毛玉秀

【摘要】在學(xué)校中，教師成為了學(xué)生最為親近的人員。尤其是在寄宿制學(xué)校中，教師和學(xué)生之間形成了更加親密的關(guān)系。教師要為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供明確的方向，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活的過(guò)程中都擁有一個(gè)正確的導(dǎo)向。在這個(gè)過(guò)程中，教師要為學(xué)生提供引領(lǐng)，讓學(xué)生真正的體會(huì)到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓學(xué)生在學(xué)校內(nèi)部中感受到家庭的溫暖。在寄宿制學(xué)校中就應(yīng)該創(chuàng)建新型的師生關(guān)系，讓學(xué)生和教師之間形成良好的關(guān)系，為兩者的共同發(fā)展提供有力支撐。

【關(guān)鍵詞】寄宿制學(xué)校 ?新型師生關(guān)系 ?建立策略

【課題】課題名稱：民勤縣城區(qū)初中寄宿制學(xué)校師生關(guān)系的構(gòu)建與發(fā)展趨勢(shì)的研究，課題立項(xiàng)號(hào)：WW（2018）GH096。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G635.6 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）30-0188-01

一、教師轉(zhuǎn)變觀念，成為創(chuàng)建新型師生關(guān)系的突破口

在寄宿制學(xué)校教學(xué)的過(guò)程中，教師和學(xué)生要形成平等的師生關(guān)系。在交互活動(dòng)運(yùn)行的過(guò)程中，要為學(xué)生創(chuàng)建民主新型的師生關(guān)系，讓教師和學(xué)生在心靈上得到接納。由此，教師要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，為促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展提供有力支撐。

第一，教師要成為學(xué)生的導(dǎo)師。在寄宿制學(xué)校發(fā)展的過(guò)程中，教師應(yīng)該遵循以人為本的教學(xué)原則，從學(xué)生的自身發(fā)展出發(fā)。在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，不僅要關(guān)注學(xué)生的情感需要，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的人格進(jìn)行完善。學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的主體，積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)之中，這樣才會(huì)激發(fā)學(xué)生的潛能。

第二，教師要成為學(xué)生的朋友。教師要關(guān)心和熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生接受教師的理解和溫暖，教師通過(guò)自身的品德去感化學(xué)生，讓學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，熱愛(ài)學(xué)習(xí)和生活。最終，教師成為學(xué)生的傾聽(tīng)者和參謀者。

第三，教師要成為學(xué)生的楷模。教師成為學(xué)生成長(zhǎng)路上的重要引領(lǐng)者，在教學(xué)的過(guò)程中，向?qū)W生傳播文明。教師通過(guò)自身的一言一行引導(dǎo)學(xué)生，用自己完善的人格為學(xué)生提供指引，最終成為新型師生關(guān)系構(gòu)建的重要突破口。

二、尊重和理解，成為創(chuàng)建新型師生關(guān)系的關(guān)鍵點(diǎn)

我們都知道，教育想要從根本上獲得成功，就應(yīng)該給予學(xué)生充足的尊重和理解。在寄宿制學(xué)校教學(xué)的過(guò)程中，教師就應(yīng)該給予學(xué)生充足的尊重和理解。第一，教師要尊重學(xué)生的自尊心。因?yàn)樽宰鹦氖菍W(xué)生心中比較敏感的部位。在教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定的情況下，就會(huì)讓學(xué)生感受到自己在班級(jí)中的重要地位，讓學(xué)生受到了重視，擁有積極向上的動(dòng)力和支撐。同時(shí)，也讓學(xué)生擁有了精神上的支柱，最終為構(gòu)建良好的師生關(guān)系提供準(zhǔn)備[1]。第二，理解也成為了創(chuàng)建新型師生關(guān)系的重要前提。身為優(yōu)秀的教師，在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，就應(yīng)該對(duì)自己的教育對(duì)象提供理解和尊重。從學(xué)生的情感追求、愛(ài)好和需求等層面出發(fā)，平等的對(duì)待學(xué)生。教師要秉承著一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切的原則。這樣，教師的行為才會(huì)充分的感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)教師的信任之情，并讓教師和學(xué)生之間形成新型的關(guān)系。為學(xué)生的成長(zhǎng)和教師發(fā)展提供動(dòng)力。

三、提升教師素養(yǎng)，成為創(chuàng)建新型師生關(guān)系的著力點(diǎn)

在教師和學(xué)生交流的過(guò)程中，難免會(huì)存在一定的問(wèn)題和矛盾。教師是處于矛盾的主要方面。通常情況下，高素質(zhì)的教師往往會(huì)和學(xué)生之間形成良好的關(guān)系。教師在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，能夠運(yùn)用有好的態(tài)度，并且醫(yī)生作則、一視同仁，才會(huì)在學(xué)生的心中樹(shù)立一個(gè)高大的形象[2]。這樣的背景下，才會(huì)獲得學(xué)生的尊重和理解。尤其是在寄宿制學(xué)校之中，師生之間應(yīng)該進(jìn)行情感上的交流，要逐漸縮短教師和學(xué)生之間的心靈距離，這成為了創(chuàng)建新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)和前提。在時(shí)代發(fā)展的背景下，教師自身必須要擁有廣博的知識(shí)，自身展現(xiàn)出良好的修養(yǎng)。在不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)的情況下，才會(huì)受到學(xué)生的喜愛(ài)[3]。因此，教師應(yīng)該提升自身，進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)，讓自己較高的素養(yǎng)成為創(chuàng)建新型師生關(guān)系的重要著力點(diǎn)。

結(jié)論：綜上所述，教師在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要給予學(xué)生充足的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。在這個(gè)過(guò)程中，要針對(duì)寄宿制學(xué)校的師生關(guān)系創(chuàng)建進(jìn)行重點(diǎn)分析和研究。在這其中，教師應(yīng)該更新教學(xué)觀念，能夠?qū)W生的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r出發(fā)，讓學(xué)生體會(huì)到新型師生關(guān)系創(chuàng)建的重要性。同時(shí)，教師還應(yīng)該給予學(xué)生一定的理解和尊重，為新型師生關(guān)系的形成提供保障。在提升教師教學(xué)素養(yǎng)的情況下，讓教師和學(xué)生之間形成良好的關(guān)系。總的來(lái)說(shuō)，在寄宿制學(xué)校發(fā)展的過(guò)程中，教師和學(xué)生之間應(yīng)該形成新型的師生關(guān)系，為學(xué)生的良好發(fā)展提供有力保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]王敏，苗靈童，趙慧莉.寄宿制中學(xué)生師生關(guān)系在壓力性生活事件與心理健康間的調(diào)節(jié)作用[J].中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生，2018（07）：1078-1080.

[2]楊軍.構(gòu)建和諧師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成——以農(nóng)村寄宿制小學(xué)為例[J].小學(xué)教學(xué)參考，2016（36）：91.

[3]董紅.農(nóng)村寄宿制初中生親子溝通對(duì)自我調(diào)控的影響：師生關(guān)系和同伴關(guān)系的雙中介效應(yīng)[A].中國(guó)心理學(xué)會(huì).第十九屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議摘要集[C].中國(guó)心理學(xué)會(huì)：中國(guó)心理學(xué)會(huì)，2016：1.