夏良慧

摘 要：來(lái)園活動(dòng)一般指幼兒早晨進(jìn)入幼兒園班級(jí)前后的一段時(shí)間的活動(dòng)，以及教師利用這段時(shí)間迎接幼兒并引導(dǎo)其相關(guān)活動(dòng)的過(guò)程。入園環(huán)節(jié)是幼兒在園一日生活的開(kāi)始，主要環(huán)節(jié)包括以下幾個(gè)方面：入園準(zhǔn)備;見(jiàn)面相互問(wèn)候、打招呼;幼兒晨檢;幼兒擺放隨身攜帶的物品;整理自然角;準(zhǔn)備接下來(lái)活動(dòng)的材料等，此時(shí)教師的角色更多地是觀察者、引導(dǎo)者和支持者。

關(guān)鍵詞：來(lái)園活動(dòng); 挖掘; 教育價(jià)值

中圖分類號(hào)：G613? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2019）05-092-001

一、來(lái)園活動(dòng)的現(xiàn)狀

通常情況下，我們?cè)谌雸@環(huán)節(jié)大多忙于晨間檢查、幼兒與家長(zhǎng)的接待工作、教具材料的準(zhǔn)備等，不太重視幼兒的自主活動(dòng)，組織的晨間活動(dòng)目的性不強(qiáng)，缺乏計(jì)劃性和針對(duì)性，教師和幼兒的狀態(tài)都比較隨意，投入程度不高，導(dǎo)致幼兒的認(rèn)知、情感及能力等各方面得不到有效發(fā)展。分析剛才的案例，我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)老師

1.能主動(dòng)和幼兒打招呼或鼓勵(lì)幼兒禮貌回應(yīng)，卻經(jīng)常忽視幼兒與家人的告別。

2.能關(guān)注晨檢時(shí)幼兒的健康狀況和是否攜帶小物品。卻忽視關(guān)注并引導(dǎo)幼兒晨檢過(guò)程中如何自主交流以及個(gè)人衛(wèi)生、生活方面的晨檢情況。

3.能提示幼兒整理、擺放相關(guān)物品，如書(shū)包、玩具、衣物等，卻忽視利用這樣細(xì)小的環(huán)節(jié)增加幼兒綜合生活能力的培養(yǎng)。

4.能引導(dǎo)早來(lái)的幼兒觀察、照顧自然角，卻忽視自主管理能力的養(yǎng)成以及晚來(lái)的那些幼兒、班級(jí)事務(wù)之間的培養(yǎng)與聯(lián)系。

5.能引導(dǎo)幼兒幫助一起整理教室內(nèi)細(xì)小的環(huán)境，為同伴服務(wù)，卻忽視培養(yǎng)整理習(xí)慣的時(shí)機(jī)、整理的意識(shí)和能力。

二、多方面豐富來(lái)園活動(dòng)

1.晨間簽到花樣多

在每班教室門口擺放一張矮桌，鋪上溫馨的桌布，擺上一盆鮮花，溫馨的氛圍讓孩子們來(lái)園情緒更輕松愉快，小班孩子的簽到可以是在簽到本上蓋印章，找到自己的標(biāo)記，在上面蓋上五角星的印章，這就簽到成功啦！滿滿的儀式感，讓孩子來(lái)園更快樂(lè)。中班孩子可以增加難度，在簽到本上畫(huà)自己的標(biāo)記或者寫(xiě)上自己的學(xué)號(hào)。大班孩子可就更有挑戰(zhàn)性了，在桌子上放一個(gè)小時(shí)鐘，看看自己到教室是幾點(diǎn)幾分呀，然后自由在簽到本上寫(xiě)上學(xué)號(hào)，記錄下來(lái)園的時(shí)間，本領(lǐng)大的孩子還會(huì)直接簽上自己的大名呢！

2.我是值日生

增加值日生插牌：每日由7位值日生負(fù)責(zé)記錄天氣、放水杯、照顧自然角、擦柜子這樣的自我服務(wù)工作，考慮到值日生來(lái)園先后時(shí)間不固定，這7位值日生的工作內(nèi)容也不需要固定，先來(lái)的先選擇，教師提供適宜有趣的勞動(dòng)工具，吸引幼兒積極參與。

記錄天氣：在墻面設(shè)置一塊可擦的版面，孩子們?yōu)榱四墚?dāng)氣象播報(bào)員會(huì)提前一天收看天氣預(yù)報(bào)，知道今天的日期、溫度、氣象，然后才能進(jìn)行記錄，小班的孩子可以只簡(jiǎn)單記錄天氣情況，在材料盒中選擇“太陽(yáng)、多云、陰、小雨、大雨”這樣的標(biāo)記進(jìn)行粘貼;中班的孩子在這個(gè)基礎(chǔ)上記錄溫度，大班的孩子就更全面一些，可以添加一月溫度曲線圖，觀察每天溫度的變化走向。

