張?jiān)迫A

摘要：理想就像充滿生機(jī)的春天，孕育著希望的生命;理想就像郁郁蔥蔥的夏天，開(kāi)出了希望的花朵;理想又像五谷豐登的秋天，收獲了希望的果實(shí);理想還像銀裝素裹的冬天，埋下了希望的種子。

關(guān)鍵詞：充滿能量;迎接挑戰(zhàn);骨干教師

中圖分類(lèi)號(hào)：G625.1

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672 -1578（ 2019） 08 - 0063 - 01

1.希望——做一個(gè)內(nèi)心充滿正能量的骨干教師

從小到大，我就有許多的理想，就像歌詞中唱到的：“小小的胸膛厚厚的力量，相信總有一天愿望會(huì)發(fā)光。勇敢地張開(kāi)翅膀，向著理想飛翔……”小時(shí)候，我的理想是穿上漂亮的裙子在舞臺(tái)上跳舞;長(zhǎng)大后，我的理想是像我的老師那樣站在講臺(tái)上，成為一位如天邊云朵般默默無(wú)聞，卻在大地上留下絢爛芳華的師者。當(dāng)我終于成為一名小學(xué)教師，接著又是區(qū)骨干教師、成都市骨干班主任，我的心中久久難以平靜：怎樣做一個(gè)有理想的骨干教師呢？怎樣制定我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃呢？一個(gè)有理想的教師會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生生命的潛在能量，甚至影響學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀。美國(guó)總統(tǒng)維多威爾遜說(shuō)：“我們因?yàn)槔硐攵鴤ゴ蟆Ｋ械拇笕宋锒际菈?mèng)想者。他們?cè)诖喝盏谋§F中，或是在漫長(zhǎng)冬夜的熊熊爐火里，看到自己的理想。我們當(dāng)中有些人任由這些偉大的理想消逝，而其他人努力地滋養(yǎng)和保護(hù)這些理想，直到惡劣的日子過(guò)去，陽(yáng)光普照，光明便會(huì)降臨在那些堅(jiān)信自己將會(huì)成功的人身上?！笨粗约荷磉叺睦蠋?、同事，看著自己班上那群活潑可愛(ài)的孩子，希望的種子已悄悄在我的心中萌芽：我一定要努力奮斗，樂(lè)觀向上，向書(shū)本學(xué)習(xí)，向身邊的同事學(xué)習(xí)，向我的孩子們學(xué)習(xí)，做一個(gè)有理想的骨干教師，充滿正能量的骨干教師。

2.學(xué)習(xí)——做一個(gè)會(huì)研究的骨干教師

研究型教師，這是我能認(rèn)識(shí)到的“為師”的最高境界，他們不為教而教，不為學(xué)而學(xué)，他們來(lái)到這里不關(guān)乎收入待遇、名譽(yù)地位，也不關(guān)乎愛(ài)崗敬業(yè)、仁義道德，所有的一切只關(guān)乎一個(gè)人一輩子只有一次的生命究竟應(yīng)該以一種怎樣的態(tài)度來(lái)渡過(guò)？答案是把教和學(xué)看成是一種生活的態(tài)度，人生的態(tài)度。于是，我就想成為一個(gè)會(huì)研究的骨干教師。

2006年的9月，驕陽(yáng)炙烤著大地，仿佛要把最后的一絲熱量散發(fā)出去。我和12名教師一起調(diào)入龍泉驛區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，成為了實(shí)小這個(gè)大家庭其中的一員。學(xué)校安排我接手新組成的四年級(jí)八班。這個(gè)班由一個(gè)被合并的子弟校的學(xué)生和其余零散而來(lái)的轉(zhuǎn)學(xué)生合并而成，學(xué)生基礎(chǔ)差，行為習(xí)慣也不好。面對(duì)新的學(xué)校，新的學(xué)生，我沒(méi)有一絲退縮，絲毫的猶豫，因?yàn)槲疑钪簾釔?ài)孩子，熱愛(ài)教育，才可能當(dāng)好一名教師，也才能當(dāng)一名好教師。從此以后，我全身心地投入到班級(jí)教育教學(xué)工作之中。

