梁彩嫦

【摘要】 ?初中數(shù)學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，不僅為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，也讓學(xué)生的頭腦中建立起數(shù)學(xué)理論的框架。初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容比較復(fù)雜和抽象，對于學(xué)生來說學(xué)習(xí)起來有一定的難度，并且一些學(xué)生由于聽不懂老師講課而放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂的效率不高。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，經(jīng)過教育工作者的努力，初中數(shù)學(xué)課堂也在不斷進(jìn)行改革。

【關(guān)鍵詞】 ?初中數(shù)學(xué) 高效課堂 問題 策略

【中圖分類號】 ?G633.6 ?? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）14-039-01

初中的數(shù)學(xué)盡管比較難，但是老師也可以采取一定方式去解決問題。初中生正處于青春期，心理比較敏感，在這個(gè)時(shí)期，不僅需要老師進(jìn)行正確的引導(dǎo)，也需要學(xué)生掌握一定方法去提高學(xué)習(xí)積極性。老師在數(shù)學(xué)課堂中如果想要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高課堂效率，就要從多方面對數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行改革，不僅僅是從教學(xué)方法上，也要從學(xué)生自身出發(fā)根據(jù)實(shí)際情況安排教學(xué)，只有這樣，學(xué)生才能不斷進(jìn)步，數(shù)學(xué)課堂才能取得良好效果。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在的一些問題

1.師生互動頻率低，學(xué)生積極性較低

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多老師仍然是按照傳統(tǒng)的“師講生聽”的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，在課堂上，老師一味地自顧自地講解，把知識重點(diǎn)和難點(diǎn)全部通過講課和課后練習(xí)的方式傳授給學(xué)生。學(xué)生在上課時(shí)沒有時(shí)間進(jìn)行思考，也沒有機(jī)會與老師進(jìn)行互動，這種“滿堂灌”的教學(xué)方式看似知識很豐富，實(shí)際上學(xué)生無法深入理解老師所講的內(nèi)容，并且由于在課堂上沒有機(jī)會表達(dá)自己的看法，學(xué)生的積極性由于長期得不到肯定，導(dǎo)致他們對于數(shù)學(xué)課程失去信心。

2.教學(xué)方式單調(diào)化，教師觀念比較落后

一些老師在課堂教學(xué)中，能夠有效利用多媒體輔助教學(xué)，但是在備課時(shí)完全參照網(wǎng)絡(luò)上的教案，在課堂上老師利用課件進(jìn)行放映，僅僅依靠走馬觀花似的課件轉(zhuǎn)換，學(xué)生缺少動手實(shí)踐的機(jī)會，學(xué)生的注意力自然也得不到集中。并且由于一些老師的教育觀念還停留在以前，認(rèn)為一切都要按照課本，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新意識不強(qiáng)，老師在教學(xué)中容易忽視學(xué)生所提出的建議，從而導(dǎo)致課堂效率低下。

二、如何初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中構(gòu)建高效課堂

1.在課堂中激發(fā)學(xué)生潛能和學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是一門鍛煉學(xué)生思維和實(shí)踐能力的學(xué)科，在教學(xué)中老師要注重對學(xué)生各方面的觀察，要讓學(xué)生在解決問題中激發(fā)自身的潛能和學(xué)習(xí)的興趣。在數(shù)學(xué)課堂中可以利用提出問題、小組討論等方式，讓學(xué)生說出自己的想法和提出有效的建議來改進(jìn)教學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在數(shù)學(xué)課堂中也要適當(dāng)增加一些游戲來活躍課堂氛圍，使學(xué)生對于老師所講的內(nèi)容感興趣。

例如在《正數(shù)和負(fù)數(shù)》一課中，老師可以畫一條直線，中間標(biāo)上0刻度，然后一邊標(biāo)正數(shù)一邊標(biāo)負(fù)數(shù)。讓兩個(gè)同學(xué)上來進(jìn)行演示，一個(gè)向正數(shù)走，一個(gè)向負(fù)數(shù)走，讓下面的學(xué)生說出他們各自所在的數(shù)字。學(xué)生在這個(gè)過程中就能夠快速掌握本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)興趣也會得到提高。

