王梅

摘 ?要：不難發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象，許多學生的小學數(shù)學成績很好，而到了初中，數(shù)學成績就會出現(xiàn)下滑，以及成績不穩(wěn)定等現(xiàn)象。其實初中數(shù)學與小學數(shù)學相比，知識點的深度以及寬度都有了很大的變化，因此對于數(shù)學能力要求也就相對有了不小的提高。學生對一些概念和公式一知半解，對課本內容沒有掌握牢固。再加上課后又不能及時鞏固復習，尋找知識點之間的聯(lián)系，只是一味地去學，遇到難題缺乏思考，學習方法的缺乏這樣嚴重制約學生思維能力的發(fā)展，久而久之容易形成惰性思維，從而學不好數(shù)學。本文筆者就來探討一下一個重要的學習方法。

關鍵詞：初中數(shù)學;錯題整理;彌補短處;提高效率;便于復習

其實，在學習當中盡管題型千變萬化，都離不開核心知識，而學生主要是對知識點的把握不夠。常常把一些簡單的概念復雜化，或者容易把一些復雜的概念混淆到一起，這樣很不利于學好數(shù)學。初中階段學生的學習到了一個新的階梯，因此在學習中，許多學習方法也應當適當作出改變。許多學生都會有這樣的毛病，做過的題目還會出現(xiàn)錯誤，這就是因為沒有對做錯的題目進行歸納總結和進一步思考，所以做錯的題目由于沒有找到關鍵點，還會出現(xiàn)相同的錯誤。

一、有效彌補短處

在學習的過程當中，大多數(shù)情況下每個學生都會有知識短缺的地方，而這些地方就需要學生著重彌補與記憶。錯題整理就可以把短缺的知識點輔以相應的題型進行整理，立足課本知識，把課本知識點吃透。在做題的時候先以基礎題為主，培養(yǎng)運算能力，提升學習數(shù)學的自信心。在學習過程中可以不斷翻看錯題集，等基礎知識掌握牢固了，再逐漸加深知識的難度，最好做題時能舉一反三，從而形成自己的思維。這樣堅持下去，可以很好地彌補知識漏洞，打好數(shù)學根基。

例如，在學習“有理數(shù)”這一章節(jié)時，由于有理數(shù)的體系比較復雜，很多學生有時會混淆。所以，學生可以準備一個錯題本，在本子上先將典型的例題摘抄在上面，然后再把正確的答案寫在下面，并附上自己容易錯的地方，指出正確的思路。最后將相關的知識點列舉到最下方，為了使記憶更深刻，可以采用不同顏色的筆進行標記。這樣一來，可以將有理數(shù)這一章節(jié)的知識概括好，學生自己不理解的地方通過及時的翻看能夠得到溫習與鞏固。

二、提高學習效率

數(shù)學學習很重要的一點就是培養(yǎng)良好的學習習慣。在教師沒有開始授課的時候就要及時預習課本知識，不理解的地方帶著問題去聽課，著重理解，提高課堂聽課效率。在課堂聽課的過程中，要特別注意自己的注意力，記住和消化教師每節(jié)課強調的知識重點，重點記憶教師對例題關鍵部分的提示以及解決問題的方法。課下就針對教師所講的知識進行回顧與復習，及時找到相關的練習題進行鞏固，掌握好每一個知識點。這樣，我們就可以抓住重點和難點知識，提高課堂聽課效率，提高自己的數(shù)學成績。

例如，在學習“全等三角形”這一章節(jié)時，這里面多半是證明類的題型。在課前學生可以先預習一下課本知識，對所學內容有一個大致的了解。不理解的地方在教師講課的過程中著重聽講，課后就可以找一些練習題進行練習。這樣可以在很大程度上提高學生的聽課效率，接著針對做錯的地方進行錯題整理。由于這一章節(jié)圖形比較多，所以學生在整理的過程中可以在旁邊畫圖，這樣可以使思路更清晰，提高課堂效率。

三、便于后續(xù)復習

有問題就及時解決是提高學習效率的有效方法。對于學生沒有掌握的知識，不太懂的題目，要及時向教師或者同學詢問，及時搞清楚。同時整理錯題本，提醒自己同樣的錯誤不要再犯。學習數(shù)學是一個不斷積累知識的過程，不存在什么快速提高成績的方法。在學習新知識的過程中就把它們掌握好，及時鞏固與練習，也有利于后續(xù)的總復習。再者，錯題集可以將自己的知識漏洞很好地呈現(xiàn)出來，也有利于學生對癥下藥，掌握好知識。

例如，數(shù)學的知識點比較零散，針對每一章節(jié)，學生都可以對不同的題型做成一個錯題集，平時學習的過程中，掌握不牢固的知識點可以翻看錯題集，使知識得到及時的回顧。更方便的是可以在期末的時候幫助學生進行整體的復習，便于學生將知識點系統(tǒng)化，形成一個數(shù)學知識脈絡，將不同的知識點進行歸納，尋找聯(lián)系，對于學生的后期復習很有幫助。

總上所述，錯題集可以在很大程度上幫助學生學好數(shù)學。學生如果發(fā)現(xiàn)數(shù)學學習出現(xiàn)問題，就應盡快調整好學習方法和學習計劃，初中不比小學，知識難以掌握，只有一步步打好數(shù)學基礎，這樣才能取得更好的成績。許多學生良好的學習方法有時難以做到長時間堅持，也就很難形成一個學習習慣，這時就需要教師的督促，幫助學生形成良好的習慣，從而取得一個好的學習成績。盡管如今大多數(shù)學生都沒有意識去長時間堅持整理錯題集，但是許多教師在課堂中都會強調學生做錯的題目要去整理，相信在教師的不斷督促下，學生能夠通過錯題集提高自己的學習成績。

參考文獻：

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