時(shí)光飛逝，半期考試結(jié)束了，很多孩子都有了明顯進(jìn)步?？捎幸粋€(gè)孩子卻讓我的心揪得更緊了。這個(gè)孩子叫楊濤，父母都沒(méi)有文化，一家人從瀘州遷到龍泉，舉目無(wú)親。為了養(yǎng)活一家人，楊濤的父親早出晚歸拉三輪車(chē)掙錢(qián)，母親則給人擦皮鞋，無(wú)暇照顧自己的孩子，對(duì)他的要求總是那一句話：“其他都好說(shuō)，只要你不闖禍就行！”在父母的“熏陶”下，楊濤語(yǔ)文考了35分，數(shù)學(xué)考了17分，看著這樣的分?jǐn)?shù)，我真想放棄！可是作為一名教師的責(zé)任感，不允許我那樣做。我馬上反思自己的教育教學(xué)，決心重新幫助孩子樹(shù)立自信，糾正錯(cuò)誤思想，并發(fā)動(dòng)全班孩子幫助他。在我和其他老師的努力下，在全班孩子的鼓勵(lì)下，楊濤在期末考試中有很大的進(jìn)步，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都合格了。楊濤的父母看到孩子的進(jìn)步，也轉(zhuǎn)變了自己的看法。班里的其他孩子看到楊濤的進(jìn)步，也更加愿意和他成為好朋友。全班同學(xué)在我的帶領(lǐng)下，在小升初的考試中由以前的最后一名一下躍升到了全年級(jí)的第三名。送走前來(lái)道別的孩子們，我在辦公室里開(kāi)心地哭了……

3.奮斗——做一個(gè)敢于迎接挑戰(zhàn)的骨干教師

做一個(gè)有理想的骨干教師，一定會(huì)有自己的奮斗方向，敢于迎接新的挑戰(zhàn)。有理想的教師不一定要有成為教育家的豪情，但一定有做好教書(shū)匠的勇氣和堅(jiān)守。2010年八月，學(xué)校通知我：“由你來(lái)?yè)?dān)任一年級(jí)的年級(jí)組長(zhǎng)，我們相信你?！贝藭r(shí)的我既為領(lǐng)導(dǎo)的重視而高興，又感到了一種從所未有的壓力：“新的一年級(jí)12個(gè)班，光新班主任就有7個(gè)，我能帶領(lǐng)好她們嗎？”但是，做事從不肯服輸?shù)奈以谛睦锬叵胫骸笆枪ぷ骶鸵Ω珊谩薄Ｓ谑?，我?guī)ьI(lǐng)一年級(jí)的老師們整裝出發(fā)了。

做為年級(jí)組長(zhǎng)，我一直向大家傳遞著這樣的理念：我們是相親相愛(ài)的一家人，所有的事都是大家的事。于是，在工作中，在不斷的磨合中，我們達(dá)成了共識(shí)：用愛(ài)心、耐心、細(xì)心關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，讓他們快樂(lè)學(xué)習(xí)。我們每時(shí)每刻都關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、行為習(xí)慣、身體狀況，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與學(xué)生真誠(chéng)相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。我們?cè)趯?duì)學(xué)生傳遞愛(ài)的同時(shí)，也把這種愛(ài)傳遞到了我們組的每一位老師的手中和心中，我們相信：一棵幼苗，只有接收陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)，才能茁壯成長(zhǎng);只有園丁精心呵護(hù)，才能抵御暴風(fēng)雨的侵襲，長(zhǎng)成參天大樹(shù)。我們?cè)敢鉃榻毯脤W(xué)生付出一顆愛(ài)心，為他們的健康成長(zhǎng)竭盡全力。正是出于這種對(duì)孩子們最真摯的愛(ài)，才讓我們的付出無(wú)怨無(wú)悔！

時(shí)光流轉(zhuǎn)，日子就在我和同伴們一步一步的前行中過(guò)去了。2012年三年級(jí)上期的全區(qū)抽考中，全年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)綜合考核獲得了全區(qū)第一名的好成績(jī)，而三年級(jí)的孩子們也在我們的陪伴下，快樂(lè)地成長(zhǎng)起來(lái)。我們大手牽小手，朝著理想的方向飛翔，也許越過(guò)高山，也許跨過(guò)大江大河，前面就是我們理想中光芒釋放的天堂！果不其然，在六年級(jí)畢業(yè)考試中，我們年級(jí)的語(yǔ)文又排在了全區(qū)第一名。

云本無(wú)影，華自留痕，這就是我的理想，也是我的骨干教師發(fā)展規(guī)劃，做一位如天邊云朵般默默無(wú)聞，卻在大地上留下絢爛芳華的骨干教師。把握現(xiàn)在，開(kāi)始行動(dòng)，做一個(gè)與學(xué)生共同成長(zhǎng)的有理想的骨干教師吧！在追夢(mèng)的路上，我會(huì)以更細(xì)膩的柔情，更無(wú)言的大愛(ài)，潤(rùn)澤每一個(gè)人的心靈，實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王永明.做一個(gè)有理想的教師[J].中小學(xué)心理健康教育，2008（17）：1-1.

[2] 顧立軍.鄉(xiāng)村學(xué)校要打好骨干教師發(fā)展的組合拳[J].教育界：基礎(chǔ)教育研究，2017 （9）：4 -5.