張燕

摘? 要：自然是一切美的根源，大自然孕育著許許多多美的事物，幼兒園致力于為幼兒提供一個(gè)舒適、美好的成長(zhǎng)環(huán)境。結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”的要求，老師通過觀察發(fā)現(xiàn)巧用自然材料、拙樸真實(shí)妙用自然材料、構(gòu)思精巧展現(xiàn)自然材料等，引導(dǎo)幼兒自由選擇操作自然材料，一起打造美好的創(chuàng)意環(huán)境。

關(guān)鍵詞：自然材料;觀察;操作

【中圖分類號(hào)】G614????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）21-0068-01

自然是一切美的根源，大自然孕育著許許多多美的事物，幼兒園致力于為幼兒提供一個(gè)舒適、美好的成長(zhǎng)環(huán)境。為此，教師利用一切美的材料來(lái)裝扮幼兒園，其中不乏對(duì)自然材料的使用。自然材料不僅僅能夠使幼兒園的環(huán)境變得更加美好，為幼兒打造一個(gè)美的氛圍，促進(jìn)幼兒審美能力的發(fā)展，還能夠運(yùn)用于幼兒園美術(shù)活動(dòng)之中，讓幼兒享受更為深刻的美的體驗(yàn)。同時(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”可見環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為一種“隱性課程”，豐富的材料與有創(chuàng)意的環(huán)境能滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，使幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。在開發(fā)幼兒智力、促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展等方面也具有不可低估的教育作用。

1.觀察發(fā)現(xiàn)巧用自然材料

豐滿的活動(dòng)空間可以更好的吸引幼兒，也是讓幼兒能以愉悅的心情更好的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)環(huán)境空間，于是老師與小朋友一起商量共同參與墻飾內(nèi)容的選擇與制作，通過觀察尋找，發(fā)現(xiàn)了可裝飾的鮮花、木材、漁網(wǎng)、貝殼等各種自然的材料，這些材料有點(diǎn)狀、面狀、線狀，如何讓這些自然材料變得更有亮點(diǎn)呢？在前期，老師和孩子們一起充分討論，讓孩子們發(fā)揮自己的想象力并大膽發(fā)表自己的意見，然后根據(jù)孩子們的意見再進(jìn)行歸總，最后確定方案，由孩子一起參與動(dòng)手，如給樹枝、貝殼涂上顏色，在漁網(wǎng)上剪貼上自己畫好的彩繪小魚，給鮮花包上自制色彩斑斕的包裝紙……又如，平時(shí)我們隨手可以撿到的小石頭，根據(jù)它的形態(tài)特征，小朋友們用顏料裝飾畫出一座座白墻黑瓦的江南小房子，同時(shí)進(jìn)行組合，構(gòu)成一座江南小鎮(zhèn)，將這些畫好的江南小鎮(zhèn)隨便放在哪個(gè)角都是一個(gè)亮點(diǎn)，諸如此類的還有很多，孩子們通過 巧妙的構(gòu)思，進(jìn)行一點(diǎn)點(diǎn)的裝扮、環(huán)境一點(diǎn)點(diǎn)的變化，大大促進(jìn)了孩子的動(dòng)手能力和認(rèn)知能力的發(fā)展，也讓孩子通過豐富的自然材料提高審美，使班級(jí)環(huán)境更具趣味。

