楊旭

摘要：更加生動有趣的方式來開展小學音樂教學，降低學習的困難度，學生在學習中就會更加輕松和快樂，從而培養(yǎng)他們對音樂這門學科的好感，提高他們學習的主動性。要提高音樂教學的趣味性，教師需要充分尊重學生的身心發(fā)展特點，用科學的理念來指導音樂教學。從音樂這門學科的特點出發(fā)，以學生為中心，設計教學活動。

關鍵詞：小學音樂;趣味教學;學習情境

中圖分類號：G623， 71

文獻標識碼：A

文章編號：1672 -1578（ 2019） 08 - 0123 - 01

引言：為了有效地實現小學音樂教學目標，讓小學生在音樂課堂上獲得音樂素質的提升，促進小學生在綜合素質發(fā)展方面獲得更多的刺激和促進。小學音樂教師要采用更加有趣有效的方式組織課堂教學，給小學生留下深刻的印象帶去新穎的學習感受，提高小學生在音樂課堂上的參與度。音樂課堂的設計要一切從學生的實際出發(fā)，從學生的心理偏好出發(fā)，采用適合小學生年齡特點的方式組織教學，讓學生感到新鮮有趣，感到愿意參與。

1.關于小學音樂趣味化教學的解讀

要開展趣味化的音樂教學活動，教師首先要明白趣味化化教學的基本理念。從概念上來講，音樂的趣味化教學指的是要圍繞學生的基本需要在促進學生對音樂方面的興趣，明確音樂學習的目標，體會音樂學習中的情緒情感和自信等幾個方面來開展。音樂趣味教學包含著非常豐富的教學理念，要以促進學生對音樂的興趣提升為核心，在教學過程中兼具審美教育價值，讓全體學生都能擁有平等的音樂學習機會，讓學生在積極的學習實踐中，理解音樂感受音樂，能夠在學科綜合之中完善教學的總體評價機制。而小學音樂趣味教學要實現的教學目標也非常明確。這就要提高學生的興趣，提高他們情緒情感體驗的能力，提高學生對音樂作品的鑒賞力，從而在音樂學習中促進學生創(chuàng)造力的提高。

2.有效開展小學音樂趣味化教學活動的基本策略

2.1采用有趣的方式與學生進行語言和音樂方面的交流

組織開展有趣的小學音樂課堂教學，教師可以首先從語言交流方面采取不同的溝通方式，讓學生感到老師的語言非常幽默，而且非常的形象生動，對于一些音樂的原理樂理知識等，可以運用詼諧而形象的語言進行表述。給學生留下不同感受的同時，讓小學生對音樂課堂的興趣倍增。（1）教師可以用兒歌謎語等方式來吸引學生的興趣。使小學音樂課堂變得生動有趣，教師的語言需要精心的錘煉，可以事先準備一些受到學生喜歡的兒歌來進行課堂內容的引入，也可以給學生們出一個謎語，引起他們對接下來教學內容的期待。（2）在課堂上，教師要善于采用提問的方式，吸引學生興趣，讓學生充分地參與。提問的方式，可以有效地吸引學生的關注，讓學生跟隨老師的問題進行思考，在音樂課堂上，老師也可以涉及很多的問題，幫助學生準確的理解樂理知識，準確的理解作品的內涵，將自己在音樂課上所得到的啟發(fā)和感受分享出來，從而增強小學生對音樂課堂的認同度和歸屬感。所以，語言本身是富有魅力的，而富有魅力的語言是經過精心的準備的，教師要善于運用語言，營造更加有趣的課堂，讓學生在輕松的氛圍狀態(tài)下學習音樂，感受音樂學習的快樂。

2.2采用表演教學方法，促進學生想象力的發(fā)展

由于小學生具有活潑好動、注意力難以集中等特點，所以在音樂教學中采用表演的形式進行教學，能夠激發(fā)學生的表演興趣，從而提高教學的效果。音樂老師普遍更喜歡那些音樂基礎比較好和在課堂上表現十分積極的學生，當組織音樂表演活動時也經常是挑選這些學生去進行展示，而對于那些音樂基礎較差且又不樂于表現自己的學生則容易受到老師的忽視，小學音樂老師應該改善這一現狀，平等對待每一名學生，利用表演教學的手段可以讓全部的同學都能融入于教學活動中，一起體會音樂的美麗。

2.3利用多媒體教學設備開展教學

隨著信息技術的高速發(fā)展，小學音樂老師在教學的時候也應該與時俱進，將現金的信息技術應用到音樂課堂之上，音樂老師應用多媒體教學設備對于提升教學的趣味性來說有很大的幫助。例如老師在叫教學《牧童》這首歌曲的時候，就可以在課前準備階段上網下載一些牧童的音頻，在課上的時候就可以通過多媒體教學設備去播放這段音頻，之后在和同學們說：“請同學們仔細聽老師播放的音頻，當你們聽完后和老師分享一下自己聽后的感受”。這樣使得同學們都很投入于課堂教學之中，也提高了學生參與音樂課堂的程度。有的同學說道：“在聽完這段音頻之后我感覺好放松”，也有同學說：“我感覺好像是騎在一頭牛的身上，我還看到了美麗的風景”，之后老師在為同學們播放牧童放牧的視頻內容，讓同學們對于牧童這首歌曲中表達的內容有更深的理解。音樂老師利用多媒體教學設備進行教學，不但使教學的內容變得更加豐富，更是提升同學們參與教學的興趣。

3.結語

總之，小學音樂課堂教學，需要采取有效的方式，激發(fā)學生的參與熱情，讓小學生在趣味化的音樂課堂中，得到更多的快樂，從而讓他們在生活中，因為音樂的相伴，而得到更多的精神上的陶冶和精神上的滿足，撫慰他們的情緒情感，提高他們的生活滿意度，豐富他們的精神世界，促進小學生綜合素質的提高。

參考文獻：

[1] 李娟.淺析小學音樂教學經驗[J].新課程，2015，（09）.

[2] 徐萌，小學音樂趣味教學[J].音樂時空，2014，（09）：178.