李潔

摘 要：近年來，教育改革不斷深入的同時，課堂教學(xué)中信息化建設(shè)也在不斷推進(jìn)。多媒體教學(xué)課堂逐漸替代了“填鴨式”呆板教學(xué)模式，白板替代了傳統(tǒng)的黑板。交互式電子白板作為一種新的教育技術(shù)，有效整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)優(yōu)勢，現(xiàn)如今已經(jīng)走進(jìn)了我們的課堂。交互式電子白板與多媒體共同運用到音樂課堂教學(xué)中，不但提高了音樂課堂教學(xué)的互動性和有效性，還極大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，讓我們的音樂課堂“活”起來了。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板;音樂課堂教學(xué);軟件;靈活運用

隨著教育改革不斷深入的同時，課堂教學(xué)中信息化建設(shè)也在不斷地推進(jìn)。作為新時代的音樂教師除了具備“吹、拉、彈、唱、跳”的基本專業(yè)技能以外，掌握多媒體電腦技術(shù)，靈活運用應(yīng)用交互式電子白板也是必不可少的教學(xué)技能。

一、運用應(yīng)用交互式電子白板視頻軟件，讓課堂“活”起來

靈活運用電子白板來輔助教學(xué)，能創(chuàng)設(shè)出圖文并茂，聲色俱全，身臨其境，生動逼真的教學(xué)環(huán)境，能很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運用應(yīng)用交互式電子白板教學(xué)，已成為當(dāng)今現(xiàn)代教學(xué)的重要組成部分。交互式電子白板畫面色彩艷麗，形象逼真，與音響渾然一體，能充分調(diào)動學(xué)生視聽感官，使學(xué)生耳目一新，形象清晰的靈活交互式電子白板能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機。

例如：我在六年級上冊第五課《今天是你的生日》這一課時上，課前精心制作了多媒體課件，上課時我說：“下面就請你們閉上眼睛，老師帶你們坐飛機到北京看國慶大閱兵，跟音樂老師一起穿越倒計時：5、4、3、2、1”。這時教室里靜了下來，每個同學(xué)拭目以待緊張起來，我立即使用電子白板交互視頻等軟件時使用播放課件，----（邊指大屏幕邊介紹：）這是雄偉壯觀的北京天安門;這時天安門廣場;那邊是為2008年奧運會樹立一座獨特歷史性的標(biāo)志性建筑“鳥巢”，它在世界建筑發(fā)展史上也將具有開創(chuàng)性意義……大家快來看看國慶會場上整齊的隊列、嘹亮的口號、來自各地的觀眾，人山人海聚集到天安門廣場前共同慶祝祖國的生日。同學(xué)們快幫老師聽聽他們哼的是哪一首歌，你們以前有聽過嘛？”同學(xué)們都看得入神，聽得仔細(xì)，不時為美妙的音樂、壯觀的閱兵儀式而歡呼喝彩。一下子課室變得生動“活”起來了，同學(xué)們都紛紛舉手要回答和討論自已的所見所聞……通過利用電子白板交互使用，使學(xué)生邀游在音樂世界里，為深入學(xué)習(xí)營造了活躍的氛圍，同時增強學(xué)生的見聞和加深學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的印象。

二、運用應(yīng)用交互式電子白板中電磁（電感）筆，讓課堂“活”起來

對于我們中低年級小學(xué)生，對音樂知識的認(rèn)知比較少，所以給學(xué)生講解音樂理論就顯得很枯燥泛味，興趣不大。靈活運用多媒體資源：使用交互白板技術(shù)能直觀形象，突破難點，突出學(xué)生的主體地位。利用交互式電子白板的學(xué)習(xí)環(huán)境中，能清晰攻破難點;可以很好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為學(xué)生提供發(fā)展個性的可能和空間。例如：講到四年級第七冊音符時值比，恰好與數(shù)字的分?jǐn)?shù)意義相結(jié)合。我形象地把一個大水果蛋糕投影在電子白板上，我問：“水果蛋糕與咱們將要學(xué)的音符時值有什么聯(lián)系？如何劃分？”然后應(yīng)用交互式電子白板中電磁（電感）筆，代替鼠標(biāo)操作與粉筆書寫，如：以一等份四分音符“6”（一拍）看成單位“1”。二分音符“6-”（二拍），全音符“6---”（四拍），同學(xué)都爭著大眼看，紛紛感到有趣。小組互相討論，交流意見和看法。同學(xué)們紛紛舉手想試一下交互白板“神奇”筆的利害與有趣….這樣有趣味的課堂教學(xué)既加深了音符時值，學(xué)生又復(fù)習(xí)了數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)知識。在這樣的啟發(fā)下，學(xué)生既突破難點又開發(fā)了智力。

