張修軍 熊麗娟

摘 要：普通本科院校計(jì)算機(jī)學(xué)科競(jìng)賽指導(dǎo)工作中的主要問題為：激勵(lì)政策不夠;學(xué)生自信心不強(qiáng);教師指導(dǎo)方法欠佳。應(yīng)用創(chuàng)新型和創(chuàng)業(yè)型學(xué)科競(jìng)賽的教師指導(dǎo)方法有：熟悉學(xué)校的學(xué)科競(jìng)賽政策;熟悉各類比賽特點(diǎn);隊(duì)員選拔和分工明確;挖掘選題與創(chuàng)意;注重過程指導(dǎo);保證場(chǎng)地，集中開發(fā);訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)基本素質(zhì);關(guān)心隊(duì)員，解決學(xué)生后顧之憂;積累資料和賽后及時(shí)總結(jié)。

關(guān)鍵詞：學(xué)科競(jìng)賽; 指導(dǎo)方法; 計(jì)算機(jī)

中圖分類號(hào)：G642.1 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2019）01-169-001

創(chuàng)新人才的培養(yǎng)不是僅靠課堂教學(xué)就能完成的，必須有實(shí)踐教學(xué)的配合，實(shí)踐教學(xué)在新的人才培養(yǎng)模式下，不應(yīng)處于教輔地位，而應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化[1]。于是近年來國(guó)內(nèi)各高校越來越重視學(xué)科競(jìng)賽，紛紛出臺(tái)了相應(yīng)的管理辦法和激勵(lì)措施，以保障指導(dǎo)教師和參賽學(xué)生的積極性。為了保障學(xué)生的參賽積極性，有碩士點(diǎn)的院校還允許國(guó)家級(jí)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)?wù)哂醒芯可雽W(xué)推薦免試資格[2]。為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，各高校對(duì)學(xué)科競(jìng)賽的重視程度都有所提高。本文在指導(dǎo)方法上總結(jié)了多年的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，在指導(dǎo)教師方法上進(jìn)行系統(tǒng)的闡述。

1.競(jìng)賽指導(dǎo)中遇到的問題

指導(dǎo)教師在指導(dǎo)學(xué)生隊(duì)伍時(shí)，存在以下問題。（1）組隊(duì)時(shí)間短，隊(duì)員選拔偏差，人員搭配不合理，準(zhǔn)備時(shí)間不夠，隊(duì)伍匆忙上陣。（2）對(duì)參賽賽事了解不夠，對(duì)比賽的關(guān)注點(diǎn)把握不準(zhǔn)，這可能導(dǎo)致非計(jì)算機(jī)專業(yè)教師去指導(dǎo)非計(jì)算機(jī)專業(yè)的同學(xué)來參加計(jì)算機(jī)類的比賽。（3）對(duì)同學(xué)的參賽過程指導(dǎo)不足，在參賽過程出現(xiàn)的各種問題無法及時(shí)解決。（4）隊(duì)伍的紀(jì)律約束不嚴(yán)。學(xué)科競(jìng)賽有大量工作需要在暑假集中進(jìn)行，這期間學(xué)生缺乏適當(dāng)?shù)募s束，造成準(zhǔn)備不夠充分。

2.教師指導(dǎo)方法

2.1熟悉學(xué)校的學(xué)科競(jìng)賽政策

所在學(xué)校對(duì)學(xué)科競(jìng)賽的激勵(lì)政策是學(xué)科競(jìng)賽能夠成功有序進(jìn)行的基本保障。指導(dǎo)教師應(yīng)關(guān)注學(xué)校在比賽立項(xiàng)、經(jīng)費(fèi)報(bào)銷、場(chǎng)地設(shè)施管理、獎(jiǎng)勵(lì)政策等各方面的政策措施。在實(shí)行立項(xiàng)制度的院校，每年年底或年初都會(huì)要求各教學(xué)單位提交年度學(xué)科競(jìng)賽立項(xiàng)申請(qǐng)，并集中審批。這時(shí)應(yīng)及時(shí)提交立項(xiàng)申請(qǐng)，保證比賽的資金支持。

2.2熟悉各類比賽特點(diǎn)

計(jì)算機(jī)類的學(xué)科競(jìng)賽周期比較長(zhǎng)，報(bào)名到?jīng)Q賽時(shí)間需要3-5個(gè)月，甚至半年以上（比如英特爾杯全國(guó)大學(xué)生軟件創(chuàng)新大賽）。隊(duì)伍的組織應(yīng)在報(bào)名通知下達(dá)前準(zhǔn)備好，避免倉(cāng)促組隊(duì)上陣。而比賽的創(chuàng)意構(gòu)思通常又需要1個(gè)月左右時(shí)間，所以建議組隊(duì)時(shí)間應(yīng)比報(bào)名時(shí)間提前一個(gè)月以上。

2.3隊(duì)員選拔和分工明確

應(yīng)用創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)型賽事都需要對(duì)作品進(jìn)行展示及答辯，因此不建議全部由開發(fā)能力強(qiáng)的同學(xué)組成。團(tuán)隊(duì)中應(yīng)有一位口才形象較好的隊(duì)員專門負(fù)責(zé)展示與答辯;2-3位開發(fā)能力強(qiáng)的隊(duì)員，主要負(fù)責(zé)編碼工作，技術(shù)上最好能支持WEB前后端技術(shù)和移動(dòng)開發(fā)技術(shù);美工一位，主要負(fù)責(zé)圖片PS處理，視頻錄制剪輯，PPT、產(chǎn)品手冊(cè)和宣傳海報(bào)的制作。技能型和研究型比賽主要憑借個(gè)人能力和作品性能來進(jìn)行角逐，在組隊(duì)時(shí)可以只從技術(shù)搭配來考慮。

