歐曉玉

內(nèi)容摘要：在英語實(shí)踐中，對于上課的方式還是相對單一。一是自身經(jīng)驗(yàn)不足，二是受應(yīng)試教育的影響，多是填鴨式教學(xué)，三是學(xué)生身心的局限，在有限的條件下，如果教師沒有積極創(chuàng)新教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)接受都是比較被動(dòng)的。

關(guān)鍵詞：新教師 課堂 教學(xué)方式 以點(diǎn)帶面

備好課相當(dāng)于建房子時(shí)打好地基，如何構(gòu)建一座漂亮的樓房，還得看上層的建筑。所以教師在上課中要抓住教學(xué)的重難點(diǎn)，由此及彼。在英語教學(xué)中注重讀寫結(jié)合，培養(yǎng)綜合能力，進(jìn)行以點(diǎn)帶面教學(xué)。點(diǎn)面結(jié)合就是“點(diǎn)”的重點(diǎn)把握和“面”的概括性或者擴(kuò)展性的有機(jī)結(jié)合。以點(diǎn)帶面的教學(xué)方式帶來的積極效果有：

一、活躍課堂氣氛。

課堂氣氛是課堂教學(xué)中師生所呈現(xiàn)的一種心理狀態(tài)，是師生在課堂上共同創(chuàng)造的心理、情感和社會(huì)氛圍。良好課堂氣氛可以成為傳遞知識(shí)的無聲媒介，啟迪智慧的無形鑰匙，陶冶品德的潛在力量。課堂氣氛是否融洽，直接影響整堂課的教學(xué)質(zhì)量。試著想一想，如果走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)一雙雙眼睛都目瞪口呆的望著你，這樣的環(huán)境沉悶，毫無生機(jī)，教師的熱情也會(huì)打折。歌曲，作為英語課上的調(diào)劑品，是老師們常常使用的熱身教學(xué)手段。這個(gè)是情緒上的點(diǎn)，從這個(gè)情緒點(diǎn)出發(fā)，吸引注意力，從而完成教學(xué)內(nèi)容的面。

教師要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的課堂環(huán)境，為學(xué)生提供聽、說、讀、寫的機(jī)會(huì)。我國教育的先知孔子早已指出：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者?！绷⒆阌诮虒W(xué)內(nèi)容上的點(diǎn)，將英語游戲化，寓教于樂，讓學(xué)生在愉快的情感體驗(yàn)中不知不覺地學(xué)習(xí)。

二、擴(kuò)展知識(shí)的縱向比。

在教學(xué)過程中應(yīng)該注意教材的系統(tǒng)性，注重新舊知識(shí)的聯(lián)系。備課時(shí)先構(gòu)建好新知識(shí)的框架，在課堂中更突出的是點(diǎn)的作用，以新課為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生利用所學(xué)進(jìn)行知識(shí)的擴(kuò)展延伸。抓住教學(xué)知識(shí)上的銜接點(diǎn)，以此縱向聯(lián)系知識(shí)。通過這個(gè)手段還可以檢測學(xué)生是否真正掌握以前的知識(shí)。

三、具有鼓勵(lì)性。

德國教育學(xué)家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！眱?yōu)等生要掌握教學(xué)重點(diǎn)中句子的運(yùn)用，舉一反三。中等生要求了解句型結(jié)構(gòu)。學(xué)困生則要求他們讀熟句子，課后再進(jìn)行輔導(dǎo)。在學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)時(shí)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。在學(xué)習(xí)理解了重點(diǎn)句后，每個(gè)同學(xué)學(xué)起課文來就輕松多了，在多讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行整體把握。根據(jù)不同基層學(xué)生設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，有利于每個(gè)同學(xué)回答出教師的問題，有效地激勵(lì)了學(xué)生。美國哈佛大學(xué)心理學(xué)教授尼爾戈?duì)柭凇肚楦兄橇Α芬粫?，首次使用?情商"這個(gè)與智商相對應(yīng)的概念。在教學(xué)中，興趣也是情商的一種。由優(yōu)等生舉例，中等生練習(xí)，學(xué)困生先傾聽、模仿、重復(fù)再練習(xí)，激勵(lì)學(xué)生“能飛則飛，能跑則跑”。

想要好好上好一堂課還需要老師們注意以下幾點(diǎn)：

一、教師應(yīng)提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。隨著教育整體水平的不斷提高，只有提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，才能適應(yīng)新課程改革的需要，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。教師在提高自身專業(yè)素養(yǎng)上要注意幾點(diǎn)：

1.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。很多英語老師缺乏一定的專業(yè)基礎(chǔ)，因此在教學(xué)中可以多借鑒優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)，多參加各項(xiàng)培訓(xùn)，如縣教育局舉辦的骨干老師培訓(xùn)、英語觀摩課等。結(jié)合自身在教學(xué)中可以模仿、創(chuàng)新。上完課后多做教學(xué)反思，也可以請學(xué)校經(jīng)驗(yàn)豐富的老師給自己多聽課、多評課。

2.語言素養(yǎng)。英語是一門注重讀、說的學(xué)科，教師要培養(yǎng)自己的語感，可以通過視頻、磁帶等學(xué)習(xí)和模仿，不斷提高自身的語言素質(zhì)，以幫助小學(xué)生從小打下良好的英語語音、語調(diào)的基礎(chǔ)。

3.以學(xué)生為本。樹立學(xué)生為本的教學(xué)理念，正確對待學(xué)困生，發(fā)展中等生，培養(yǎng)優(yōu)等生。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對待錯(cuò)題不急于批評，發(fā)揮學(xué)生自身的主動(dòng)性，多進(jìn)行鼓勵(lì)性教學(xué)。

二、學(xué)習(xí)英語課標(biāo)，與時(shí)俱進(jìn)。課程標(biāo)準(zhǔn)是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。在教學(xué)實(shí)踐中，要求教師要根據(jù)本班的學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教案，充分利用課堂四十分鐘，提高課堂教學(xué)效率。

三、創(chuàng)新教學(xué)方式。教學(xué)個(gè)性的培養(yǎng)要根據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn)，教學(xué)中注重發(fā)揮自己個(gè)性中的優(yōu)勢。有的教師感情豐富，善于表達(dá)，想象力豐富，性格外向等，那么這個(gè)教師就要注意在教學(xué)中發(fā)揮自己個(gè)性的這些優(yōu)勢，向“情感型”或“表演型”教學(xué)個(gè)性方面發(fā)展。這樣的老師上課生動(dòng)有活力，能和學(xué)生成為生活上的朋友。有的教師性格深沉，理性思維占優(yōu)勢，善于質(zhì)疑和推理等，那他就應(yīng)該向“理智型”或“簡明型”教學(xué)個(gè)性方向發(fā)展。

只有通過點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教學(xué)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的嘗試，大膽的創(chuàng)新，小學(xué)英語教學(xué)才能走的更遠(yuǎn)，更廣。

參考文獻(xiàn)：

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