高峰 劉玉艷

摘要：中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是我們國(guó)家每一位公民的精神支柱，是我們重要的精神源泉。通過(guò)傳統(tǒng)文化的繼承與弘揚(yáng)，我國(guó)國(guó)民的文化自信也得到了不斷地增強(qiáng)。同時(shí)，在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響下，我們的價(jià)值觀也受到其正面影響，提高思想道德素質(zhì)。我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)“禮”文化是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中重要的一員。將其融入高職院校的思想政治教育中能夠有效地發(fā)揮“禮”文化的作用，促進(jìn)學(xué)生世界觀、價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變，幫助其樹(shù)立正確積極的思想觀念，同時(shí)能夠促進(jìn)其民族自豪感的提升，推進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)。本文簡(jiǎn)要分析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)“禮”文化融入高職院校思想政治教育的實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;“禮”文化;高職院校;思想政治教育;融合實(shí)踐

中華上下五千年的文化積淀，充滿著豐厚的文化底蘊(yùn)。這是中華世世代代人流傳下來(lái)的智慧結(jié)晶，是寶貴的精神財(cái)富。早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，儒家文化中強(qiáng)調(diào)“禮”。由于儒家文化極為廣泛而深刻的影響，推動(dòng)著“禮”文化不斷地深入到國(guó)人精神的骨髓中，深入到血液里。成為具有代表性的中國(guó)人的精神，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中具有重要地位的一員。這一優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也早已成為我國(guó)國(guó)民精神生活中不可分割的一部分，成為生活中的一種習(xí)慣，應(yīng)用于廣泛的領(lǐng)域中。在高職院校中，學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀的形成階段。高職院校教育對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重視度不高，在傳承中華傳統(tǒng)美德等方面還存有不足。高職院校更應(yīng)該承擔(dān)起這份傳承與弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任[1]。同時(shí)，高職院校也有義務(wù)培養(yǎng)優(yōu)秀青年人才，提高其綜合素養(yǎng)，通過(guò)教育的作用引導(dǎo)學(xué)生形成正確積極的觀念。

1.高職院校思想政治教育融入“禮”文化的實(shí)踐現(xiàn)狀

1.1存在部分學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知不夠充分

在高職院校的教育中，實(shí)際上很早就已經(jīng)將傳統(tǒng)文化的教育融入到了學(xué)校學(xué)科教育中。但是教學(xué)效果并不理想。這往往是由于學(xué)校對(duì)傳統(tǒng)文化的教育尚未提高重視程度，雖然在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)大綱中有將傳統(tǒng)文化的教育列入其中，但是并沒(méi)有制定嚴(yán)格的考核標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有統(tǒng)一的教學(xué)要求，往往導(dǎo)致傳統(tǒng)文化的教育深度不夠，學(xué)生也沒(méi)有接受到充分的傳統(tǒng)文化教育。課堂上教師流于形式的機(jī)械講讀很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒的負(fù)面效果。

1.2缺乏充分的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認(rèn)同感

在高職院校中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育做得不到位，很多學(xué)生沒(méi)有培養(yǎng)出充分的文化認(rèn)同感，甚至缺乏文化自信。通過(guò)觀察可以發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在文化產(chǎn)品上比較傾向于外國(guó)產(chǎn)品。但是對(duì)于國(guó)內(nèi)的影視劇并不具有較濃的興趣。特別是在傳統(tǒng)節(jié)日上，學(xué)生更多的迷戀于西方節(jié)日，常常在西方節(jié)日中慶祝。而對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)日，則不了解其文化內(nèi)涵，也少有興趣。

