梁玉昌

【摘要】 ?隨著新課程改革的逐步深入，德育教育工作逐漸引起人們的關(guān)注和重視。高中階段的學(xué)生無(wú)論是在身體，還是在心理方面，都處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在該時(shí)期開(kāi)展德育教育工作的十分必要和重要的。德育教育能夠提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，使其成長(zhǎng)為一名符合社會(huì)需求的高素質(zhì)人才。本文先分析了高中階段學(xué)生的特點(diǎn)，并提出幾點(diǎn)德育教育的方法。

【關(guān)鍵詞】 ?新課改 以生為本 德育教育 健全的人格

【中圖分類號(hào)】 ? G633.2 ? ? ? ? ? ? ? ?? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）14-007-01

德育教育工作具有較強(qiáng)的綜合性，其中包括很多方面的內(nèi)容，例如心理教育、思想政治教育、道德品質(zhì)教育等。在實(shí)際的教育過(guò)程中，需要教師和校長(zhǎng)都能夠始終秉承生本管理理念，能夠建立健全德育教育的制度，構(gòu)建出良好的師生關(guān)系，使學(xué)生能夠具備健全的人格。

一、高中生的發(fā)展特點(diǎn)簡(jiǎn)析

第一，在心理方面。高中時(shí)期的學(xué)生心理還未成熟，積累的社會(huì)閱歷也較少，不具備充足的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法準(zhǔn)確辨別社會(huì)中的一些事物，并且容易受到外界不良信息的影響。很多學(xué)生在接收到社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)上的不良信息后，容易走上歧途。因此，學(xué)校、教師都需要正確引導(dǎo)高中學(xué)生，要重視德育教育工作的開(kāi)展。德育教育能夠讓教師從更多的角度和方面了解學(xué)生，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，在第一時(shí)間疏導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生指明前進(jìn)的方向，促使學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)。

第二，在生理方面。高中時(shí)期的學(xué)生正趨向成熟，雖然心理還未成熟，但是身體逐漸成熟，這使得男女生之間會(huì)產(chǎn)生情愫，而教師需要做的就是正確引導(dǎo)學(xué)生的情感，使其能夠正視這種情感。

第三，在學(xué)習(xí)方面。無(wú)論是何種階段的學(xué)生，都存在一定的差異性，高中學(xué)生也不例外，既有學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，同樣存在學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要根據(jù)學(xué)生能力、知識(shí)基礎(chǔ)的不同，為其設(shè)定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。教師和學(xué)校都需要重點(diǎn)關(guān)注后進(jìn)生，要提高其學(xué)習(xí)的自信心。

二、以生為本的高中德育教育工作管理方法

（一）建立生本管理理念

在高中德育教育工作中，無(wú)論是校長(zhǎng)還是教師，都需要始終堅(jiān)持以生為本的教育理念，要將新課程改革的理念落實(shí)到位，這樣才能夠保證德育教育工作的順利、有序開(kāi)展。在傳統(tǒng)的德育教育工作中，通常都重視“事”，例如開(kāi)展德育教育課程、舉行德育教育活動(dòng)等。這雖然也能夠保證德育教育工作的順利開(kāi)展，但是卻無(wú)視了學(xué)生的主體地位。因此，在開(kāi)展高中德育教育工作中，校長(zhǎng)、教師需要具備以生為本的管理理念，要逐漸擺脫“事本”的束縛和限制，要將德育教育的重點(diǎn)放到學(xué)生身上。

首先，校長(zhǎng)和教師需要了解當(dāng)前高中學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，制定行之有效的德育教育策略，符合新課程改革的理念和思想，要避免出現(xiàn)策略與學(xué)生實(shí)際情況不相符的情況，使德育教育能夠具備針對(duì)性;其次，衡量德育教育工作的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生的道德素養(yǎng)，要根據(jù)學(xué)生反饋回來(lái)的信息調(diào)整和優(yōu)化德育教育策略，要真正落實(shí)以生為本的理念。

