初中生處于“放養(yǎng)”或者“留守”的情況。本文就針對家庭教育農(nóng)村初中貧困生心理健康的影響做出相關(guān)研究和提出解決措施。

一、農(nóng)村貧困初中生家庭教育存在的問題

1.家長言談舉止不得當

許多農(nóng)村的貧困初中生都出現(xiàn)了一些不同程度的心理問題，他們總覺自己和同學不是一個世界的人，把自己當成異類，一般初中生的心理還沒有完全成熟這一時段的學生比較敏感。這個階段需要家長和教師的幫助和疏導(dǎo)，但是很多農(nóng)村貧困初中生父母并不是很在乎這方面的問題。很多家長言行不一致，很多答應(yīng)了自己孩子的事情轉(zhuǎn)過頭就不算數(shù)了，也有一些家長由于沒有受到較高水平的教育在言辭方面有些粗魯喜歡說一些臟話來教育孩子，甚至有的家長還打罵侮辱孩子，這些對孩子的心理健康都造成了許多負面的影響。貧困生會覺得自己在家長眼里并不是一個很優(yōu)秀的孩子，久而久之可能就會放縱自己，出現(xiàn)逃學、抽煙、打架、斗毆等行為進而出現(xiàn)自卑、懦弱等心理健康問題。

2.缺少有效的交流溝通

很多貧困家庭的家長忙于工作和家庭，往往忽視了與孩子的及時溝通。與孩子溝通是家庭教育的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，很多貧困生的家長由于家庭原因而四處奔波，對自己孩子缺乏了解，平時除了去關(guān)注孩子的學習成績和身體健康問題之外，對孩子其他需要關(guān)心的問題則基本沒有。也有的家長可能因為身體健康問題，或者自身性格也比較自卑或者沉默寡言從而關(guān)心孩子也少。家長想要了解孩子內(nèi)心首要的是了解孩子的需求和孩子自己的朋友圈和孩子的興趣愛好。孩子需要的是家長的指導(dǎo)和幫助而不是家長的指責和辱罵。很多貧困生的家長把自己忙于工作當作不能與孩子溝通的借口，總覺得只要教師沒有和自己說孩子在學校出了什么問題自己就不需要和孩子溝通。

3.家長或監(jiān)護人各成員之間的教育分歧

不可否認的是，家長或監(jiān)護人各成員之間對待小孩的教育存在差異，但是，不妨采取階段性地開家庭會，采取民主集中的辦法，最后采取統(tǒng)一而有效的方法來教育孩子，從而解決孩子教育的心理問題。

二、改變農(nóng)村貧困初中生家庭教育問題的有效措施

1.關(guān)愛學生的心理健康

很多農(nóng)村家長認為自己小時候父母也是用打罵來教育自己，最終自己也健健康康地長大了。但是這種健康指的是身體方面而非心理方面的健康。很多家長經(jīng)常打罵、侮辱、嚇唬孩子希望自己的孩子可以聽話懂事，甚至有的家長怕自己的孩子在外面會和社會上的小混混學壞把孩子關(guān)在家里禁止孩子出門。很多貧困初中生本身就是內(nèi)心敏感脆弱，這樣的行為會對他們的健康成長造成很多的影響，本來就處在青春期的他們因此會變得更加逆反，更不聽父母管教，長此以往造成惡性循環(huán)。所以家長要用自己的關(guān)愛用心去教育孩子，在孩子出現(xiàn)錯誤時應(yīng)該正確地指出他們的問題而不是一味地指責甚至是打罵。家長和孩子產(chǎn)生分歧和矛盾時可以讓孩子說出自己的想法，然后做出相應(yīng)的回應(yīng)，有些地方也要尊重他們的想法。

2.多陪伴孩子

很多農(nóng)村貧困初中生的家長為了孩子可以受到更好地教育和物質(zhì)生活選擇了背井離鄉(xiāng)外出打工可能一年只能回來一次兩次。平常只能通過電話和孩子交流幾句，大部分都是問孩子的學習成績和生活情況而往往忽略了他們的心理健康問題。這樣的學生基本都是和自己的爺爺奶奶生活在一起，而老一輩往往比較溺愛孩子，久而久之很多孩子都養(yǎng)成了許多壞習慣。政府部門要加大力度盡量去解決農(nóng)村留守兒童問題和農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題，使得外出務(wù)工人員在家門口實現(xiàn)就業(yè)，能夠更好地兼顧家庭，關(guān)心孩子的成長。尤其是初中階段的學生更需要家長的陪伴，這一時期對他們的成長十分關(guān)鍵，很多學生也面臨著中考的問題。所以家長們在學生的成長過程中一定要多陪伴孩子盡量和孩子多溝通了解孩子的需求。初中階段的學生面臨著升學和中考的壓力，原本成績并不是很優(yōu)秀的貧困生可能會出現(xiàn)暴躁的心理這時候家長一定要陪伴和疏導(dǎo)孩子幫助他們走出困境。

3.同伴教育的試行

學生要擺脫不良的心理，只有持續(xù)的愛上學習才是根本，結(jié)對子學習，同伴教育，都是現(xiàn)在較為流行的方式，一方面讓受幫助者學習上有所進步，另一方面，可以形成一個和諧的能幫就幫的班風氛圍。

通過班主任牽頭，由班主任建立本班家長群，但群中發(fā)布的內(nèi)容要有所斟酌，有些東西不能讓學生知道，班主任在教育學生的問題上，對家長也不能只報喜不報憂，原則是：讓家長們提供有共性的良好教育方法，又有個性的培養(yǎng)自己孩子的特殊案例。從而增強貧困初中生對學習的信心，讓他們能夠更好地成長。

結(jié)語

良好的家庭教育可以為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，也可以促進學生的身心健康發(fā)展，雖然可能很多農(nóng)村貧困初中家庭的家長沒有機會接觸優(yōu)秀的教育方法，但是希望家長們可以多多陪伴自己的孩子，盡量用愛去關(guān)心他們多關(guān)注他們的心理健康問題。幫助孩子擺脫心理壓力樹立正確的人生觀，做到家長應(yīng)做的責任和義務(wù)促進孩子的全面發(fā)展，孩子只有在健康的家庭教育下才能健康的成長。

參考文獻

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