2.拙樸真實(shí)妙用自然材料

孩子們?cè)谛蕾p自然界和生活中美的事物時(shí)，會(huì)關(guān)注到這些自然物的顏色、花紋特征、味道......老師們不僅可以在區(qū)角材料中投放自然材料，還可以利用自然材料創(chuàng)設(shè)園所環(huán)境。老師可以帶著孩子們一起去收集自然材料喲，給我們幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的美美噠。如枯樹枝，看似貌不驚人，卻是極富潛力的手工創(chuàng)作原材料。在我們的日常也會(huì)很多的選用到這個(gè)材料，根據(jù)孩子們的能力進(jìn)行不同的創(chuàng)作指導(dǎo)，小青蛙、小鴨子、小怪獸等手工孩子們平時(shí)在紙上都可以做，涂一涂、貼一貼就能搞定?，F(xiàn)在將樹枝作為手工材料替代紙張發(fā)給孩子們，利用多媒體手段向孩子們講解制作方法，大家一起上色，貼眼珠，用扭扭棒、毛線做小動(dòng)物的頭發(fā)。一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的樹枝娃娃活靈活現(xiàn)的展示在我們的面前，備上一些架子擺臺(tái)展示這些小手工就可以保留下來(lái)作為一個(gè)生動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)的擺件。而每一片樹葉上都有自己特有的紋理，或條狀或網(wǎng)狀，利用這個(gè)特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子們將樹葉進(jìn)行拓印游戲，一片片紋理清晰的樹葉畫躍入眼前，剪下吊掛起來(lái)又是一道風(fēng)景。孩子們巧妙運(yùn)用樹枝、樹葉裝飾，通過一點(diǎn)點(diǎn)創(chuàng)意，生活與自然的聯(lián)系更加緊密。又如紙盒子、布頭與麻繩，這幾樣不同質(zhì)地、不同形狀可以說完全搭不上邊的材料在一起，結(jié)果又會(huì)發(fā)生什么奇妙的化學(xué)反應(yīng)呢？孩子們拿到這些材料時(shí)先是自由的進(jìn)行組合，布頭鋪在了紙盒上，麻繩繞出了跳躍的音符，再用筆在上面加上幾筆，一幅漂亮的組合畫面躍然眼前，而且這個(gè)創(chuàng)作方式也給孩子帶來(lái)不一樣的新鮮感，將簡(jiǎn)單的材料發(fā)揮出別致的精彩，擺在展示臺(tái)上更是讓人心情愉悅。

3.構(gòu)思精巧展現(xiàn)自然材料

很多自然材料都不需要做太多改動(dòng)，涂一涂，直接掛起來(lái)，將還原生活最真實(shí)的美，在我們的活動(dòng)室里也有這么一處很好的體現(xiàn)了這點(diǎn)，那就是我們每個(gè)游戲區(qū)的PVC吊飾，這些PVC管都是家裝時(shí)用剩的，老師將其重組變成了不同的線條造型，由于管子是白色的，老師沒有給孩子多種色彩，只提供了黑色，雖然色彩不多，但并不影響孩子們的創(chuàng)作，一個(gè)色一支筆，孩子們?cè)诠茏由袭嫵霾煌木€條，當(dāng)作品掛起后，黑與白兩色帶給大家強(qiáng)烈的視覺感受。到了秋天，室外的蘆葦長(zhǎng)得特別好，孩子們?cè)谇镉螘r(shí)又瞅準(zhǔn)了蘆葦花，在家長(zhǎng)們的幫助下，班里收集了不少蘆葦桿和蘆葦花，在墻下組合成畫面，孩子們又在紙上畫出自己的自畫像頭像沿線剪下后四散靈活的貼在蘆葦花上，就像是一群可愛的小精靈在飛絮滿天的原野里嬉戲。通過構(gòu)思，我們的小朋友精巧的展現(xiàn)自然材料的另一面，還有很多自然材料，只要老師和孩子們一起創(chuàng)想，精心構(gòu)思，精美巧妙的環(huán)境會(huì)不斷出現(xiàn)。

4.結(jié)語(yǔ)

好的幼兒教育并不只是教兒童唱幾首歌，教兒童算幾道加減法應(yīng)用題，教兒童跳幾個(gè)舞蹈。相信孩子們?cè)谶@樣的環(huán)境里能感到生的氣息，一定能感覺到萬(wàn)物的力量。教師更加珍惜與兒童共同建構(gòu)的教育幸福生活，他們更愿意發(fā)現(xiàn)兒童的發(fā)現(xiàn)，關(guān)注兒童的關(guān)注，喜悅兒童的喜悅，好奇兒童的好奇，最終幸福兒童的幸福。 歸還幼兒的本真生活才是教育最終的幸福！

參考文獻(xiàn)

[1]范銘杰.自然材料讓美術(shù)活動(dòng)事半功倍[J].學(xué)周刊，2017（07）

[2]周倩倩.幼兒美術(shù)藝術(shù)，源于對(duì)生活的熱愛[J].新課程（綜合版），2018（04）