（二）建立健全德育管理制度

要想促使德育教育能夠順利、有序地進(jìn)行，就需要校長(zhǎng)能夠建立健全德育教育的管理制度，這也是教師開(kāi)展德育教育工作的重要手段，同時(shí)也能夠滿足新課程改革的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和要求。高中時(shí)期的班級(jí)管理涉及到非常多的事務(wù)，教師不僅需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還需要了解其生活情況和心理狀態(tài)。在高中德育教育工作中，校長(zhǎng)需要結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的特征，制定好德育教育的管理措施，這能夠給教師開(kāi)展德育教育工作帶來(lái)較大的便利，能夠規(guī)范德育教育工作。

校長(zhǎng)在制定德育教育管理制度時(shí)，需要遵循以下幾個(gè)原則：第一，全面性原則。德育教育工作是面向全體學(xué)生的，因而管理制度也需要具備全面性，無(wú)論是校長(zhǎng)還是教師都需要一視同仁;第二，個(gè)體差異性原則。學(xué)生由于受到諸多方面的影響，會(huì)存在一定的差異性，校長(zhǎng)需要結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的差異性，保證德育教育管理制度也能夠具有差異性，便于教師開(kāi)展德育教育工作。

（三）構(gòu)建良好的師生關(guān)系

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，以生為本的理念帶來(lái)了更多的要求。首先，教師需要全面了解學(xué)生的實(shí)際情況，要保證德育教育具有有效性。目前，很多高中生都是獨(dú)生子女，受到家人的寵愛(ài)，這使得這些學(xué)生容易出現(xiàn)自私、較為依賴他人等問(wèn)題，不具備較強(qiáng)的集體意識(shí)，這些都是教師必須要面對(duì)的問(wèn)題;其次，教師要認(rèn)識(shí)到，德育教育工作是服務(wù)于學(xué)生的，是為了促使學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)。教師需要制定出有針對(duì)性的教育策略，矯正學(xué)生存在的問(wèn)題。要想實(shí)現(xiàn)以上兩點(diǎn)，就需要教師能夠構(gòu)建出一個(gè)良好的師生關(guān)系。

（四）培養(yǎng)學(xué)生健全的人格

德育教育工作是為了提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，使學(xué)生能夠具備一個(gè)健全的人格，能夠成為滿足社會(huì)需求的高素質(zhì)人才，而這也是落實(shí)以生為本的必然結(jié)果，是新課程改革的必然趨勢(shì)。校長(zhǎng)和教師在開(kāi)展德育教育工作時(shí)，既要具備以生為本的教育理念，還需要明確教育的目標(biāo)，即使學(xué)生具備健全的人格。

首先，教師需要充分發(fā)揮出班會(huì)具有的德育教育作用，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與德育教育相關(guān)的班會(huì)主題，充實(shí)班會(huì)內(nèi)容，為學(xué)生道德素養(yǎng)的提高做好鋪墊;其次，校長(zhǎng)要根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際情況，開(kāi)展一些有趣的實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)能夠提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，使學(xué)生能夠時(shí)間自己的德育教育知識(shí)。校長(zhǎng)和教師要積極帶領(lǐng)學(xué)生參與到課外實(shí)踐活動(dòng)中，例如走訪敬老院、參觀烈士陵園、參加社區(qū)服務(wù)等，這既能夠鍛煉學(xué)生的人教交往能力，還能夠使其具備善良、正直的品行。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在當(dāng)前新課程改革的背景下，校長(zhǎng)、教師都需要正視德育教育，認(rèn)識(shí)到其重要性與必要性，要感覺(jué)高中學(xué)生的心理特點(diǎn)，制定好一系列行之有效的德育教育策略，開(kāi)展有效的德育教育活動(dòng)，使學(xué)生都能夠具備較高的道德素養(yǎng)、健全的人格。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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