李莉君

摘要：數(shù)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)課程，對(duì)于小學(xué)的學(xué)生更是如此，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生們的邏輯思維的重要方式，數(shù)學(xué)還是人們認(rèn)識(shí)世界和了解世界的重要工具，所以數(shù)學(xué)對(duì)小學(xué)的學(xué)生而言是至關(guān)重要的。隨著我國(guó)的基礎(chǔ)教育課程改革的逐漸深入，不斷有新的教育理念滲透進(jìn)教學(xué)過(guò)程，這導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段以及教學(xué)形式等發(fā)生改變。嘗試教學(xué)法對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)有著重要意義，本文就小學(xué)數(shù)學(xué)中的嘗試教學(xué)法的具體應(yīng)用進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);嘗試教學(xué);教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G623.5

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672 -1578（ 2019） 08 - 0083 - 01

1.設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)教案，養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣

嘗試教學(xué)的方法中，主要以“學(xué)生為主、自學(xué)為主、練習(xí)為主”為主要的教學(xué)方式味蕾實(shí)現(xiàn)嘗試教學(xué)的方針，促使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升，我們必須要有一個(gè)好的開(kāi)始。興趣是最好的老師，這一點(diǎn)是毋庸置疑的，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)抱有高度的好奇心和興趣，會(huì)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率。教師們可以利用教案，讓學(xué)生們養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生們的興趣，為學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)奠定基礎(chǔ)，一舉兩得。

既然要在教案中下手，我們就一定要找到一種另辟蹊徑的方法，既能滿足學(xué)生們預(yù)習(xí)的要求，幫助學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，又能夠使學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生興趣。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)中的圖形認(rèn)識(shí)中，我們可以在教案中設(shè)置這樣的問(wèn)題，大家都知道，床是長(zhǎng)方形的，課本也是長(zhǎng)方形的，那我們的課桌是什么形狀呢？我們的鐘表是圓形的，我們的水杯蓋子是圓形的，那太陽(yáng)是什么形狀呢？教師可以設(shè)置這樣的問(wèn)題，讓學(xué)生們自行思考，找出這些事物的相同之處，既讓學(xué)生們預(yù)習(xí)，也讓學(xué)生們產(chǎn)生思考，從而對(duì)圖形產(chǎn)生興趣。

2.倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識(shí)

嘗試教學(xué)的方法有很多中，設(shè)計(jì)合理的教案是其中一種方法，讓學(xué)生們合作學(xué)習(xí)也是一種方法。小學(xué)階段的學(xué)生，大都比較活潑好動(dòng)，對(duì)很多事物保持著好奇心，在課堂上學(xué)生的表現(xiàn)比較難以控制，學(xué)生喜歡彼此之間說(shuō)話，而我們可以利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生們?cè)诒舜私涣鞯倪^(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生們之間的交流合作，既能讓學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，也能培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí)。筆者認(rèn)為建立學(xué)習(xí)小組是一種有效的方式。

小學(xué)階段的學(xué)生自制力差，所以合作小組的設(shè)立以3 -4人較為合理，小組成員要既有學(xué)習(xí)好的學(xué)生，也有學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生和中等的學(xué)生，這樣才能體現(xiàn)學(xué)生們之間的互幫互助，讓好學(xué)生帶動(dòng)差學(xué)生學(xué)習(xí)。比如，在質(zhì)數(shù)的學(xué)習(xí)中，教師可以將質(zhì)數(shù)的概念教給學(xué)生，然后讓學(xué)生算一下50以內(nèi)的質(zhì)數(shù)有多少，這樣的問(wèn)題對(duì)于小學(xué)學(xué)生而言計(jì)算量是很大的，可以讓學(xué)生小組內(nèi)分配任務(wù)，分別計(jì)算一部分，這樣既能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，也能促進(jìn)學(xué)生彼此合作，教師要驗(yàn)證學(xué)生們的結(jié)果，鼓勵(lì)正確率高的小組，實(shí)現(xiàn)賞罰分明。

3.設(shè)置嘗試題目，促進(jìn)知識(shí)理解

嘗試教學(xué)還有一個(gè)特點(diǎn)，那就是“先練后講”以及“當(dāng)堂訓(xùn)練”。因此，嘗試教學(xué)在學(xué)生們一開(kāi)始預(yù)習(xí)知識(shí)后就該對(duì)知識(shí)有一個(gè)大概的輪廓，然后我們?cè)谥v解知識(shí)之前，讓學(xué)生們練習(xí)一些新知識(shí)含量較少的題目，而這些題目就是學(xué)生們要應(yīng)對(duì)的“嘗試題目”，這部分題目一定要夠簡(jiǎn)單，不能一上來(lái)就難住學(xué)生，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面效果，如果學(xué)生做不出這些題目，學(xué)生就會(huì)認(rèn)為要學(xué)習(xí)的知識(shí)很難，從而挫傷學(xué)生們的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣，這是萬(wàn)萬(wàn)不可的，教師一定要把握好這個(gè)度，讓學(xué)生主觀的了解知識(shí)，理解知識(shí)。

例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)中的乘法的學(xué)習(xí)中，教師讓學(xué)生們預(yù)習(xí)了乘法知識(shí)后，讓學(xué)生做一些嘗試性的乘法題目，比如lx5、l x10、2x3、Sx5這樣的題目，教師在學(xué)生們做完這些題目后，可以給學(xué)生們講解，乘法其實(shí)就是很多個(gè)相同的數(shù)相加起來(lái)，比如3x5就是三個(gè)5相加，就是5+5 +5，也可以是五個(gè)3相加，是3 +3 +3 +3 +3，這樣不僅能夠讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)乘法的奧妙，也能夠促進(jìn)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

4.開(kāi)設(shè)回饋通道，及時(shí)調(diào)整教學(xué)

作為教師要認(rèn)識(shí)到，我們所開(kāi)設(shè)的嘗試教學(xué)，其實(shí)也是具有其局限性的，因?yàn)槲覀儾](méi)有長(zhǎng)足的嘗試教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，所以在嘗試教學(xué)中，基本還處于開(kāi)始的階段，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可能會(huì)產(chǎn)生各種各樣的問(wèn)題，而作為教育工作者，我們必須對(duì)自己教學(xué)中產(chǎn)生的問(wèn)題負(fù)責(zé)到底，不能對(duì)教學(xué)中產(chǎn)生的問(wèn)題視而不見(jiàn)，這樣可能會(huì)導(dǎo)致整個(gè)班級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)效率降低，甚至?xí)绊懘髮W(xué)生們學(xué)習(xí)的知識(shí)的真確性，我們一定要及時(shí)的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，得到學(xué)生的反饋后要及時(shí)的總結(jié)，然后對(duì)實(shí)際的教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，保證我們傳授的知識(shí)的正確性。

5.結(jié)語(yǔ)

嘗試教學(xué)其實(shí)是教師和學(xué)生一起的嘗試，在實(shí)際的教學(xué)中，會(huì)有很多的問(wèn)題出現(xiàn)，但是嘗試教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量都要高于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，所以我們的嘗試是有實(shí)際意義的，我們要及時(shí)調(diào)整我們的嘗試教學(xué)過(guò)程，保障學(xué)生們的學(xué)習(xí)過(guò)程，提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

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