黃文軍

【摘要】隨著現(xiàn)代化社會的快速發(fā)展，我國為培養(yǎng)出新一代具有高綜合素質(zhì)的優(yōu)秀人才，對九年義務(wù)教育以及中高等教育的教學內(nèi)容以及教學方法提出相關(guān)發(fā)展要求。正因如此，新課程改革的實施在不同階段的學習中正在深入落實開展中。初中作為學生步入中高等教育的關(guān)鍵時期，整個階段的學習決定著學生在義務(wù)教育之后的學習生涯的走向和不同選擇。因此，新課標改革在初中的深入落實和切實應(yīng)用需要學校和教師認真嚴肅對待，緊跟改革步伐，讓學生形成正確的學習態(tài)度，尋找到適合自己的學習方法。初中數(shù)學作為初中學習階段重要的綜合性科目，以及整個學習階段的重難點任務(wù)，它既需要學生有足夠活躍的思維能力，又需要有足夠嚴謹?shù)乃伎紤B(tài)度。在新課程改革中，初中數(shù)學的改革是尤為重要的，傳統(tǒng)的教學內(nèi)容和方法已經(jīng)無法滿足學生相關(guān)能力的培養(yǎng)。國家在新課改中，也制定了適合當代學生發(fā)展和培養(yǎng)計劃的全新初中數(shù)學教育改革目標，以期通過改革，有效地完善和發(fā)展初中數(shù)學教育，更好地培養(yǎng)下一代的能力。

【關(guān)鍵詞】新課程改革；初中數(shù)學；改革目標

新課程改革的新就在于區(qū)別于傳統(tǒng)的教學內(nèi)容和教學方法，使教學過程更加符合時代的發(fā)展，滿足時代對青年一代的要求。時代在發(fā)展，教育更加不能落后。近年來，在教育培養(yǎng)人才的過程中，我國積極落實新課程改革的各項指標和工作，很大程度上實現(xiàn)了我國教育水平的發(fā)展。從“九年義務(wù)教育”的落實到“德智體美勞”全面發(fā)展，再到“新課程改革”深入到課堂，我國的教育事業(yè)一直在不失規(guī)范化科學化的發(fā)展和完善。教育的根本是育人，培養(yǎng)真正全面發(fā)展的人，而對于學校來講，教學不是手段，是幫助輔助的方法。初中作為學生成長的關(guān)鍵時期，要求學校和教師更需要緊跟時代改革要求，不斷突破陳規(guī)，勇于創(chuàng)新培養(yǎng)模式，使得學生在初中階段的發(fā)展更加全面。同時，一個學生身處學校和教室，其首要的任務(wù)就是要勤奮學習。初中數(shù)學的學習有著至關(guān)重要的承上啟下的作用，它是學生進入高中或職業(yè)技術(shù)學校學習的重要基礎(chǔ)，所以關(guān)于初中數(shù)學的教學也是每一位任課教師必須要思考和落實的事情。在新課程改革的教育潮流之下，初中數(shù)學的教學改革是培養(yǎng)初中生擁有較好的思維思辨能力的途徑。在全新的初中數(shù)學教育改革目標下，任課教師和學校應(yīng)該充分明確、深入理解改革目標，并將其更好地落實在教學過程當中。

一、簡述改革目標

（一）明確四項教學目標

在新課程改革中，明確指出了初中數(shù)學教學的四項目標，這四項目標既是針對教師的教學過程和階段性的教學目標，也是學生在初中數(shù)學學習過程中需要努力實現(xiàn)的目標。

第一項目標即是“實用目標”。知識的學習并不是深不可測的隱晦，也不是疑難雜癥的困惑。學習知識的最終目的，仍然是為了將有效的學習內(nèi)容運用到生活和工作當中，使得生活和工作的過程變得快捷高效。所以，提高學習內(nèi)容的實用性，就成為了初中數(shù)學學習的首要目標。而這一目標的明確，首先要從課本內(nèi)容的改革做起，將那些實用性較弱，學生學習起來較為困難，但實際用處較少的內(nèi)容進行適當?shù)膭h減和更改。課本的學習需要激發(fā)學生的學習興趣，而興趣往往來源于理論知識和實踐的充分結(jié)合。如果是過于晦澀的理論，學生學習起來接受程度和學習效率都不高，不僅會減少學生對于數(shù)學學習的興趣，同時也會導致其對數(shù)學知識學習的不自信。所以提高課本內(nèi)容的實用性，必然是初中數(shù)學教學改革的首要目標。實用目標教學的改革不僅僅體現(xiàn)在課本內(nèi)容上，同時還要落實到任課教師的教學過程中，教師的教學一定要同實際生活進行聯(lián)系，將數(shù)學問題深入到生活當中，這樣一方面可以促進學生更加直觀地理解知識，另一方面也是深入落實教學的實用目標。

