何琳

摘 要：詞語是任何一種語言最基本的單元，用一堆詞的集合就可以很好地表達我們的思維和交流情感。如果沒有熟練掌握詞匯，那么就難于學好英語。學生積累詞匯的數(shù)量對意思表達的準確性和生動性會有直接的影響。實踐證明，如果學生掌握的詞匯數(shù)量不足，沒有積累到一定的詞匯數(shù)量，他們在英語學習中將會體現(xiàn)得很吃力。在小學階段，由于大多數(shù)同學處于英語的初步認知階段，所以更要重視教學過程。小學英語教師應當結(jié)合學情，聚焦學習英語詞匯的短板，并且有效地針對問題，合理化地解決和思考教學流程，具有相當重要的現(xiàn)實意義。

關鍵詞：小學英語；英語教學；語境；創(chuàng)設

在小學英語課堂教學中，語境的巧妙創(chuàng)設能夠提升小學生們的英語學習能力。模糊的語境教學會影響小學生正確理解英語教材內(nèi)容，同時機械化的語境訓練會嚴重阻礙小學生們靈活地運用語言。所以，英語教師在構(gòu)建語境的過程中，需要從小學生們的實際角度出發(fā)，創(chuàng)設出適合學生發(fā)展的英語語境。

一、小學英語語境創(chuàng)設的目的和意義

英語作為一門語言應用學科，具有非常重要的應用的意義，是一門用于跟其他人溝通交流的學科語言。因此，語境對于這門學科來講是十分重要的，英語課程的發(fā)展應該是以生活為中心，來配合學生的發(fā)展，以及提供學生能夠感興趣和適應學生的能力的方式。恰當?shù)挠⒄Z語境教學可以很好地適應學生的學習發(fā)展，讓學生能夠更好地運用這門語言，讓這門課程的教學變得更有意義和現(xiàn)實價值。英語不同于其他學科，他的主要目的就是為了人與人之間的溝通交流，所以學生需要掌握更多的溝通交流的技巧。在不同的語境環(huán)境下，學生可能會有不同的感受，就像中文一樣，不同的語境下，中文的意義也不盡相同。因此，在平時的小學英語教學中，創(chuàng)設一個恰當?shù)恼Z境對于學生的英語學習而言，不僅能夠促進學生的英語學習，更重要的是能夠讓學生更恰當?shù)剡\用這門語言，掌握更多英語的溝通交流技巧，從而更好地運用這門語言。同時，學生掌握了英語，對于我國的對外交流以及文化交流也有一種促進作用。

二、關于小學英語教學語境創(chuàng)設的具體策略和方案

1.小學英語教學中預警的重要性

語境屬于語言交際的重要環(huán)境。小學英語教育教學的重點就是培養(yǎng)小學生們在特定環(huán)境下使用英語進行交流溝通的能力。在課堂教學中，英語教師所選用的語言材料輸入要在適合的語境下進行。針對于正處于形象思維過渡到抽象思維的小學生來講，語境在英語學習中十分重要。

2.基于教材文本，巧設語境

英語教材是教師的一手資料，從教育教學目標確定、教學模式的選擇以及教學語境的創(chuàng)設，都需要根據(jù)實際教材內(nèi)容進行。英語教師需要進一步分析教材內(nèi)容中所提供的語言學習資料，然后依照語言功能，構(gòu)建出清晰明確的語境，進而加強小學生們的英語語境學習。

首先需要融合教材構(gòu)建語境。例如在閩教版小學英語教材中，其內(nèi)容主要都是以話題為主要綱領，每一單元的內(nèi)容也是圍繞著一個話題開展的。

其次可以再構(gòu)語言材料創(chuàng)設語境。除了英語教材自身所提供的文本之外，英語教師還可以依照實際教學需要，再構(gòu)更為貼切且巧妙的語言材料，創(chuàng)建出更加有趣的英語語境。

3.融合學生生活，構(gòu)建熟悉且真實的語境

為了讓小學生們可以自主表達和運用英語，最為重要的就是讓小學生們在實際生活中能夠得當?shù)剡\用適合的語言。在這一過程中，英語教師需要尋找到教材內(nèi)容與學生實際生活兩者之間的連接點，構(gòu)建出貼近小學生真實生活的語境。

首先，融合學生生活，實現(xiàn)課內(nèi)還原。閩教版小學英語教材與以往傳統(tǒng)英語教材兩者最大的區(qū)別，就是閩教版英語教材構(gòu)建出了很多生活化情況，同時很多話題都可以聯(lián)系生活進行教學。

其次，融合學生實際生活，進一步實現(xiàn)課外延伸。教師不僅需要在課堂教學中模擬實際生活情景，還可以就課堂教學向外延伸，將英語語言教學直接安排到實際生活中。例如在教授家務動詞的時候，教師可以進行家務調(diào)查，然后評選出最佳小幫手。再如在教授食物單詞的過程中，可以讓小學生們介紹自己家冰箱里邊的食物等。利用生活化的情景進行語境教學，更加容易讓小學生們接受。

4.在語境中實現(xiàn)對于詞義的理解

場景教學是英語教學環(huán)節(jié)中的一個重要部分，通過合理的語境培養(yǎng)，進而幫助學生在詞匯學習中，通過發(fā)生的具體環(huán)節(jié)來實現(xiàn)對于語意方面的初步推測，進而加深對于詞義的印象。同時這種方法，也在一定程度上促進了學生的自主學習能力以及思考能力方面的提升，更好地實現(xiàn)了英語教學的目的。

5 用課堂游戲，促成學與玩的結(jié)合

課堂中經(jīng)?？吹皆S多學生走神做小動作，其實這是這個年齡階段小孩的一個特點。把這一特點結(jié)合到課堂中去，在教學過程中給他們創(chuàng)立一個可以開心玩耍又能學習的課堂，要有寓教于樂的作用。眾所周知，游戲是小學生這一年齡階段中比較傾向和喜愛的一種娛樂行為，把教學過程融入基本的游戲環(huán)節(jié)中可以加強學習的趣味性。同時可以通過一些競爭類的游戲項目，進一步的拓寬學生的能力范圍，不但可以培養(yǎng)學生團隊合作能力，還能讓學生在競爭中體會到英語學習的樂趣，增強整個班級集體的凝聚力。

6.融入英文歌曲，在欣賞中促進學習

人體在音樂方面有著天生比較強烈的興趣以及辨識度，所以在小學教學的過程中，通過英文歌曲的播放，可以更好地以節(jié)奏感幫助學生理解單詞的詞匯概念，同時也可以結(jié)合歌唱的語境，更好地學習英文的發(fā)音技巧。教師在播放中做好對于學生的指導工作，在歌曲中做好重點，可以實現(xiàn)教學環(huán)節(jié)的趣味性以及實用性的同步提升。

結(jié)語

在英語方面的小學教學過程中，從教師的角度需要對于這種教學與傳統(tǒng)的教學方面做好區(qū)分工作。英語不僅僅是一種知識的傳遞，更多的是對于一種文化方面的學習和交互碰撞的過程，通過英語的教學可以在小學生有限的認知中實現(xiàn)對于英語世界的初步理解，更好地適應未來的生活需要以及社會需要。所以在教學中，要充分認知到語境教學的重要性，把握好語境的施展范圍，并且在相關語境選擇的過程中做好素材方面的篩選，可以更好地促進小學生學習英語的興趣以及小學英語教育水平方面的提升工作。

參考文獻：

[1]康勇.語境理論視角下的英語詞匯教學[J].河北理工大學學報，2011（11）：129-130.

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