李月成

摘要：在如今開展素質(zhì)教育的大背景下，我國現(xiàn)階段的高中政治教育問題必須要加以重視，它關(guān)系到時代的發(fā)展要求和學生未來的培養(yǎng)方向，為此，需要注重對學生品德的培養(yǎng)，在教學過程中滲透入以德樹人的教學理念，培養(yǎng)學生的思維性、科學性和時代性，將正確的價值觀滲透在日常的教學實踐過程中，讓學生能夠具備良好的品德素質(zhì)，幫助提升學生的整體文化素養(yǎng)和思想道德品質(zhì)。本文將針對高中政治教學中如何滲透以德樹人的理念進行研究分析，促進高中政治教學水平能夠進一步提升。

關(guān)鍵詞：高中政治;立德樹人;教學方式;實踐方式探索

高中政治教學作為一門綜合性較強的人文學科，重在培養(yǎng)學生的馬克思主義基本觀點立場，在遵循學生發(fā)展規(guī)律和學習能力的基礎(chǔ)上幫助學生樹立正確的三觀，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的品格，從而幫助學生能夠全面健康的發(fā)展。因此，在高中政治教學中，滲透入以德樹人的基本理念這是學科發(fā)展的一個基本要求，對于高中生來講，品德問題將會對學生的未來發(fā)展起到一個總體的規(guī)范作用，這有利于培養(yǎng)出符合我國現(xiàn)階段國情的和時代發(fā)展需要的優(yōu)秀人才，也能夠幫助學生在未來發(fā)展中奠定良好的道德品質(zhì)基礎(chǔ)。

一、優(yōu)化具體課本內(nèi)容，靈活使用課本教材

在傳統(tǒng)的高正政治課本中，教材內(nèi)容存在著內(nèi)容較多、問題偏難的特點，在新課程改革的過程中，有不斷的加入社會主義核心價值觀等內(nèi)容，由于教材的時事部分隨著會議的召開，政策的發(fā)布會隨之變化，這就要求教師能夠靈活的使用課本教材，在講授過程中，注重對于學生的品德的培養(yǎng)，注重只是內(nèi)在聯(lián)系的把握，加強對于現(xiàn)實生活、學科發(fā)展等進行解讀，進行內(nèi)容的開放性研究，將知識與生活，教育與品德等聯(lián)系起來。同時要注重突出價值觀的引領(lǐng)，始終高舉馬克思主義，踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學生的愛國情懷、人格修養(yǎng)、公民意識、生態(tài)文明意識等，從而讓整體的思想政治教育能夠進一步的實現(xiàn)教育人的作用，教師通過創(chuàng)造性的選取教學內(nèi)容，開展開放性的合作探究學習方式，幫助學生進一步規(guī)范自身行為，養(yǎng)成良好的道德品行，促進樹德立人的理念進一步發(fā)展。

二、緊跟熱點新聞，重視時事政治的內(nèi)容學習

由于政治課程具有較強的時效性，這就要求教師在教授過程中，注重對于時事政治的學習，能夠與時俱進，讓學生學習到最新鮮的政治新聞、政治理論。在日常教學過程中，教師要能夠充分挖掘國內(nèi)外政治大事，并與實際相結(jié)合，與學生進行分享，發(fā)表自身的見解，讓學生在熱點學習中提升問題的分析能力、解決問題能力，將立德樹人的觀念融入到案例講解過程中，推動政治課堂能夠提升多樣化開展，在提升實效的同時，不忘立德樹人的基本要求。

比如在學習《國家權(quán)力機關(guān)》一節(jié)內(nèi)容中，教師就可以讓學生能夠多關(guān)心一些關(guān)于兩會的專題報道，并且通過課外資料的調(diào)查研究，了解人民代表大會具體有哪些權(quán)利，與其他的權(quán)力機關(guān)有什么關(guān)系，這能夠幫助學生在進行探究過程中，不及能夠掌握兩會的最新動態(tài)還能夠鞏固所學的基礎(chǔ)知識，突出了政治學科的整體時效性，讓學生能夠活學活用，并能夠進一步幫助學生提高分析問題、搜集資料的能力，在提升自身品德的基礎(chǔ)上，能夠促進達成新時期的人才發(fā)展要求。

三、理論與實踐相結(jié)合，提升學生的綜合實踐能力

在設(shè)立以德樹人的目標過程中，也要注重將理論與實踐相結(jié)合的方式，這就要求教師在具體的教學活動中能夠在圍繞教材的基礎(chǔ)上，做好相應(yīng)的理論知識講解過后，能夠?qū)嵺`融入，讓學生通過感悟生活、體會生活，教師可以根據(jù)具體的實際情況出發(fā)，將所學習的理論知識能夠有機結(jié)合實踐，讓政治課堂可以激發(fā)出新的火花，讓課堂充滿生機和活力，從而促進高中政治教學的有效性和實用性，讓學生能夠?qū)⑵返轮R化為日常行動。同時，將知識與實踐結(jié)合也能夠幫助學生更好的理解知識，將抽象的知識具體化，促進三維目標的達成，促進以德樹人的理念進一步得到實現(xiàn)。

四、定期教師培訓，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)

要加強對于學生的思想品德教育，達到立德樹人的目標要求，這就對于教師提出了更高的要求標準，要求教師能夠具備更加專業(yè)的知識基礎(chǔ)，更強的綜合素質(zhì)。因此，要加強對于教師的定期培訓，讓教師能夠在不斷地學習過程中，提升自身的教學水平和育人能力，要求自身不但能夠熟悉掌握專業(yè)課本知識，還要具備相應(yīng)的綜合素質(zhì)、專業(yè)的馬列主義理論修養(yǎng)、扎實的教育理論功底。在學校中為學生塑造高素質(zhì)的教師形象，做好學生的榜樣，用自身嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度、高尚的道德情操、高尚的人格魅力等教育學生，這些都需要教師能夠終生學習，不斷加強工作的總結(jié)反思，在與學生日常的溝通交流中進行問題反饋，優(yōu)化課堂，從而讓學生能夠在校園得到情感和認知上的雙重進步發(fā)展。促進良好品德的養(yǎng)成。

小結(jié)：

綜上所述，培養(yǎng)學生的品德教育是一項重要的任務(wù)，需要我們長期堅持和不斷發(fā)展完善，這一過程中，需要學校、家長、社會等多方共同努力，在積極配合的過程中通過潛移默化、言傳身教等方式，爭取讓學生都能夠具有良好的道德品質(zhì)和健全的人格，通過理論和實踐相結(jié)合的方式，不斷的讓學生取得思想上的進步，實現(xiàn)以德樹人的教學目標，讓學生在高中階段中，不僅在理論知識方面、更要在情感、品德、實踐等多方面得到進步提升。

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