學(xué)生隊(duì)伍成員角色要明確定位。要求一人作為隊(duì)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)隊(duì)內(nèi)日常管理和任務(wù)分工。每個(gè)人在自己負(fù)責(zé)的工作項(xiàng)目上又承擔(dān)組長(zhǎng)的角色，其他人都是這個(gè)組長(zhǎng)的組員。

2.4挖掘選題與創(chuàng)意

除技能型比賽項(xiàng)目以外，選題是否恰當(dāng)是最終能否獲得佳績(jī)的關(guān)鍵。研究型比賽，指導(dǎo)教師可以將自己的科研項(xiàng)目分解出來供學(xué)生研究并參賽，達(dá)到雙贏的目的。對(duì)于應(yīng)用創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)型比賽，好的創(chuàng)意則是能否進(jìn)入最終決賽的必備條件。個(gè)別創(chuàng)新型比賽中也包含命題類型的比賽，這類比賽在滿足用戶基本需求的情況下，仍然對(duì)應(yīng)用的創(chuàng)新有較高要求。首先隊(duì)員個(gè)人在搜索引擎上查閱是否有雷同的創(chuàng)意，然后交由隊(duì)內(nèi)其他隊(duì)員評(píng)判，最后再交給指導(dǎo)教師評(píng)估。

2.5注重過程指導(dǎo)

計(jì)算機(jī)類學(xué)科競(jìng)賽的周期較長(zhǎng)，指導(dǎo)教師應(yīng)全過程指導(dǎo)學(xué)生隊(duì)伍。對(duì)應(yīng)用創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)型的比賽，要在隊(duì)員選拔、選題和創(chuàng)意、開發(fā)技術(shù)難點(diǎn)和重大需求、答辯、作品成品檢驗(yàn)等環(huán)節(jié)重點(diǎn)把關(guān)。同時(shí)解決隊(duì)內(nèi)矛盾，協(xié)調(diào)隊(duì)內(nèi)意見也是指導(dǎo)教師應(yīng)注意的問題，因?yàn)殛?duì)內(nèi)無法妥協(xié)的意見，指導(dǎo)教師一句話就可以解決。

2.6訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)基本素質(zhì)

首先要對(duì)同學(xué)們的儀態(tài)儀表和口才表達(dá)能力進(jìn)行集中訓(xùn)練，這種訓(xùn)練的時(shí)間一般是安排在提交了初賽作品后開始。主要形式由一名同學(xué)組織所有隊(duì)員看禮儀視頻，并模擬社交場(chǎng)合的走路和握手等禮儀訓(xùn)練。其次需要進(jìn)行模擬答辯。分為隊(duì)員交叉模擬答辯和指導(dǎo)老師模擬答辯兩種形式進(jìn)行。模擬答辯中預(yù)設(shè)問題讓同學(xué)們提前準(zhǔn)備，有助于隊(duì)員答辯時(shí)心中有數(shù)。

2.7積累資料和賽后總結(jié)

指導(dǎo)教師對(duì)比賽項(xiàng)目進(jìn)行篩選，并保留高品質(zhì)的比賽項(xiàng)目長(zhǎng)期參賽。為了長(zhǎng)期參賽，指導(dǎo)教師可以將歷年的參賽作品整理歸檔，并作為下一年比賽隊(duì)伍的參考資料。同時(shí)將歷屆隊(duì)伍的獲獎(jiǎng)成績(jī)和作品資料擺在參賽同學(xué)面前，可以讓這些新隊(duì)員快速建立自信。

參賽結(jié)束后，要求參賽隊(duì)員提交總結(jié)報(bào)告，對(duì)比賽進(jìn)行反思，總結(jié)出比賽收獲，失敗與成功的經(jīng)驗(yàn)等，進(jìn)而改進(jìn)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)方法。

3.結(jié)語

本文重點(diǎn)闡述了計(jì)算機(jī)應(yīng)用創(chuàng)新型和創(chuàng)業(yè)型團(tuán)隊(duì)賽事的指導(dǎo)方法。不論哪種類型的賽事，都要求指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生隊(duì)伍進(jìn)行全過程管理，以取得比較好的指導(dǎo)效果。同時(shí)也期待各高校能出臺(tái)更多的學(xué)科競(jìng)賽激勵(lì)措施，讓更多的指導(dǎo)教師和學(xué)生們參與其中。

1.基金項(xiàng)目：成都大學(xué)校級(jí)教育教學(xué)改革項(xiàng)目（cdjgb2017043;cdjgb2017135;cdjgb2017136）

參考文獻(xiàn)：

[1]李金昌，林家蓮.實(shí)踐教學(xué)與學(xué)科競(jìng)賽相結(jié)合，促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)[J]實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2011，28（11）：1-3

[2]劉冬，何云峰，朱江.基于學(xué)科競(jìng)賽的高校研究性學(xué)習(xí)探微[J]教育理論與實(shí)踐，2014，34（27）：18-20