摘要：伴隨著交互式電子白板在學(xué)校的教學(xué)班級(jí)普及和使用，交互式電子白板走進(jìn)美術(shù)課堂，交互式電子白板便成了重要的美術(shù)教學(xué)輔助工具，在美術(shù)課教學(xué)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。文章主要分析電子白板信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)有效融合，增進(jìn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。本人把美術(shù)教學(xué)中就交互式電子白板在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用方法進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板;美術(shù)課堂;學(xué)習(xí)興趣

伴隨教育信息化的前進(jìn)的步伐，現(xiàn)代化教學(xué)媒體交互式電子白板普及，交互式電子白板走進(jìn)美術(shù)課堂。通過(guò)教學(xué)中教師使用交互式電子白板，使美術(shù)課堂教學(xué)在生動(dòng)有趣、動(dòng)靜結(jié)合、視聽(tīng)觸覺(jué)、靈活多變互換的環(huán)境中有序進(jìn)行，極大地增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容變得更豐富多彩，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與美術(shù)課堂教學(xué)的有效融合，使美術(shù)課堂變得生動(dòng)有趣了，變?yōu)榛?dòng)的課堂。

一、電子白板對(duì)于課堂，變成互動(dòng)、生成的課堂

電子白板的技術(shù)先進(jìn)主要體現(xiàn)在于電子白板的交互性。它所具有的交互性這種技術(shù)，使美術(shù)課堂變?yōu)榛?dòng)的課堂，白板的技術(shù)功能為教學(xué)中學(xué)生與教師的教學(xué)互動(dòng)提供了教學(xué)上的方便。交互式白板它可以貫穿于美術(shù)課堂的各個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，電子白板有書(shū)寫(xiě)功能、拖拽功能、縮放功能、放大鏡功能。這些功能更適合美術(shù)教學(xué)，它能有效地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。每節(jié)美術(shù)課一般會(huì)大量運(yùn)用到圖片圖像，教師利用互動(dòng)學(xué)習(xí)工具可以制作豐富多彩的視覺(jué)效果，可以能夠給學(xué)生更多的嘗試參與的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，課堂能夠讓學(xué)生在試錯(cuò)中練習(xí)學(xué)習(xí)找到答案。電子白板就如一個(gè)大畫(huà)板，師生可隨意繪畫(huà)并操作畫(huà)面，可以利用多種筆跡繪畫(huà)，可以實(shí)現(xiàn)放大縮小和移動(dòng)的效果。例如：美術(shù)課《魚(yú)兒游游》一課欣賞感知魚(yú)兒形狀特點(diǎn)，教師可以隨手拖動(dòng)圖形，畫(huà)面上就出現(xiàn)了生動(dòng)的魚(yú)兒變化，學(xué)生也可親手繪畫(huà)漂亮的魚(yú)兒，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地解決了本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)電子白板使用，把教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題簡(jiǎn)單化、準(zhǔn)確化，學(xué)生更容易理解和掌握。不僅大大提高了教學(xué)效率，而且教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生的互動(dòng)鮮明化，構(gòu)建了互動(dòng)式的學(xué)習(xí)課堂，真正地實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。真正意義上實(shí)現(xiàn)了課堂的最優(yōu)化，課堂的有效性。

二、電子白板的多種功能，對(duì)于教師的教學(xué)帶來(lái)更多的靈活性

電子白板設(shè)置了多種功能，白板的顯著優(yōu)點(diǎn)就是可以隨時(shí)在教學(xué)課件上批注、寫(xiě)字、勾畫(huà)。教師可以利用各種書(shū)寫(xiě)筆進(jìn)行示范教授，可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有重點(diǎn)圈、點(diǎn)、畫(huà)和批注引發(fā)學(xué)生注意。教師可以利用多種功能筆畫(huà)出漂亮的范畫(huà)，可以顏色更換、修改刪除等，使學(xué)生可以身臨其境，具有直觀的示范性。教師還可以將范畫(huà)示范的步驟拍成過(guò)程圖，可利用白板課件一步步地進(jìn)行展示給學(xué)生，它的特點(diǎn)是演示快捷、重點(diǎn)突出，還能反復(fù)播放，這樣節(jié)省了教師手繪演示時(shí)間。特別是手工制作課，教師在講臺(tái)上演示，往往照顧不到全體學(xué)生，很多步驟的細(xì)節(jié)學(xué)生看不清楚，教師自己拍攝示范過(guò)程的視頻，再通過(guò)電子白板播放給學(xué)生，重點(diǎn)內(nèi)容可以隨時(shí)保存和反復(fù)播放，使學(xué)生真切地感受到每一步制作過(guò)程，完全能起到實(shí)物投影的效果。

