楊子江

摘要：近年來(lái)外語(yǔ)類院校的畢業(yè)生逐年增加，雖然隨著國(guó)家相關(guān)就業(yè)政策進(jìn)一步改革，大學(xué)生就業(yè)狀況有所好轉(zhuǎn)，但形勢(shì)依然嚴(yán)峻，導(dǎo)致外語(yǔ)類院校學(xué)生在就業(yè)擇業(yè)時(shí)承受了過(guò)多的思想和心理壓力。為了緩解這種現(xiàn)狀，思想政治教育在外語(yǔ)類學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中如何更好地發(fā)揮作用，成為我們需要關(guān)注的問(wèn)題。首先分析了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的重要性，然后對(duì)當(dāng)下的使用現(xiàn)狀進(jìn)行總結(jié)，最后針對(duì)反映的問(wèn)題，提出了具體的改進(jìn)方向，希望能引發(fā)相關(guān)討論，使思想政治教育在大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中更好地發(fā)揮作用。

關(guān)鍵詞：思想政治教育 就業(yè)指導(dǎo) 外語(yǔ)類

中圖分類號(hào)：G647 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009-5349（2019）15-0123-02

對(duì)于即將步入社會(huì)的大學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，就業(yè)和求職問(wèn)題是要面對(duì)的第一個(gè)難關(guān)。在當(dāng)前相對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，學(xué)生的自我認(rèn)知不足、就業(yè)選擇困難、人生規(guī)劃迷茫、缺乏自信導(dǎo)致心理亞健康等問(wèn)題突顯，如何更好地發(fā)揮思想政治教育在大學(xué)生就業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)中的重要作用，更好地服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才，成為思政教育關(guān)注的重點(diǎn)。

一、二者的相容性

1.思想政治教育是人才全面發(fā)展的基礎(chǔ)

在人類的任何一個(gè)發(fā)展時(shí)期，人才都是最為重要的生產(chǎn)力和發(fā)展推動(dòng)者。就當(dāng)代來(lái)說(shuō)，大學(xué)是國(guó)家培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，大學(xué)生的思想狀態(tài)影響國(guó)家的未來(lái)發(fā)展。隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)于人才的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)不僅僅局限于學(xué)習(xí)成績(jī)和工作能力兩方面，個(gè)人的抗壓能力和自我解壓能力、對(duì)社會(huì)發(fā)展的正確認(rèn)識(shí)以及良好的職業(yè)觀等都是衡量個(gè)人能力的關(guān)鍵因素，而這些都是可以通過(guò)大學(xué)期間的思想政治教育形成的。思想政治教育是當(dāng)代大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，也是素質(zhì)培養(yǎng)的有效抓手。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！笨梢哉f(shuō)，思想政治教育在培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)能力上，起著至關(guān)重要的作用。

2.為大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃提供了思想保障

從社會(huì)地位來(lái)說(shuō)，大學(xué)生有著相對(duì)較高的道德水平和文化素質(zhì)，是社會(huì)發(fā)展過(guò)程中必不可少的推動(dòng)者。從所處人生階段來(lái)看，大學(xué)生又是一個(gè)非常特殊的群體。我們常將大學(xué)比喻成一個(gè)小型的社會(huì)，所以大學(xué)生可以看作一個(gè)初級(jí)的社會(huì)人。一方面，他們有著學(xué)生的稚嫩和熱情，他們希望通過(guò)自己的努力和掌握的知識(shí)為這個(gè)社會(huì)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn);另一方面，他們畢業(yè)后就要步入社會(huì)，將要或者已經(jīng)在接受這個(gè)社會(huì)的洗禮。因此，大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)將會(huì)直接影響到國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定。就目前來(lái)說(shuō)，就業(yè)形勢(shì)日漸嚴(yán)峻，高校必須通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，準(zhǔn)確把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，結(jié)合職業(yè)規(guī)劃教育，促進(jìn)大學(xué)生形成正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，避免大學(xué)生因?yàn)樗枷雴?wèn)題而浪費(fèi)自己所學(xué)，抱憾于社會(huì)。

3.是當(dāng)代高等教育深化改革的必然要求

從教育的發(fā)展實(shí)際來(lái)說(shuō)，學(xué)校已經(jīng)不能僅僅以教授知識(shí)為唯一目標(biāo)，高等教育應(yīng)該更多的肩負(fù)起推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步、引領(lǐng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展、提高人類綜合素質(zhì)甚至促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重任。大學(xué)思想政治教育就是為了全面貫徹黨的領(lǐng)導(dǎo)方針，傳播弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。因此，高等教育的改革必須和思想政治教育結(jié)合在一起，將思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)始終。