第二項目標是指“社會目標”。新課程改革的目的是為了使整體的教育內(nèi)容、教育質(zhì)量和教育方法符合新時代的社會發(fā)展需求，同時也是為培養(yǎng)國家所需要的現(xiàn)代化人才奠定扎實的教育基礎(chǔ)。所以對于人才的培養(yǎng)需要明確必要的社會目標，培養(yǎng)出對社會有所貢獻，符合現(xiàn)代社會發(fā)展的新時代新青年。在初中數(shù)學教學的改革過程中，教師首先要向?qū)W生明確數(shù)學學習對于社會發(fā)展的幫助，明確社會對數(shù)學水平的要求。在課本內(nèi)容的改革上，要更加突出與社會常見問題的接軌，通過解決實際的社會問題，使學生明確數(shù)學學習對于社會發(fā)展的重要性。在教學過程中，教師可以采用一些情境引入教學法，通過真實案例導出所學內(nèi)容。社會目標的明確是初中數(shù)學教學在新課程改革當中極為必要的，過去的教學過分突出考試地位，導致學生和教師都以考試為最終目標，忽視了數(shù)學在實際生活當中的具體應(yīng)用，忽視了數(shù)學對于社會發(fā)展的重要性。通過社會目標的明確，使得數(shù)學教學更加具體，更加具有實用性。

第三項目標指的是“職業(yè)目標”。初中是九年義務(wù)教育中最后的三年，在這三年之后，會有一部分學生進入高中，更加深入地學習理論知識；也會有一部分學生進入職業(yè)學校，較早地學習實踐內(nèi)容。不論是哪一種選擇，都會影響到學生在未來的職業(yè)選擇。初中數(shù)學作為該階段的重難點學習內(nèi)容，很大程度上影響著學生在初中畢業(yè)以后所面臨的學校的選擇。所以在初中數(shù)學的教學過程中，教師必須引導學生對未來的職業(yè)目標有著初步了解和建立初步的職業(yè)規(guī)劃。從課本內(nèi)容的改革來看，課本內(nèi)容需要適當?shù)刂С鏊鶎W知識模塊所廣泛應(yīng)用的領(lǐng)域。在教學過程中，教師也需要有意地引導學生，每一個板塊的學習是哪些領(lǐng)域的基礎(chǔ)和必要內(nèi)容。通過這樣的引導，不僅可以激發(fā)學生學習的興趣，同時還能讓學生通過這些形成一定的職業(yè)目標。

最后一項目標是指“文化目標”。數(shù)學的發(fā)展可謂是源遠流長，尤其是在我國五千年的歷史長河中，一直有數(shù)學研究的身影，而這樣的鉆研精神也一直延續(xù)到今天，這是數(shù)學文化的傳承和發(fā)展。新課程改革的初中數(shù)學教學需要將這種數(shù)學文化進行有效的傳承，將文化目標作為教學任務(wù)之一。在傳統(tǒng)的數(shù)學教學過程中，教師往往只是講解一個公式一個概念或是應(yīng)用方法，卻很少涉及它們的來源。所以，在新課改的要求下，我們需要對其有所追溯，讓學生通過學習明白來源。文化目標的建立和學習，可以充分地激發(fā)學生對于數(shù)學學習的興趣，更好地促進學生在數(shù)學學習中思維能力的培養(yǎng)和應(yīng)用能力的提高，也有助于培養(yǎng)學生的思考和探究能力。