三、電子白板對(duì)學(xué)生重在參與過(guò)程，極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

電子白板對(duì)老師來(lái)說(shuō)不僅是強(qiáng)有力的教學(xué)助手，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)給學(xué)生提供了更大的學(xué)習(xí)空間和更廣闊的舞臺(tái)。比如：電子白板在的照相機(jī)、聚光燈、放大鏡、幕布等功能會(huì)制造很多新奇的效果，都是備受學(xué)生喜歡的。美術(shù)課時(shí)利用白板多種繪畫(huà)筆在白板上創(chuàng)作，學(xué)生可以組合拼畫(huà)、又能時(shí)時(shí)修改、教師還可以點(diǎn)評(píng)修改完善，電子白板這塊廣闊的平臺(tái)滿足了許多孩子們的好奇心和表現(xiàn)欲，激活了學(xué)生的創(chuàng)作靈感和繪畫(huà)興趣，發(fā)展了學(xué)生創(chuàng)作思維空間，提高了學(xué)生的審美表現(xiàn)能力，極大地發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生學(xué)習(xí)變得得更為主動(dòng)積極，探索發(fā)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的全體參與、自主學(xué)習(xí)。美術(shù)課堂教學(xué)中，利用視聽(tīng)、動(dòng)畫(huà)、音頻等技術(shù)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)全新的課堂氛圍，使學(xué)生置身于其中，讓他們可以完全處于一種思維高度集中的環(huán)境。課堂上學(xué)生接受視聽(tīng)信息，加快對(duì)知識(shí)的理解消化吸收，電子白板的這些功能有力的培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和思維能力和想象能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)生對(duì)美術(shù)課熱情高漲，極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，美術(shù)課成為學(xué)生施展才藝的廣闊舞臺(tái)。

四、電子白板對(duì)于教學(xué)活動(dòng)，提供了豐富的學(xué)習(xí)資源

電子白板里不僅有豐富的備課資料還有豐富的學(xué)習(xí)資料，教師可以很方便地調(diào)用學(xué)習(xí)資料。資源庫(kù)中的材料可按分級(jí)目錄中查找或者直接搜索。美術(shù)學(xué)科每一課都有豐富的圖片資源、音頻資源、視頻資源、學(xué)術(shù)資源。教學(xué)需要時(shí)就可以把需要的資源直接從資料庫(kù)里拖出，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)給學(xué)生。如《大人國(guó)與小人國(guó)》中童話故事圖片和視頻短片可以直接從資料庫(kù)里拖出。這樣就生動(dòng)形象地呈現(xiàn)給學(xué)生欣賞。這樣就能提高學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生的表現(xiàn)欲和創(chuàng)作欲。如《魚(yú)兒游游》一課中視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生欣賞海底魚(yú)兒的優(yōu)美聲像片，吸引了學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)使學(xué)生很快進(jìn)入情境。教師可以隨時(shí)調(diào)用圖片、音頻、視頻等資源，并根據(jù)需要進(jìn)行播放、暫停、放大、縮小等操作?？梢陨鷦?dòng)靈活的展示學(xué)生唯美的視聽(tīng)藝術(shù)效果。

總之，教育信息化時(shí)代，交互式電子白板走進(jìn)美術(shù)課堂，極大地豐富了美術(shù)課堂，使美術(shù)課變得更加生動(dòng)有趣，大大提高了教學(xué)效率。交互式電子白板這一先進(jìn)的教學(xué)手段一定能在今后的美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮出更加有效的作用，將會(huì)演繹出一個(gè)個(gè)精彩紛呈的美術(shù)課堂。

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作者簡(jiǎn)介：呂長(zhǎng)征（1971.2.13），黑龍江省齊齊哈爾市龍江縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)。