三、運用應(yīng)用交互式電子白板中打譜軟件，讓音樂課堂“活”起來

俗語有云：”學(xué)唱歌，要先學(xué)唱譜”，但學(xué)譜并不是一件容易的事。因此在歌曲學(xué)唱階段，為了使學(xué)生對所學(xué)歌譜有一個完整的了解，我應(yīng)用交互式電子白板中打譜軟件將整首歌曲的詞和曲完完整整地準(zhǔn)備出來，并把精心制作的歌曲伴奏錄音與歌片相鏈接。例如：講解六年級上冊的樂理知識《五線譜》時，我對同學(xué)們說五線譜是譜表，不是平常說的語文拼音線，五條線上分別住著不同音高的“小矮人”每個人都有自已的風(fēng)格與固定的唱音，然后利用應(yīng)用交互式電子白板中打譜軟件將整首歌曲的詞和曲邊講邊展示出來……同學(xué)們都聽得入神，整堂課不但紀(jì)律好，而且情緒高漲！通過清晰交互式電子白板打譜軟件顯示與幽默風(fēng)趣講解，使學(xué)生感到難學(xué)的歌譜都就得“得心應(yīng)手”，同時增添了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。所以，在音樂教學(xué)中靈活運用交互式電子白板使學(xué)生輕松愉快，情趣高昂的愉悅氛圍，使學(xué)生對新知識產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而使音樂課堂達(dá)到理想效果！

四、運用應(yīng)用交互式電子白板的“超大容量”，提高了教學(xué)效率，讓課堂“活”起來

在新型的課堂模式下，運用應(yīng)用交互式電子白板能容納“超大”的教學(xué)容量，同時培養(yǎng)學(xué)生參與到小組合作學(xué)習(xí)與探究的課堂教學(xué)。作為音樂教師的我們要巧妙運用交互式電子白板在教學(xué)中，應(yīng)多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種機會，培養(yǎng)學(xué)生的自信、演唱及表演能力，發(fā)展學(xué)生表演潛能及創(chuàng)造性潛能，借助應(yīng)用交互式電子白板使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)個人的情感。

比如，學(xué)習(xí)四年級上冊第二課《家鄉(xiāng)美》，由于音樂課的特殊性，所以本節(jié)課涉及到的音頻、視頻資料很多，我充分應(yīng)用交互式電子白板的音頻、視頻播放功能，將所需資料與相應(yīng)的文字、圖片相鏈接;為了方便教學(xué)活動，我始終給每個小組進(jìn)行分配任務(wù)，第一組討論各組員所知道自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，可翻閱查找資料;第二組能否歌唱一些關(guān)于贊美家鄉(xiāng)或者方言的歌曲，大膽歌唱;第三組，結(jié)合自己的想象力，進(jìn)行上臺表演創(chuàng)作。這樣一來，四年級學(xué)生大膽創(chuàng)新的勇氣上來了，整個課堂探討聲、歌聲、尋找資料的翻書聲……第一組的同學(xué)討論很詳細(xì)：如地方風(fēng)俗、方言習(xí)俗、景區(qū)特產(chǎn)等等;第二組的同學(xué)歌曲演唱雖不全，但也能哼上幾句，特別是廣東本地的孩子，唱起粵語流行歌曲也有模有樣的，第三組表演也非常出色，有的幾個人進(jìn)行“明星對唱”表演，有的還唱起了戲曲，有的比較幽默作“相聲與小品”表演。這樣學(xué)生的參與性很高，能用頭腦去想，去挖掘知識，通過相互交流，合作表演的教學(xué)模式，學(xué)生把“我愛我的家鄉(xiāng)”理解得比較透徹，接著讓學(xué)生聽了一遍歌曲《大雁湖》，學(xué)生沒聽幾遍都能上臺表演，在臺上盡情高歌，并且歌唱得非常自然;通過運用應(yīng)用交互式電子白板與學(xué)生分組互動教學(xué)方式結(jié)合，使學(xué)生發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的取得事半功倍的效果，培養(yǎng)學(xué)生樂于表現(xiàn)音樂的能力，從而使音樂課堂達(dá)到超乎想象的良好效果。學(xué)生不僅很快克服歌曲難點，學(xué)會演唱與表演，而且進(jìn)行了拓展與創(chuàng)作，不僅學(xué)得輕松愉快，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生合作能力與創(chuàng)作能力，創(chuàng)作反饋效果好。

總之，交互式電子白板與多媒體共同運用到音樂課堂教學(xué)中，不但提高了音樂課堂教學(xué)的互動性和有效性，還極大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。我們音樂教師應(yīng)該拓展學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的視野，把課堂教學(xué)成為廣闊、開放式的音樂教學(xué)，只有不斷地學(xué)習(xí)和掌握多媒體電腦技術(shù)---應(yīng)用交互式電子白板教學(xué);抓住學(xué)生的心理特點，深入鉆研教學(xué)大綱，吃透教材，緊扣教材選擇恰當(dāng)而新穎的事例，依據(jù)教學(xué)需要;借助應(yīng)用交互式電子白板，創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)情景，把傳統(tǒng)的教學(xué)形式和計算機教學(xué)有機結(jié)合起來，才能使學(xué)生充分感受、體會音樂的美。相信只要我們靈活應(yīng)用交互式電子白板，以“創(chuàng)新“的思維與“用心“的教學(xué)態(tài)度對待;讓每位學(xué)生都參與到課堂之中，就會使音樂課堂“活”起來！

參考文獻(xiàn)：

[1]徐國奇. 交互式電子白板使音樂課堂“活”起來[J]. 考試周刊， 2019（32）.

[2]傅奇燕. 交互式電子白板讓課堂“活”起來[J]. 新課程：教師， 2012（5）：144-145.