照顧自然角：還在像以前那樣給植物澆水、給動(dòng)物換水的老套路嗎？錯(cuò)了，我們可以進(jìn)行種植大賽，每個(gè)孩子一顆大蒜，自己選擇種植方式，土里、沙里、水里，想種哪兒都行，就看最后能長(zhǎng)成什么樣！還在養(yǎng)金魚(yú)烏龜嗎？不不不，我們要養(yǎng)螞蟻，觀察螞蟻的洞穴;我們要養(yǎng)蝸牛，看看誰(shuí)的蝸牛是賽跑冠軍。

3.自主選擇多

將來(lái)園活動(dòng)分散開(kāi)，有的選擇做值日生、有的選擇整理自己的小柜子，還有的就可以進(jìn)區(qū)活動(dòng)啦！數(shù)學(xué)區(qū)的操作材料及時(shí)添置，定期更換，為孩子提供動(dòng)腦的挑戰(zhàn)空間;語(yǔ)言區(qū)布置溫馨，可以脫掉鞋子，趴在軟墊上看看書(shū)、講講故事;美術(shù)區(qū)的材料五花八門，提供了藝術(shù)創(chuàng)作的天地;我們還可以開(kāi)辟一個(gè)小角落——“晨談吧”，供孩子講講前一天家里發(fā)生的事。

4.關(guān)注個(gè)別幼兒

每個(gè)孩子每天來(lái)園都能開(kāi)開(kāi)心心的嗎？那可不一定，關(guān)注個(gè)別幼兒的晨間來(lái)園情緒;每個(gè)班總有幾個(gè)孩子會(huì)在偶爾情況下什么都不愿意干，那么我們就可以請(qǐng)他來(lái)到我們的溫馨小屋里放下紗簾，抱抱娃娃，享受一會(huì)兒令他能夠接受的單獨(dú)空間。

5.夸夸我自己

每天在來(lái)園活動(dòng)結(jié)束進(jìn)行下一環(huán)節(jié)時(shí)，教師組織一個(gè)簡(jiǎn)短的講評(píng)活動(dòng)，比如：“禮貌小達(dá)人”——我今天有禮貌地和爺爺奶奶告別了;“專注小達(dá)人”——今天我沒(méi)有受別人的影響，專注地進(jìn)行數(shù)學(xué)區(qū)的操作了;“管理小達(dá)人”——我發(fā)現(xiàn)烏龜需要洗澡，我給它洗干凈啦等等。

三、來(lái)園活動(dòng)的教育價(jià)值

一日活動(dòng)皆課程，在每一個(gè)環(huán)節(jié)都滲透著五大領(lǐng)域的教育價(jià)值，來(lái)園活動(dòng)中更是不乏其身影。

來(lái)園活動(dòng)中的社會(huì)教育價(jià)值：為他人服務(wù)的活動(dòng)。中大班的值日生角色，這是幼兒非常熱心的工作，但因?yàn)槿鄙賱趧?dòng)的技能方法和經(jīng)驗(yàn)，幼兒的值日生經(jīng)常是越幫越忙。所以，他們需要了解自己值日生工作的內(nèi)容和任務(wù)，了解掌握簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，并認(rèn)真完成。

來(lái)園活動(dòng)中的科學(xué)教育價(jià)值：大班的孩子通過(guò)在溫度記錄和照顧自然角的過(guò)程中，關(guān)注自然角并能照顧自然角的動(dòng)植物，記錄它們的變化;感知天氣變化，氣溫和著裝的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)氣溫在多少度之間我們穿什么樣的衣服。

來(lái)園活動(dòng)中的健康教育價(jià)值：孩子們?cè)趤?lái)園后能主動(dòng)洗手，用正確的方法洗手，知道感冒要多喝水，養(yǎng)成主動(dòng)喝水的好習(xí)慣，在情緒問(wèn)題上，我們的“溫馨小屋”就是為了讓幼兒能用合適的方法宣泄自己的不良情緒。

來(lái)園活動(dòng)是幼兒每天來(lái)幼兒園的第一個(gè)環(huán)節(jié)，一日之計(jì)在于晨，以孩子的生活為出發(fā)點(diǎn)，注重孩子們的感受、體驗(yàn)，給予幼兒自主安排的權(quán)利，從他們的需求出發(fā)給予滿足，從而促進(jìn)其能力的發(fā)展。在來(lái)園活動(dòng)有一個(gè)好的開(kāi)始，相信孩子們會(huì)在幼兒園的這一天過(guò)得更充實(shí)更快樂(lè)。

此論文系江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《基于幼兒需要的幼兒園生活環(huán)節(jié)的價(jià)值挖掘和組織實(shí)施研究》研究成果，課題編號(hào)：B-b/2018/02/172。