二、外語(yǔ)類院校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思政教育現(xiàn)狀分析

將思想政治教育貫穿大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作目前已經(jīng)有相對(duì)成熟的做法和經(jīng)驗(yàn)，但是其中還存在一些問(wèn)題，再加上就業(yè)形勢(shì)不斷發(fā)生變化，需要對(duì)就業(yè)指導(dǎo)中的大學(xué)生思政教育方式方法進(jìn)一步完善。

1.取得的成績(jī)

首先，高校對(duì)于思想政治教育重要性的認(rèn)識(shí)在不斷加深，有利于對(duì)學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo)工作。目前外語(yǔ)類院校普遍重視思想政治教育工作在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中發(fā)揮的重要作用，并制定了一系列具體措施幫助學(xué)生提升就業(yè)能力。比如：定期舉辦各類型就業(yè)、創(chuàng)業(yè)講座、模擬招聘比賽等活動(dòng)，提升學(xué)生的就業(yè)能力;加強(qiáng)思政教育與就業(yè)教育的融合，從單一的提供就業(yè)信息的形式逐漸較變?yōu)榫蜆I(yè)能力評(píng)估、方法指導(dǎo)、政策咨詢、心理疏導(dǎo)等的全方位覆蓋。其次，就業(yè)指導(dǎo)課程中思想政治教育相關(guān)內(nèi)容不斷完善。在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，比如通過(guò)匿名問(wèn)卷的形式探究學(xué)生的就業(yè)心理和常見問(wèn)題等，以此來(lái)掌握學(xué)生的心理動(dòng)向;同時(shí)，創(chuàng)新課堂形式，將課程講授與實(shí)踐互動(dòng)相結(jié)合，改變了單一的課堂教學(xué)模式。最后，思想政治教育在就業(yè)指導(dǎo)中的效果逐漸顯現(xiàn)，通過(guò)全過(guò)程、全方位的滲透，逐步緩解了大學(xué)生在面對(duì)就業(yè)問(wèn)題時(shí)產(chǎn)生的巨大的心理壓力，同時(shí)也使學(xué)生對(duì)自身能力有了準(zhǔn)確的認(rèn)知，形成了正確的擇業(yè)觀，提升了就業(yè)能力。

2.反映出的問(wèn)題

在國(guó)家和高校的共同努力下，思想政治教育在就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中發(fā)揮的作用已逐步顯現(xiàn)，并且取得了初步的成效，但其中仍存在不少的問(wèn)題需要完善。主要有以下幾個(gè)問(wèn)題：

（1）與社會(huì)實(shí)際關(guān)聯(lián)度不高。從外語(yǔ)類院校學(xué)生的就業(yè)實(shí)際來(lái)看，存在學(xué)生就業(yè)難和單位招人難“兩難”問(wèn)題。究其原因，主要是高校在就業(yè)指導(dǎo)的思想政治教育階段更多的注重形式而缺乏與實(shí)際的關(guān)聯(lián)，沒(méi)有對(duì)社會(huì)需要的人才類型進(jìn)行系統(tǒng)分析，造成學(xué)生能力和就業(yè)單位實(shí)際需求能力不匹配，學(xué)生知識(shí)水平高，但并沒(méi)有特長(zhǎng)。尤其是外語(yǔ)類高校學(xué)生具備外語(yǔ)語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)，缺乏對(duì)行業(yè)的認(rèn)知，技能也不熟練。此外，學(xué)校在就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容教授上，更多的偏重于理論方面，將時(shí)間花費(fèi)在對(duì)當(dāng)下就業(yè)形勢(shì)的分析或者面試技巧的提高上，而對(duì)于社會(huì)實(shí)踐需要的素質(zhì)培養(yǎng)較少;在教學(xué)形式上雖然有新的方式出現(xiàn)，但達(dá)不到課時(shí)要求和普遍性需求，學(xué)生的實(shí)際參與情況和教學(xué)效果不盡如人意。

（2）思政教育者專業(yè)局限性。思政教育者觀念存在局限導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)信息滯后、專業(yè)水平較低，無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果。在就業(yè)指導(dǎo)中從事思政教育工作的教師大多是高校輔導(dǎo)員或者就業(yè)中心等部門的工作人員，甚至是由其他代課老師兼職擔(dān)任。這些人員的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作的理論水平和專業(yè)技能水平參差不齊，大多數(shù)人員需要進(jìn)一步培訓(xùn)和進(jìn)修。此外，就業(yè)指導(dǎo)工作需要結(jié)合學(xué)生專業(yè)和特長(zhǎng)，但從事就業(yè)指導(dǎo)的思政教師大多并不是專業(yè)課程教師，無(wú)法在專業(yè)職業(yè)化發(fā)展上為學(xué)生提供建議和意見。再加上部分人員由于工作性質(zhì)，事務(wù)性工作大于教學(xué)工作，對(duì)于教學(xué)缺乏足夠重視，任務(wù)性大于使命性，導(dǎo)致教學(xué)和指導(dǎo)效果欠佳。