【摘要】隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國家不斷提高了對高職高專的思想政治理論課的教育，思想政治理論課在高職高專院校中所占的比重也越來越大，也是高校思想政治理論課建設(shè)的重要組成部分。本文通過分析高職高專院校思想政治理論課在發(fā)展中存在的問題，對如何使其教學(xué)建設(shè)的實效性得到有效發(fā)揮提出幾點建議。

【關(guān)鍵詞】高職高專 ?思想政治理論課 ?教學(xué) ?實效性

【中圖分類號】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）29-0065-01

近年來，隨著高校教育改革工作的不斷深入，思想政治理論教學(xué)在高校中也越來越突顯其重要性。高職高專院校發(fā)展思想政治理論課教學(xué)，對提高學(xué)生的思政素養(yǎng)有著十分重要的作用，其建設(shè)的好壞也直接影響高校思想政治工作的全局。

一、高職高專院校思想政治理論課教育教學(xué)建設(shè)實效性的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方式不新穎

在日常的教學(xué)當(dāng)中，由于教師只注重教學(xué)生，一味地將知識進(jìn)行講解，忽略了與學(xué)生進(jìn)行交流，導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去對思想政治理論課的興趣，而且教師的教學(xué)觀念比較單一，沒有對教學(xué)的方式進(jìn)行創(chuàng)新，使學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的積極性，思想政治課的教學(xué)效率因此低下。

（二）思想政治理論課的管理體制不完善

各個高職高專在辦學(xué)的體制上存在著許多的差異，由于其體制的不同，因此對思想政治理論課的認(rèn)識也就不一樣。有一些高職高專對思想政治理論課的認(rèn)識不夠深刻，導(dǎo)致思想政治課的建設(shè)不適應(yīng)高職高專院校本身的管理體制，而且由于高職高專領(lǐng)導(dǎo)不重視思想政治理論課，沒有明確的認(rèn)識到其地位和作用，在實際的教學(xué)當(dāng)中重視專業(yè)的教育而壓縮思想政治課的課時，使思想政治理論課在建設(shè)中沒有得到嚴(yán)格的落實。還有一些高職高專將對學(xué)生的管理、教育的宣傳等經(jīng)費都列成對思想政治理論課的投入，但其實真正用于思想政治建設(shè)的經(jīng)費只占很小的一部分，使思想政治理論課的建設(shè)的教育經(jīng)費不能得到有效的使用。

（三）思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容體系不完善

由于高職高專的生源存在著多元化的現(xiàn)象，在一定程度上增加了思想政治理論課的教學(xué)難度。其中包括普通高中、職高、中專等的學(xué)生，其中還存在一些知識基礎(chǔ)比較弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，生源結(jié)構(gòu)的多元化讓教師在教學(xué)的過程面臨著很大的困難，并且由于思想政治理論課的教學(xué)上，教師還不能夠做到因材施教，導(dǎo)致其教學(xué)內(nèi)容體系還不完善，教師的教學(xué)質(zhì)量在提高過程中面臨了很大的挑戰(zhàn)。

（四）沒有強(qiáng)大的思想政治理論課師資隊伍

在日常的教學(xué)活動中，由于教師的教學(xué)任務(wù)繁重，因此教學(xué)科研的問題得不到解決，并且在一些高職高專院校中，整體的教師隊伍是以年輕的教師為主，缺少高學(xué)歷、經(jīng)驗豐富的教師，在一定程度上阻礙了思想政治理論課的發(fā)展。

二、如何有效發(fā)揮高職高專院校思想政治理論課的教學(xué)實效性

（一）健全思想政治理論課的管理體制

高職高專院校在發(fā)展的過程中，其院校領(lǐng)導(dǎo)要不斷加強(qiáng)對思想政治理論課的認(rèn)識，把對思想政治理論課的建設(shè)與學(xué)校的整體工作相結(jié)合，建立完善的思想政治理論課的管理體制。

（二）推動對思想政治理論課的改革

提高對高職高專院校學(xué)生的思想政治教育就必須要建設(shè)好思想政治理論課，因此學(xué)校要不斷加強(qiáng)對思想政治理論教育的研究，不斷創(chuàng)新其教學(xué)方式，創(chuàng)辦出具有學(xué)校特色的思想政治理論課，并且學(xué)校還應(yīng)該要以就業(yè)為主，積極進(jìn)行思想政治理論課的改革，緊緊圍繞高職高專以就業(yè)為目標(biāo)的辦學(xué)理念，在加強(qiáng)對思想政治課的教育中，注重培養(yǎng)學(xué)生的實訓(xùn)能力，提升學(xué)生的綜合能力。

（三）創(chuàng)建高素質(zhì)的師資團(tuán)隊

高職高專要想思想政治理論課的教學(xué)建設(shè)實效性得到有效發(fā)揮，就必須要加強(qiáng)教師的理論功底，不僅要積極學(xué)習(xí)思想政治中馬克思主義理論的新成果，還要不斷擴(kuò)展自己的知識庫，讓自己的知識水平隨著時代一直在發(fā)展更新，逐步提高思想政治理論課的質(zhì)量。并且學(xué)校還應(yīng)對不能夠勝任此工作的教師進(jìn)行調(diào)崗，使師資水平得到明顯的提高，積極組織教師對外學(xué)習(xí)和教師之間的交流溝通，促進(jìn)教師之間的共同進(jìn)步，使一支高素質(zhì)的思想政治理論教學(xué)團(tuán)隊得到建立。

三、結(jié)束語

高職高專院校要跟隨時代發(fā)展的步伐，不斷創(chuàng)新思想政治理論課的教學(xué)模式，加強(qiáng)對思想政治理論課的重視程度，完善對思想政治理論課的管理機(jī)制，提高相關(guān)教師的專業(yè)素質(zhì)，積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使我國的思想政治理論課教學(xué)建設(shè)的實效性充分發(fā)揮出來，不僅使培養(yǎng)出的人才能夠德才兼?zhèn)?，還能促進(jìn)高職高專院校的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉珍杰，王德良，呂紅軍，粟佳.當(dāng)前高職高專院校思想政治理論課實踐教學(xué)存在的主要問題及對策[J].重慶文理學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2018（05）：83-88.

作者簡介：

王蕾（1980-），女，黑龍江齊齊哈爾人，講師，碩士，主要從事思想政治教育、中共黨史研究。