二、初中數(shù)學教學改革目標實現(xiàn)的有效途徑

實現(xiàn)以上的四項教學改革目標，需要適合的教學方法與之匹配。初中數(shù)學的學習是非常重要的基礎(chǔ)知識，教師需要以學生為主體展開教學過程，利用生動的情景使教學內(nèi)容在學習過程中更加容易被學生接受和理解。同時，對于不同學習水平的學生要進行分層教學，幫助每個學生找到適合自己學習數(shù)學的有效方法。新課改如火如荼的展開，對于初中數(shù)學教學來說提出了新的要求，該學科的教學工作如何在新課改背景下進行更好的改革引起了很多教師的關(guān)注。在新課改中，至關(guān)重要的是觀念的轉(zhuǎn)變，這就需要教師運用全新的教育教學理念實施教學活動。

（一）教學過程中明確學生的主體地位

新課程的目標對學生的全面發(fā)展做了多元、綜合和均衡的定位。新課程強調(diào)通過發(fā)展學生的自主性和主觀能動性，使學生獲得可持續(xù)的發(fā)展，在學習中獲得快樂，它從課程目標、課程實施、課程評價等方面都對促進學生的自主性發(fā)展提出了具體要求。學生自主性的發(fā)展要求外界提供適宜的土壤和適宜的發(fā)展空間，引導學生學會自主地汲取知識營養(yǎng)，自主地探索知識的內(nèi)涵，使其能夠真正的有所成長。教師要注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，促進學生在指導下主動地、富有個性地學習。給學生展示自我、體驗成功的機會；讓學生在課堂上動起來，活躍整個課堂的氛圍，鼓勵學生主動發(fā)言，大膽提問；注重教學過程，引導學生自主學習。數(shù)學課程標準指出：有效的數(shù)學學習活動不能單純的模仿與記憶。動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。不僅如此，在教學過程中，教師需要尊重學生個體差異，明確每位學生的現(xiàn)實情況，引導學生積極適應(yīng)教學環(huán)境，并給予及時和必要的幫助。

（二）充分利用情景教學法和分層教學法

興趣是最好的老師，是學習的強大動力。受學科性質(zhì)的影響，廣大學生對數(shù)學學科有一定的偏見，對數(shù)學學習不感興趣，這是當前初中數(shù)學教學中存在的最大問題。隨著新一輪課程改革的推行，情境教學法愈發(fā)受到關(guān)注。新課程標準提出，要將學生置于特定的情境中來學習數(shù)學。情境教學方法的運用有利于在實現(xiàn)新課改教學目標時更好地培養(yǎng)學生數(shù)學的興趣。將生活中的實際數(shù)學案例應(yīng)用到課堂的學習當中，能夠使學生對于知識點有更好的理解和運用。通過情境的構(gòu)建，能夠有效地擴大教學視野，擴展課堂空間，有效地提高課堂的學習效率。在初中數(shù)學的學習過程中既重視學生的理論基礎(chǔ)，同時也考驗學生的應(yīng)用能力，尤其是在實際生活問題當中的應(yīng)用，大多數(shù)題目都是以生活場景為背景設(shè)置題目，這主要是為了能夠讓學生更加容易理解題目，同時也為了更加充分的實現(xiàn)新課改下的四項學習目標。

分層教學法主要是要求教師尊重個體差異。對于不同的學生，學習數(shù)學的情況自然是因人而異的，這也就要求教師需要充分了解每個學生在學習過程當中的困難和疑惑，積極地為學生解答疑難。同時，要積極的引導學生適應(yīng)教學環(huán)境，更好地融入班級的學習氛圍當中，鼓勵學生之間互相幫助，互相指導。通過這樣的方式，使學生感受到學習數(shù)學的興趣，更好地完成學習目標。

三、結(jié)語

新課程改革是國家對義務(wù)教育做出的重大調(diào)整，初中數(shù)學作為實踐性較強的課程，受到的影響比較大。初中數(shù)學教學還存在一定的問題和不足，新課改之后，教師應(yīng)充分認識到教學中的問題，并積極改進，提高教學效率。新課程改革的實施對促進初中數(shù)學教學具有重要作用，但是現(xiàn)階段的初中數(shù)學教學中還存在諸多問題，數(shù)學教師在教學過程中必須要正視這些問題，并積極采取有效措施加以改進，以不斷提高初中生的數(shù)學學習質(zhì)量。隨著新課程改革的深入發(fā)展，初中數(shù)學教學也要實行相應(yīng)的改革。初中數(shù)學教師應(yīng)突破傳統(tǒng)落后的教學模式，更新教學觀念，運用創(chuàng)新、有效的教學方法，促進學生數(shù)學學習水平的進步。

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