1.3缺乏充足的傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著豐厚的內(nèi)涵，承載著一代又一代人的精神。特別是在這些傳統(tǒng)的節(jié)日里，還有很多有趣或深情動(dòng)人的故事。正是因?yàn)檫@些傳統(tǒng)文化的傳承，我們的民族精神才能夠不斷地得到累積和鞏固，傳統(tǒng)文化才能夠成為聯(lián)系中華各個(gè)民族的重要精神紐帶，才能夠培養(yǎng)出我們中華民族的氣節(jié)，這是我們中華民族的精神支撐。但是在高職院校的傳統(tǒng)文化教育中，由于沒(méi)有得到充分的重視，學(xué)生沒(méi)有了解其重要意義和文化內(nèi)涵，也就缺乏傳承傳統(tǒng)文化的意識(shí)。

2.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)“禮”文化融入高職院校思想政治教育的實(shí)踐路徑

2.1因材施教，將“禮”文化帶進(jìn)課堂

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，凝聚著炎黃子孫的無(wú)窮智慧，其中所包含的價(jià)值觀念、審美趨向、行為準(zhǔn)則對(duì)于完善當(dāng)代大學(xué)生的人格，提升其人文素養(yǎng)，有著積極的作用。對(duì)于中華民族傳統(tǒng)“禮”文化的教育，教師在教學(xué)的過(guò)程中首先應(yīng)該提高自身對(duì)傳統(tǒng)文化教育的重視程度。在將傳統(tǒng)“禮”文化融入到課堂中時(shí)，要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)方法和形式[2]。例如，在思想政治教育中，教師可以在課堂上創(chuàng)造有關(guān)“禮”文化的教學(xué)情景，提高學(xué)生們的參與度，促進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化興趣的提高。在情景演示的形式下，結(jié)合中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)“禮”文化的內(nèi)容，改編成小故事，創(chuàng)新思想政治教學(xué)課堂。

2.2在多媒體技術(shù)的幫助下宣傳轉(zhuǎn)筒“禮”文化

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是高校思想政治教育不可或缺的組成部分，對(duì)當(dāng)下我國(guó)高校思想政治教育產(chǎn)生至關(guān)重要的作用。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體越來(lái)越普遍，也以越來(lái)越高級(jí)的形式走近課堂[3]。為了能夠有效地推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)“禮”文化融入高職院校的思想政治教育中，需要做好的是宣傳工作。在傳統(tǒng)文化的宣傳作用下，能夠?qū)W(xué)生形成潛移默化的影響。而對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)也是他們活躍的場(chǎng)地。因此，教師要將這些能夠便利教學(xué)的科學(xué)技術(shù)形式利用起來(lái)。不僅在課堂上向?qū)W生介紹中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對(duì)于其使用的網(wǎng)絡(luò)軟件等也要加強(qiáng)宣傳工作的推進(jìn)。在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)，也更加容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以為學(xué)生們規(guī)定定期看相關(guān)宣傳片、宣傳文字故事、宣傳音頻等內(nèi)容，通過(guò)手機(jī)公眾號(hào)、電子視頻等形式來(lái)加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，神話傳統(tǒng)“禮”文化在學(xué)生頭腦中的印象。這些多媒體技術(shù)的使用，不僅能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能夠?yàn)閷W(xué)生提供暢所欲言的平臺(tái)，為學(xué)生交流思想、發(fā)表觀點(diǎn)等提供機(jī)會(huì)。

小結(jié)

中國(guó)傳統(tǒng)文化傳承了中國(guó)歷史中的思想、文化、政治的精髓內(nèi)容，應(yīng)該積極的弘揚(yáng)和發(fā)展我國(guó)傳統(tǒng)文化[4]。

參考文獻(xiàn)：

[1]邵偉，楊蕾.當(dāng)前背景下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入職業(yè)教育的研究[J].中國(guó)校外教育，2019，12：01.

[2]袁媛.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育的重要性及路徑研究[J].智庫(kù)時(shí)代，2019，11：01.

[3]顧慧慧.淺析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育[J].法制與社會(huì)，2019，11：01.

[4]程丹丹.探究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育的路徑[J].智庫(kù)時(shí)代，2019，11：01.

課題項(xiàng)目：

本文系吉林化工學(xué)院校級(jí)科研一般項(xiàng)目067號(hào)《將禮文化融入高職思想政治教育的意義研究》科研成果。