張秉生

【摘要】新時期，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，推動著教學(xué)理念與教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法與教學(xué)手段也在不斷創(chuàng)新，從而促使我國新課程改革進(jìn)程不斷深入，初中歷史部編版新教材便是新課程改革的產(chǎn)物，符合新時期素質(zhì)教育的要求及學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求。因此，教師應(yīng)加強對部編版新教材的理解與認(rèn)識，及時創(chuàng)新施教方法與手段，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量與水平的進(jìn)一步提高。文章主要對部編版初中歷史新教材的新變化及施教策略進(jìn)行了分析，以供借鑒。

【關(guān)鍵詞】部編版 ?初中 ?歷史 ?新教材 ?施教策略

【中圖分類號】G633.51 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）28-0017-02

歷史是一門以系統(tǒng)性、時序性為主要特征的人文類學(xué)科，歷史教學(xué)，應(yīng)當(dāng)做到與歷史名人及普通百姓共情，從而使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)歷史知識的同時，樹立正確的歷史觀、健全人格、以史為鑒，培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、價值觀。

1.部編版初中歷史新教材的新變化

1.1內(nèi)容更加精簡

與2006年版的歷史教材相比，2016年版的部編版歷史新教材的內(nèi)容更加精簡。如七年級上冊教材少了35個頁面，總字?jǐn)?shù)縮減了43000個字，課時少了6個。同時，古代史突出正史的記述，如《史記》等;近代史突出重大歷史事件。

1.2表述更加規(guī)范

部編版初中歷史新教材，將“民族融合”改成了“民族交融”，體現(xiàn)了“各民族共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展”的主題，更符合各民族歷史上的相互交流情況，顯得表述更規(guī)范、更嚴(yán)謹(jǐn)、更統(tǒng)一。除此之外，2006年版的歷史教材，給出的結(jié)論相對較多;而2016年版的部編版歷史新教材，更加注重使學(xué)生通過教材上的史料、文物等來提煉觀點與結(jié)論。

1.3更加與時俱進(jìn)

部編版初中歷史新教材，緊跟時代發(fā)展的步伐，納入了國家社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的一些新主張，如“一帶一路”，具體是在七年級上冊65頁的《漢代海上絲綢之路》地圖上[1]。同時，部編版初中歷史新教材還涉及到了一些國家意志，如領(lǐng)土主權(quán)意識，包括釣魚島、臺灣、南海諸島、香港、澳門、山東主權(quán)等海疆的相關(guān)內(nèi)容以及新疆、西藏、西北、東北等邊疆的相關(guān)內(nèi)容。

2.部編版初中歷史新教材的施教策略

2.1提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，應(yīng)充分考慮初中生的認(rèn)知水平與心理特征，根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗，并將其與生動、具體的史實有機結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生對歷史知識的學(xué)習(xí)興趣與積極性，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。例如，可以創(chuàng)設(shè)歷史情境，如荊軻刺秦王等，使學(xué)生感受歷史上的矛盾、糾紛，產(chǎn)生了解歷史、學(xué)習(xí)歷史、探究歷史的興趣。

2.2引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考

對部編版初中歷史新教材進(jìn)行講授的時候，應(yīng)促使學(xué)生積極轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)方式，與對歷史知識的學(xué)習(xí)結(jié)果相比，應(yīng)當(dāng)更加重視學(xué)生對歷史知識的學(xué)習(xí)過程，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生學(xué)會歷史學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識的過程中，獨立思考，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，并鼓勵學(xué)生交流合作，使學(xué)生養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及團(tuán)隊合作能力。

2.3注重對基本史實的講述

采取多樣化的方法，將歷史發(fā)展態(tài)勢展現(xiàn)出來，通過教師清晰的講述，使學(xué)生明白歷史事件的發(fā)生背景、經(jīng)過及結(jié)果，清楚了解歷史狀況。這樣的前提下，教師再引導(dǎo)學(xué)生思考問題，正確理解歷史，并合理判斷史實。

2.4采取多樣化的教學(xué)方法

根據(jù)部編版初中歷史新教材的內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)，充分考慮教師、學(xué)生的特點及實際情況，對現(xiàn)有教學(xué)資源進(jìn)行充分利用，選擇多樣化的教學(xué)方法與手段，采取互動式、啟發(fā)式、體驗式教學(xué)方式，探索多種教學(xué)渠道，并組織豐富多彩的教學(xué)活動。例如，可以采取舉辦歷史講座或歷史故事會、組織辯論會、開展課堂討論、舉辦歷史專題展覽等教學(xué)活動，來提高學(xué)生對歷史知識的學(xué)習(xí)興趣;可以采訪歷史見證人或者是參觀歷史紀(jì)念館、博物館、歷史遺址、遺跡、愛國主義教育基地等，將歷史展現(xiàn)在學(xué)生眼前[2]。還可以采取現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如微課等，來講解教學(xué)重點、教學(xué)難點知識。

結(jié)語：

綜上所述，部編版初中歷史新教材的新變化主要包括內(nèi)容更加精簡、表述更加規(guī)范、更加與時俱進(jìn)。新形勢下，應(yīng)運用提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考、注重對基本史實的講述、采取多樣化的教學(xué)方法等渠道，對部編版初中歷史新教材進(jìn)行有效的講解，進(jìn)而促進(jìn)初中歷史教學(xué)水平的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]張佳靜.論初中歷史教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)的有機結(jié)合[J].課程教育研究，2018（51）：24-25.

[2]許偉.部編版初中歷史新教材的新變化及施教策略[J].基礎(chǔ)教育研究，2017（21）：5-10.