2.教師更新教育觀念，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論

教育事業(yè)在改革的同時(shí)也要求教師更新教育觀念，以此來促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的高效發(fā)展，只有教師的教育觀念跟隨時(shí)代的發(fā)展，教育方式符合學(xué)生的年齡特征和注重學(xué)生全方面的發(fā)展，才能讓數(shù)學(xué)課堂變得更加有趣和高效。教師在數(shù)學(xué)課堂中要積極組織學(xué)生進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠參與到課堂中來，而不是老師一個(gè)人唱“獨(dú)角戲”。

例如在《多邊形及其內(nèi)角和》一課中，老師要讓學(xué)生認(rèn)識多邊形并且能夠計(jì)算出多邊形的內(nèi)角和。在對課本知識進(jìn)行講解時(shí)，老師可以先讓同學(xué)觀察三角形，想象一些如果增加幾條邊，三角形會變成什么圖形？當(dāng)學(xué)生說出多邊形后組織學(xué)生深入討論多邊形的特點(diǎn)和他們在生活中看到過哪些多邊形。有的同學(xué)根據(jù)課本得出多邊形是幾條邊連接組成的圖形，在生活中一些窗戶和玻璃就是多邊形。由此深入教學(xué)，提高課堂效率。

3.聯(lián)系實(shí)際生活，加深學(xué)生記憶

數(shù)學(xué)是從生活中發(fā)展而來的，所以老師可以利用多彩的生活進(jìn)行舉例教學(xué)，不僅讓學(xué)生獲得一定生活經(jīng)驗(yàn)，也讓學(xué)生牢記所學(xué)內(nèi)容，更容易產(chǎn)生聯(lián)想，讓學(xué)生多課本知識有更多的印象，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，在課堂中也能夠有效提高課堂效率。

例如在《統(tǒng)計(jì)調(diào)查》一課的教學(xué)中，老師可以在課前把學(xué)生幾個(gè)小組去調(diào)查一個(gè)社區(qū)垃圾分類意識，把調(diào)查結(jié)果帶到課堂上進(jìn)行分享。讓學(xué)生深入到生活中去進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，不僅讓學(xué)生學(xué)會統(tǒng)計(jì)的方法，也讓學(xué)生的環(huán)保意識得到增強(qiáng)，并且學(xué)生通過自己的努力收獲一定的經(jīng)驗(yàn)，加深對課本內(nèi)容的印象，對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有非常大的作用。

4.運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)效率

信息技術(shù)隨著時(shí)代的發(fā)展不斷發(fā)展，并且在教學(xué)中起著非常大的作用，老師在教學(xué)中都可以從豐富的網(wǎng)絡(luò)中尋找素材，為自己的教學(xué)做理論支撐。老師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中利用多媒體課件和視頻讓學(xué)生充分理解課程所講內(nèi)容，然后再根據(jù)自己的理解深入探索。在利用信息技術(shù)的過程中要注意不能盲目根據(jù)信息技術(shù)來促進(jìn)教學(xué)，也要融入自己的思考，從而提高課堂效率。

例如在《軸對稱》一課的教學(xué)中，老師可以利用信息技術(shù)的便利性為學(xué)生展示一些軸對稱圖形，像皮球、正方體等，讓學(xué)生在分析實(shí)物的過程中理解軸對稱圖形的特點(diǎn)，從而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)軸對稱圖形。

總結(jié)

數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)現(xiàn)，不僅需要老師教學(xué)觀念的更新和教學(xué)方式的改進(jìn)，也要讓學(xué)生能夠接受老師所采用的教學(xué)方式，讓學(xué)生對老師所講的內(nèi)容感興趣，從而使數(shù)學(xué)課堂取得良好效果。老師在備課時(shí)需要深入思考學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和情況，在數(shù)學(xué)課堂中要利用多種方式吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生投入到課堂學(xué)習(xí)中來，在學(xué)習(xí)中提出新的建議和方法，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，促進(jìn)課堂效率的提高。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]向禮奎.初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中如何創(chuàng)建高效課堂.贏未來.2017.[2]劉克政.淺論初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何構(gòu)建高效課堂模式.現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會.2015.